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教育技术培训教程（教学人员版初级）师大版 模块模块教学媒体与资源利用教学媒体与资源利用 主讲人：王兴国主讲人：王兴国 副教授副教授 电子邮件：jl_ 学习目标： 1了解教学媒体的概念及其特点，了解教学资源的概念及其特点。 2能够设计符合实际情况的媒体配置方案。 3掌握多媒体素材的加工处理技术。 4根据教学需要，准确及时地搜索、获取信息资源，并能合理利用。 5掌握评价教学网站的有效方法。 主要学习作品： 1教学媒体配置方案。 2图像素材、音频素材和视频素材。 3教学资源列表。 4教育网站评价意见。 5”如何合理使用教育信息资源”演示文稿。 模块3:教学媒体与资源利用 本模块的基本结构 含义含义 类型类型 作用作用 应用应用 文本文本 图像图像 音频音频 视频视频 动画动画 含义含义 收集收集 利用利用 管理管理 方法方法 引用引用 规范规范 媒媒 体体 资资 源源 理解 加工获取 评价 利用 指标指标合理 合理 使用使用 活动1 理解教学媒体的作用 第1步 观摩教学案例（20分钟） 观看教学案例会变的瞳孔视频 （北京市大兴区第五小学 吴凤玲） 注意其中的教学媒体及主要功能 填写“教学媒体类型记录表” 模块3作业材料表3-1教学媒体类型记 录表,保存至 “我的档案袋我的学习记录” 中 1教学资源的概念 教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质 条件，由人类资源和非人类资源两大部分组成。 2教学媒体的概念 媒体：是指承载 、加工 和传递 信息的介质或工具。 媒体知识和信息的载体 媒介存储和传递媒体的介质（实体） 如书本、磁带、磁盘、网络等 教学媒体：当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学 媒体。 成为教学媒体两个基本要素：（1）教学为目的（2）支持 教与学活动 理论导学 人类资源：教师、辅导者、学习小组（学习伙伴） 教育信息资源：网上资源、电子出版物、印刷品等 教育教学软件：传统教学媒体、幻灯投影教材、音像教材、 多媒体课件，以及学科专题网站等 教育资源环境：图书馆、学习资源中心、电子阅览 室、校园网及Internet 教学传递环境：多媒体环境、网络环境、闭路电视 系统，以及各种教室、实验室 基于“教”的教学模式 以教师为主导、学生为主体的教学模式 基于“学”的教学模式 教学 材料 教学 环境 硬环境 软环境：教学模式 非人类 资 源 教 学 资 源 理论导学 教学资源图解 活动1 理解教学媒体的作用 第2步 研讨教学媒体的概念和分类方法 （20分钟） 研讨交流（媒体和教学媒体、分类） 填写“教学媒体分类表” 模块3作业材料表3-2教学媒体分类表 ，保存至 “我的档案袋我的学习记录” 中 3教学媒体的分类 （1）非投影视觉媒体：印刷材料、静止图画、 图示材料、实物教具和模型。 （2）投影视觉媒体：幻灯机、投影机等，以及 相应的教学软件。 （3）听觉媒体：录音机、收音机、电唱机、激 光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。 （4）视听觉媒体：电影放映机、电视机、录象 机（VCD、DVD机）等，以及相应的教学软件。 （5）综合媒体：多媒体计算机、计算机网络等， 以及相应的教学软件。 理论导学 活动1 理解教学媒体的作用 第3步 研讨常用媒体的教学支持作 用（20分钟） 讨论如何在教学中应用媒体 总结常用教学媒体的功能和特征 模块3作业材料表3-4教学媒体功能和 特征表，保存至 “我的档案袋我的学习 记录”中 4教学媒体的特性 媒体种类 教学特性 表现性 重现性 接触性 参与性 受控性 空间特性 时间特性 运动特性 即时重现 事后重现 无限接触 有限接触 感情参与 行为参与 易 控 难 控 教 科 书 板 书 模 型 广 播 录 音 电 影 电 视 录 象 幻 灯 计 算 机 - 理论导学 教学媒体在教学中的作用 A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G. 设难置疑，引起思辩； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固； K. 其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教 学难点等）。 教师讲解 理论导读 活动1 理解教学媒体的作用 第4步 概括常用教学媒体配置模式（20 分钟） 回顾、介绍各自学校教学媒体环境 了解媒体配置的相关知识 设计一个教学媒体配置方案 （1）从以下四方面考虑：教学需求，媒体设备， 如何配置媒体，如何使用媒体。 （2）新建“教学媒体配置方案”文档，保存至 “ 我的档案袋我的学习记录”中 5 了解媒体教学环境 媒体化教学环境：讲不同种类的教学媒体有机的整组合， 目的：促进、优化教学环境。