教学语言艺术

教学语言艺术Tag内容描述：<p>1、物理教学语言艺术探微物理教学语言艺术探微 物理学既是一门科学，又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生、激发 学生的学习兴趣，提高学生学习积极性呢？怎样才能启开学生的心扉，发展学 生的智力，培养学生的能力呢？这就要注意课堂教学艺术，而课堂教学艺术的 重要方面就是课堂教学的语言艺术。本文就物理课堂教学的语言艺术作一初步 探讨。 一、严密准确、逻辑性强 向学生传授科学知识，教师的语言必须科学准确，符合逻辑。这样，不仅 可以使学生获得清晰正确的知识，而且使学生受到严格的物理语言训练，形成 一丝不苟、严谨治学的风。</p><p>2、历史教学语言的艺术魅力如果说历史教学是一门艺术，那么历史教学语言就应该是充满了艺术的魅力。对于历史教师来讲，如何用生动的语言将乏味枯燥、年代久远的历史转化为通俗易懂、生动形象的历史，并让学生体味到其中的博大与精深，是非常重要的。“善教者，使人继其志”，上好一节生动形象的历史课，需要达到以下基本要求：一、严谨、准确，具有科学性首先，语言表达要准确，无概念性的错误和模棱两可的结论，这是对历史教学语言提出的最基本的要求，也是最高的要求。“师者，传道授业解惑也”，对于历史人物的介绍和历史事件的讲述，必须。</p><p>3、初中物理教学论文研究教学语言艺术提高教师教育素养一、深入了解物理教师的语言特点1科学性和思想性的统一所谓科学性，应包括三层含意一是语言的内容要符合科学原理第二层含意是指用词要正确、表达要准确第三层含意是指通过教学语言，要给学生以科学思维方法的潜移默化的训练这也是物理教学的基本任务之一我们讲究教学语言的科学性，但又不能片面地一味追求，而要以中学生接受能力的实际为依据如初中关于速度的概念不必去强调它的矢量性，瞬时性和相对性，只须把它的数量关系搞清楚就可以了所谓思想性，就是教学语言的鲜明教育性任何语言。</p><p>4、本科生毕业论文教师课堂语言艺术探讨姓 名：xxx指导教师：xxx专 业：小学教育专业 年 级：xxx类 别：xxx学习中心：xxx中心完成时间：xxxx年xx月xx日教师课堂语言艺术探讨摘 要 教师的课堂语言，是直接关系到课堂教学质量和效果的关键问题，是打开知识宝库的钥匙，是师生心灵的桥梁。因而教师在课堂语言上努力追求 “准”、“通”、“精”“透”“活”、“趣”、“美”七字，以达到课堂教学最佳质量和课堂教学最佳效果之目的。关键词 教师 课堂 语言 有人认为，一名教师只要有了丰富的知识，懂得了一定的教学方法就能有好的教学效果，就不。</p><p>5、小议英语课堂教学语言艺术“教学语言的艺术，就是教师创造性地运用语言手段去提高教育教学的质量，培养社会主义建设人才的技能。”对于英语教师来说，课堂教学语言艺术不仅包括教师在教学过程中使用的有声语言，还包括教师气质、面部表情、肢体语言等无声语言及电教语言。正确使用这些语言才能使得课堂教学高效、充满激情和活力。 一、教师的有声语言艺术 1.英语教师要做到发音地道、口语流畅 优美的语言能给学生带来精神上的享受，能让学生体会到口语的魅力所在，使学生不自觉地被老师流利优美的英语所感染和吸引，同时激发他们对学好英。</p><p>6、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试论中学生物课堂艺术性教学语言文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文摘要：教学语言作为课堂教学的载体，具备了知识性，教育性和启发性等特点。生物课堂教学语言除了具备各种教学语言艺术所共有的特征之外，还具有科学性、严谨性、形象性等特点。通过进一步优化生物教学，提高其艺术性，才可以让新课改的理念应用于现实教学中去。论文关键词 生物 教学 语言谈到生物课堂的语言的艺术的时候，首先让我们探讨一下教学的语言艺术，通过对董杰锋、郭启明、钱威等人的学术观点分析，结合。</p><p>7、历史课堂教学语言的科学性试论新课程理念下历史教学的语言艺术（黎明 贵州德江 煎茶中学 565201）摘要：教师在教学中的知识传播、思维引导、认识提高、能力培养都是经过教师的语言来实现的。因此，新课程理念下历史教学必须讲究艺术性、科学性。在教学实践过程中，教师必须要加强自身的语言修炼。怎样才能增强历史教学的语言艺术性？是当前历史教学改革中，教师必须要去探讨的一个问题。那么，本文将从历史教学的语言艺术这个角度加以探讨。关键词：新课程理念；课程改革；历史教师；历史教学；语言艺术语言是思想的载体，是人们沟通感情。</p><p>8、单元主题：演讲语言的艺术单元标题：演讲语言的艺术设计者张硕恒所属学科语文、社会学科、政治、信息技术适用年级/学段高中13年级课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）1. 指导思想：培养学生热爱祖国语文的思想和民族共同语的规范意识，能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文。</p><p>9、浅析儿童语言艺术课的教学一、什么是语言艺术课?恩格斯认为：“人类在劳动中创造了语言”。人类诞生以后，逐步形成了自己的语言。在漫长的历史长河中，语言得到了进一步发展与完善。然而，因为地域、文化的差异等多种原因，每个时代，每个地区的语言又各有特色，大不相同。就中国而言，各民族、各地区的语言就有几百种之多，所以，人们之间的沟通仍然存在很大的困难。建国以来，国家十分重视语言的建设与发展。