教学设计综合性

教学设计综合性Tag内容描述：<p>1、1 / 5 综合性学习教学设计 综合性学习教学设计 设计总体要求 语文课程标准增设了综合性学习的要求。综合性学习的第一学段阶段目标是：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动；结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。一年级是综合性学习的起步阶段，要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参与活动上下功夫，为以后的综合性学习打下良好的基础。 一年级综合性学习的内容有那些呢 ?国标本 (。</p><p>2、走进奇妙的童话世界 综合性学习教学设计 课题名称 走进奇妙的童话世界 科 目 语文 年级 四年级 教学时间 一课时 40分 学习者分析 本班学生思维活跃 天真烂漫 爱说好动 喜欢阅读 求知欲强 从心理发育看 这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力 但是 学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够 缺发与他人互动合作学习的意识 尤其是农村孩子 大多是留守儿童 知识面狭窄 学习上缺乏家长督促 学习。</p><p>3、与诗同行教学设计第一课时：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌教学过程：一、学习欣赏诗歌1学生自读给诗加“腰”，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？4组内学习诗中的“秋”，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学。</p><p>4、走进奇妙的童话世界 综合性学习教学设计 课题名称 走进奇妙的童话世界 科 目 语文 年级 四年级 教学时间 一课时 40分 学习者分析 本班学生思维活跃 天真烂漫 爱说好动 喜欢阅读 求知欲强 从心理发育看 这个阶段的孩。</p><p>5、综合性学习教学设计 活动目标 正确认识自我 展现自我风采 树立信心 增进同学们之间的相互了解 用普通话口齿清楚地介绍自己 发言时态度大方 能根据不同的目的调整说话的内容 活动重点 用普通话清楚 流利 简明地介绍自己 课前准备 分组 学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项 一项为一组 要求 活动一 介绍自己 a 表述过程中要流畅 清晰 不能出现断续 停顿过长等情况 b 表述要富有个性 充。</p><p>6、综合性学习四：教学设计文本细读：本次综合学习包括“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”四项学习内容。“我的采蜜集”是对语言的欣赏与品味。一方面引导学生用诗意的心情与眼睛去观察生活，记录生活；另一方面则是鼓励学生养成一边读一边想的习惯，引导学生借助想象力去体会、丰富语言的表达效果。“读读背背”所选的内容为宋代翁卷的乡村四月。这首诗以白描的手法描写了江南农村初夏时节的景象。本次口语交际的内容是“我多想去看看”，这个话题是本单元阅读教学的延伸。在前面的学习中，学生已经“神游”了颐和园、东。</p><p>7、第 1 页 共 7 页 向往奥运向往奥运 综合性学习教学设计综合性学习教学设计 设计理念 本节课以 奥运 为主线 贯穿始终 由 知奥 运 悟奥运 想奥运 做奥运 办奥运这五 大环节引导学生用自己的观点去判断 用自己的心灵 去感悟 用自己的思维去创新 用自己的方式去表达 运用多样化 个性化的学习方式 通过调查实践 亲 身体验 信息技术的应用等方法 开展问题解决活动 以及交流 协作 表述等活动 使学生。</p><p>8、第 1 页 共 3 页 综合性学习 字典老师综合性学习 字典老师 教学设计教学设计 设计理念 引导学生学习部首查字法 拓宽学生学习汉字的 途径 让学生兴趣盎然 轻松愉快地掌握部首查字法 教学目标 认识字典 了解字典的作用 掌握部首查字法的 步骤 教学重 难点 部首查字法的步骤 教学准备 每个学生准备一本 新华字典 教学时间 1 2 课时 教学过程 一 谜语激趣 揭示新课 1 谜语 学问大 不说话。</p><p>9、鄂教：综合性学习教学设计课时安排：一课时教学过程：一、情境导入。1、请三名学生分别扮演文中的乐乐、文文和兰兰。2、再现文中的对话。3、他们描述的秋天的树叶可真美啊。秋天到了，同学们今天你们也带来了自己收集的树叶，我们也学这三个小伙伴一样来说说这美丽的树叶吧。二、小组交流。1、自由组合小组。2、师：同学们在小组里你可以仔细观察自己收集的树叶，可以看一看，摸一摸，闻一闻，画一画，然后用自己喜欢的方式向同学介绍你最喜欢的树叶，说完后，请在小组里自己评一评，选出说的最好的在全班交流。3、小组交流。4、教师在黑。</p><p>10、唠叨 综合性学习教学设计 情境设计 有一种虫叫 唠叨虫 无论是遇到谁被沾上它就变得对谁爱唠叨 如果沾到树上 它就对树滔滔不绝地唠叨 沾到狗尾巴草上 也会对草唠叨啊不停 甚至沾到哑巴身上 对哑巴也会开口唠叨 一天。</p><p>11、第 1 页 共 7 页 综合性学习教学设计综合性学习教学设计 梅花魂梅花魂 教案教学教案教学 设计设计 综合性学习教学设计 梅花魂长沙市 开福区 四方坪小学 吴敏红教学设计理念 梅花 历来是我国诗人 画家赞美的对象 不 要人夸颜色好 只留清气满乾坤 已是悬崖百丈冰 尤有花枝俏 俏也不争春 只把春来报 这是因为它 经霜傲雪 不惧严寒 坚贞纯洁不甘流于世俗 执着 追求高洁品质 在它身上寄予了人们对美好。</p><p>12、综合性教学模式综合性教学模式 一 山东杜郎口中学自主创新的一 山东杜郎口中学自主创新的 三三六三三六 自主学习模式自主学习模式 杜郎口中学的 三三六 自主学习模式 一是时间模式 10 35 教师上课 10 分钟 学生自主学习 35 分钟 二是组织模式 师生合作 学生小组合作 三是教学 三三六 自主学习模式 即自主学习的三个特点 三个模块和课堂 结构的六个环节 一 课堂自主学习的三个特点 立体式 大。</p><p>13、让世界充满爱综合性学习教学设计设计理念：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 准备时间：双休日两天 设计步骤： 一、课前准备 1、 积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。 2、 访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。 3、 教师与学生同时积累，并准备好。</p><p>14、综合性学习这就是我教学设计【关键词】下水作文系列导写培养积极心态议列可写点男女生赛读确立评分标准展示各自的风采家长和别的班的同学打分激发兴趣挖掘潜能【教学目的】、师生相互认识，展示各自的风采。、培养学生的积极心态，让他们充满自信地进行学习。、让学生相互了解后，更好地进行学习。、通过该综合性学习，培养学生的口头表达和书面表达能力。【教学设计】、全过程共两节课，课内向课外延伸。、师生一起习作，教学相长，共同提高。、第一课时，用教师的下水作文作示范，激发学生的写作积极性，拓展学生的写作思路；第二课时用。</p>