教育技术培训

教育技术培训Tag内容描述：<p>1、教育技术培训学习体会之二 教育技术培训教程学习体会（二） 今天我们进行了教育技术培训教程的第二次培训。在 这次学习中我又收获了很多。其中，通过对“信息技术环 境下通用的教学模式与教学策略”的思维道徒的制作，对 “信息技术环境下通用的教学模式与教学策略”有了更深 刻的理解。 从指导解决问题的教育教学观念和思想出发，可以将教学 模式和教学策略划分为三大类：以教为主的教学模式和教 学策略、以学为主的教学模式与教学策略以及“教学并重” 的教学模式与教学策略。 一、教学模式分为：有意义接受学习教学模式、发现 式学习的。</p><p>2、对教学媒体与教学资源的理解 1.什么是教学媒体？ 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被 用于教学目的时，则被称为教学媒体。 2.什么是教学资源？ 是指一切可以运用于教育教学的物质条件、自然条件、社会条 件等。可见教学媒体是教学资源的一部分。 在今天的信息社会里 ,教学媒体不断更新 ,教学资源不断丰富 ,它 们对教育教学观念的变革 ,教学过程的整体优化以及教育教学效率 和效果的提高等方面影响也越来越大。那么 ,教学媒体和教学资源 在教学中的具体作用有哪些呢 ?笔者认为主要有以下几点 : 一、使教学信息传递更。</p><p>3、教育技术中级培训优秀心得体会范文 八天的培训，给我的感受很深。也学到了很多。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少。作为一名教育战线的青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次机会，因此在培训过程中，我怀着饱满的学习热情，认真听讲，大胆实践，觉得收获颇多：1、提高了信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育。</p><p>4、1教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（ C ），实现教 育教学优化的理论与实践。 A设计、开发、利用、拓展和评价 B设计、发明、利用、拓展和管理 C设计、开发、利用、评价和管理 D设计、发明、利用、评价和管理 2下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨？ A A全面实现教育信息化 B促进技术在教学中的有效运用 C建立教师教育技术培训和考试认证体系 D全面提高广大教师实施素质教育的能力水平 3下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述，正确的一项是？ B A初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的。</p><p>5、教育技术中级培训结业测试 多项选择教育技术中级培训结业测试二、多项选择11、研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象及生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。关于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是()A研究性学习强调学习的开放性B研究性学习强调知识的传递和记忆C研究性学习强调学生学习的实践性D研究性学习强调以教师为主体E研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验F以专题、问题或项目为研究性学习的载体。G研究性学习强调。</p><p>6、霍山县教师教育技术能力培训落实方案根据省教育厅关于印发安徽省教师教育技术能力培训实施方案的通知（皖教秘2012489号）和关于做好教师教育技术能力培训的通知（皖教秘2013109号）等文件精神，为全面提升全县中小学教师利用“班班通”、“教学点”项目等信息技术设备以及优质数字教育资源进行教学的能力，现结合我县实际和学校信息化发展状况，特制定本培训落实方案。一、指导思想以建设信息化社会所需要的专业化教师队伍为出发点，以中小学教师教育技术能力标准(试行)为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进教育技术在教学。</p><p>7、暑期培训心得刘冬生暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表 率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我 认为应该从以下几个方面。</p><p>8、1 1 / 3030 模模块块一一测测验验题题答答案案 1 分数分数: : 8 8 当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在：当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在： 选择一个答案选择一个答案 a.a. 交流、通讯、协作交流、通讯、协作 b.b. 资源获取、加工、利用资源获取、加工、利用 c.c. 知识创建、展示、演示知识创建、展示、演示 d.d. 以上都是以上都是 正确正确 e.e. 练习、测试、评估练习、测试、评估 f.f. 情境创设和实验模拟情境创设和实验模拟 正确正确 这次提交的分数：这次提交的分数：8/88/8。 2 分。</p><p>9、袁芈蚁螁膀芈莀薄肆芇蒃螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄莄莇薁肃莃葿螆罿莂蚁蕿羅莂莁袅袁莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇肅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂肈肂蒄羈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀荿蝿肄聿蒁薂羀膈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅膁膅薇薈肇膄蚀袄羃膄荿蚇衿膃蒂袂螅膂薄蚅肄芁芄袀羀芀莆蚃袆艿蒈衿袁芈蚁螁膀芈莀薄肆芇蒃螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄莄莇薁肃莃葿螆罿莂蚁蕿羅莂莁袅袁莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇肅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂肈肂蒄羈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀荿蝿肄聿蒁薂羀膈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅膁膅薇薈肇膄蚀袄羃膄荿蚇衿膃蒂袂螅膂薄蚅肄芁芄袀羀芀。