在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上，提出了以“北京语言为标准音，以北方话为基础语言，以典型的现代白。</p><p>10、化学教师教学的语言艺术孙克鍼课堂教学中，化学教师应如何提高语言的艺术性，下面从几个方面作以初步探讨。一、体态语所谓体态语言是使教师用手势、姿态、表情、距离等手段来表达某种意思的一种无声语言。比如:当你走进教室，发现教室不安静。这时迅速走上讲台，面带微笑，用眼扫视一下全班，教室立即安静下来。这就是一种体态语言所起的作用。教师如果在课堂上准确熟练地运用体态语言来辅助教学可以收到此处无声胜有声的良好效果。1、手势。手势是体态语言中的重要的一种，适当的手势，即可以传递思想，又可以表达感情，也可以增加教师有。</p><p>11、探讨教学中教师语言艺术与技巧语言教学中的粗浅认识语言是教学活动的重要的工具，可以说，没有语言就不能形成正常教学。教师语言的艺术与技巧，既包括运用话语策略的技巧，也包括用语的技巧。例如，讲授语的艺术技巧、提问语的艺术与技巧、导人语的艺术与技巧、表扬语的艺术与技巧、批评语的艺术与技巧，等等。教师语言艺术与技巧是必须丰富多彩的，下面仅就“生动语言”的艺术、“幽默语言”的艺术、“应变语言”的艺术、“情感语言”的艺术的个人粗浅认识作简要介绍：一、“生动语言”的艺术。“语言就是力量”（雨果语），语言是人类智。</p><p>12、浅谈小学教师的教学语言艺术作为教师，不仅要具备一定的文化素养，还必须具有较强的语言表达能力，特别是在教学时，除了普通话准确外，还应该讲究一定的课堂语言艺术，多年的教学，使我深深的感受到，课堂教学语言的艺术性和课堂教学效果有着密切的关系。语言是信息的载体，是教师传授知识的必备工具。教师的课堂语言是面对着特殊的教育对象，它不同于自然语言，它是为达到教学目的而经过加工和设计的语言。那么，课堂教学语言应注意哪些方面呢我认为应把握好以下几个方面：1.教师语言要有准确性因为教师内在的意向和拥有的知识是通过语言。</p><p>13、浅谈小学教师课堂语言艺术大坪场镇完小 吴光兰 2011年11月语言是一种艺术，它随时都在向人们绽放它的光芒，展现它的美，我们教师正是和这种艺术天天打交道的语言工作者。不论课内课外，教师的语言艺术极为重要，这是我们每位教师都不容置疑的事实。作为祖国语言文学知识的传播者。语文教师的课堂语言不同于其他语言，它要求具有准确性、启发性、情感性和生动形象性。因此，一位出色的小学语文教师，应该用优美语言渲染创设课文美好的意境，用真情激起小学生心灵的震撼，用启迪拨开文本的重重迷雾，用诱导引发问题深远的思考，而语文教师在。</p><p>14、音乐教师课堂语言艺术教育家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是作用于受教育者心灵不可替代的工具。教学的艺术首先是打动人心的谈话的艺术。”老师亲切温和的语言，使学生百般回味；老师幽默诙谐的语言，给学生带来快乐；老师果断奔放的语言，给学生激情；老师谦虚谨慎的语言，使学生真诚。音乐教学中，把音乐和形象生动的语言有机结合，将音乐这种抽象的听觉艺术和语言性的艺术联系在一起，充分发挥语言形象生动的描述作用，不仅可以再现音乐形象，促进学生对音乐作品的理解，还有助于学生艺术思维能力和审美心理的发展。因此，在新课程改。</p><p>15、规范教学用语 讲究语言艺术浅谈中学语文教学中的语言技巧“语文”，顾名思义，其主要任务就是语言和文字的教学：讲一口流利的普通话，写一手规范的方块字。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对语言文字规范的客观需求日益迫切。实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代化经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会物质文明和精神文明建设具有重要而深远的意义。语言文字的应用是否规范是一个社会文明程度的重要标志。中学阶段是人生语言文字表述习。</p><p>16、语文漫谈语文教学中的语言艺术常德市澧县王家厂镇中学 周兵我国古代著名的教育学杰作学记中有“善教者，使人继其声。善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”之论，明确提出了语言在教学中的作用及要求。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”，教师“高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件”，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”由此可见，高水平的课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，。</p><p>17、如何把握课堂教学语言艺术-高等教育学论文如何把握课堂教学语言艺术张海燕 （周口师范学院公共艺术与职业技能教研部）本文所说的教学语言是指狭义的教学语言，即教学口语，任何一门课程都离不开语言的表达，语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段，教学的艺术性在很大程度上体现为教学语言的艺术性。本文从语言的规范性、启发性、情感性等不同角度去探讨教学语言的艺术性，以便达到更好的课堂效果，从而引导学生探求未知领域。语言是知识信息的载体，是人与人之间交流思想情感的主要工具，是教师传递知识、影响学生的主要手。</p>