</p><p>10、教育技术培训教程（教学人员版初级）师大版 模块模块教学媒体与资源利用教学媒体与资源利用 主讲人：王兴国主讲人：王兴国 副教授副教授 电子邮件：jl_wangzg126.com 学习目标： 1了解教学媒体的概念及其特点，了解教学资源的概念及其特点。 2能够设计符合实际情况的媒体配置方案。 3掌握多媒体素材的加工处理技术。 4根据教学需要，准确及时地搜索、获取信息资源，并能合理利用。 5掌握评价教学网站的有效方法。 主要学习作品： 1教学媒体配置方案。 2图像素材、音频素材和视频素材。 3教学资源列表。 4教育网站评价意见。 5”如何合理使。</p><p>11、教育技术能力中级培训模块三测评试题及答案一、单选题1、以下四种视频文件格式中，（A）最不适合在网络上传输。A、AVI。 B、RM。 C、WMV。 D、ASF。2、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页A、框架页。 B、导航页。 C、视图。 D、备注。3、一般情况下，导航栏由（B ）构成。A、标题与导航文字图。 B、题头图和导航文字图。 C、题头图和备注。 D、框架和导航文字图。4、在坐“信息化”船，遨游“五彩池”案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（C）。</p><p>12、广东省教育技术能力中级培训心得体会经过一个多月的网络学习，对教育技术与课程的整合等有了更深刻的认识和理解,也增强了自己在以后的教育教学过程中积极运用的信心。培训时间虽不长，但感受颇深：高强度高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，都让我新奇。以任务驱动、强调活动、强调参与的原则，按时完成作业、要求较高又让我兴奋。在学习中，我最大的体会是我在教学思想、教学理念上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但这次学习让我们更加重视对学生。</p><p>13、广东省教育技术能力中级培训 模块二必选案例分析1.请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：我认为王老师列出的目标分别对应了布卢姆目标层次的以下几点：（一）、“知识和技能目标”对应布卢姆目标层次的知道层与理解层；（二）、“过程和方法目标”对应布卢姆目标层次的理解层与分析层；（三）、“情感态度与价值观目标” 对应布卢姆目标层次的综合层。2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：王老师主要运用了信息加工分析法，并及时对教学目标进行了更正。3.在进行教学目标分析时，除了使用。</p><p>14、教育技术装备应用培训计划（2015-2016第二学期）1、 培训目的 教育信息化是教育现代化的本质特征,我校已信息化校园网络、多媒体功能室，班班通教室，因此，教师的素质的提高关系到教育现代化目标的实现。作为我校的教师必须掌握现代教育技术的技能，并且将这些技能在平时教育、教学工作中渗透到教学中去，为改进课堂教学，提高学生的素质，而提供有利的条件。2015年培训就是要把我校的教师的教育现代化技术的操作技术再提高到新的水平，在新的一年里再创新的佳绩。 2、 培训基本原则和措施1.平时自学与集中辅导相结合。我们学校根据教师的。</p><p>15、参加现代教育技术培训心得体会当今世纪，人类面临着文明史上的又一次大飞跃由工业社会进入到信息化社会，世界各国面临的国际竞争，实际上是经济实力与科学技术的竞争，这种竞争，归根到底是人才的竞争，而人才取决于教育。因此，各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注，并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势，探索如何运用现代教育技术深化教育改革，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又重要的课题。实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改。</p><p>16、甘肃省中小学教师教育技术培训总结康县阳坝中学 李明我有幸参加了7月24日26日为期三天的陇南市第二期教育技术培训。我们23日上午报到，24日就开始培训，26日结束。虽然仅仅是三天的培训，但我觉得对自己的帮助和提高却是无穷无尽的，使我对今后的教育教学形式、教学手段有了更进一步的认识。现特总结如下：一、学习形式上有所收获整个培训全部在电脑上操作完成，所有的学习、作业全在指定的模块中完成。这几天的培训，首先从选题计划到教学设计，再到搜集素材，制作课件，最后再进行评价反思，一系列都围绕一节课而定，再将这一课所在单元。</p><p>17、测试 1 1、单选题：通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真，以下不属于利用技术为学 生创设情境的是（ ） （C） A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频 B. 借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点 C. 利用多媒体设备呈现文字材料 D. 借助适合的 APP 为学生创设需要的情境 2、单选题：下列哪一项不是数字教育资源 （A） A.网络资源平台 B. 多媒体课件 C. 主题学习资源包 D. 电子书 3、单选题：李老师是一个物理老师，以下数字化工具与软件中，比较适合辅助他开展课堂 讲授的是 （A） A.利用 PPT 展示电路的串并联 B. 。</p><p>18、第二章 教学方案设计,全国教师教育技术能力建设项目教学人员中级培训,2019年2月16日,“假如你对要去的目的地不清楚的话，那么你很可能会抵达另一个地点，而且不知道自己走错了路”。 马杰,目标为核心,学习目标分析,教学目标分类理论,1948年，在波士顿召开的美国心理学年会上首次提出教育目标分类体系的设想 代表人物 布卢姆、克拉斯沃尔,认知领域,高阶思维,低阶思维,思辨能力,动作技能领域 动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。 1972年，辛普森（E. J. Simpson）提出动作技能分类系统，应用较广泛。 感知（知觉） 准备（定向） 有。</p>