包括简易型和集成型。 媒体教学环境基本配置现在具备的教学功能应改进之处 光盘模式 卫星电视系统 闭路电视系统 语言教室 计算机教室 多媒体教室 网络教室 校园网 Internet 理论导学 6教学环境配置模式 理论导学 基本模式基本配置与功能 录音幻灯模 式 教室环境 由幻灯机和录音机组成，除了具备录 音、放映幻灯片的 教学特点外，还具有以下特点：能同时传递视 听教学信 息，能有效传递 概念等教学内容；硬件设备较为 普及， 可移动性强，设备 操作简单 ，教学控制方便；教学设计 方便。对外语和艺术类课 程教学活动有重要的辅助作用 录像电视 投影组合 教室环境 由录像机、电视 机、投影机组成，可以利用录像机电视 机播放教学节目，而使用投影机呈现某些概念、意义等 较难 理解的内容。具有以下有点：丰富教学内容，扩大 教育信息传播容量；教学设备 普及较广，设备 使用方便 ；可以重复播放或时间 呈现教学信息等 简易型 基本 模 式 基本配置与功能 多媒 体 教 室 有计算机、投影屏 幕、电子投影机、超亮 度多媒体电子投影仪、 视音频媒体、多媒体教 材创作系统等。该系统 的教学功能有实物演示 、计算机屏幕内容的同 步显示、视音频录 音与 播放、多媒体教材创作 与演示。 语言 实 验 室 最初的语言实验 室 是利用各种仪器进行语 音分析和研究的场所， 在录音机出现后，逐步 演变为 外语教学的场所 ，现阶 段还逐步向其他 学科领域扩展 多媒 体 网 络 教 室 将多功能教室、多 媒体或普通计算机教学 环境中的计算机与局域 网或internet互联。在 语言实验 室中，将教师 使用的主机联上网络系 统，就是一个网络化的 环境。如果把普通计算 机教室内部联网，就形 成了一个网络化的教学 环境 集成型 基本模式基本作用 教室网教学环境典型的局域网。在教室网的集中环境下，学生可进行集 中、个别化、小组等学习活动，教师可随时控制、 调节学生的学习活动 校园网学习环境大多采用内联网架构，支持学校内部的各种数字化资源 共享，并提供管理和教学方面的一些专门应 用服务 因特网教学环境采用互联网技术标准构建的广域网，信息资源丰富， 被视为全球性学习环境。不过，互联网上的信息资 源是一个比较分散和混乱的体系，还无法真正将各 种信息很好地组织起来，所以目前的互联网和www 还不适合作为标准的教育信息系统支撑平台和环境 外联网教学环境采用外联网架构，就是利用internet通讯设施，将多个 本来互相独立的internet进一步连接起来 计算机网络学习环境 活动2 学习媒体素材加工方法 第1步 学习处理文本素材（15分钟） 了解熟悉文本素材的获取和编辑方式 （1）获取技术有（讲解） 使用已有素材 自己输入 扫描识别文字处理 语音录入 网络上下载文字材料 （2）编辑方式（操作练习） 如Word进行输入文字、格式设定、编辑版面、查错处理、图文混排、窗 体、文字隐藏 活动2 学习媒体素材加工方法 第2步 学习处理图形、图像素材（20分钟） 获取图像 （1）抓取屏幕拷贝练习： print screen；HyperSnap软件； （2）扫描、数码相机 图像简单处理(photoshop，画图软件) （1）安装绿色版photoshop （2）使用photoshop 打开任一幅图，利用磁性套索工具处理图像，并添加文字，并保存为 “jpg”格式。 （3）使用画图软件进行图像处理 旋转（翻转），改变大小（拉伸），复制到。 n数字化图像 图像可以直观呈现教学信息。分为两类 （1）矢量图形：改变大小不失真，占用空间 小。 （2）位图图像：自然柔和，失真；占用存储 空间大。 压缩技术：如JPEG(光盘) (3)常用图像文件格式： BMP,JPG,TIFF,GIF 理论导学 活动2 学习媒体素材加工方法 第3步 学习处理音频素材（30分钟） 数字音频基本知识（音频及其格式） 音频：波形，声音-模拟信号-数字信号；采样率（44.1khz,22.05,11.025），量化精度（16 位，8位，32位） MIDI：电子乐器数字化接口，记录演奏过程（不是声音），修改方便，体积小。 声音文件格式：wav，midi，MP3，rm（Real Media ） 声音素材的采集 光盘（或网络）上的直接用，自己录音，创作MIDI音乐，使用专门软件抓取 音频处理软件（参见配套光盘） 练习音频处理软件 （1） 学习音频处理软件录音机的使用：保存到“我的练习作品”。 （2）使用cool edit软件 下载一首歌曲mp3 大开 选取部分、复制 新建，粘贴 保存为mp3 活动2 学习媒体素材加工方法 第4步 学习处理动画素材（20分钟） 了解数字动画的基本知识 （1）动画原理：人眼的视觉暂留特性，快速连续播 放静止换面。 （2）数字动画：计算机生成的 （3）动画分为：二维和三维 （4）动画制作软件及其特点:FLASH 3D MAX （5）动画文件格式：SWF GIF （6）演示FLASH动画 活动2 学习媒体素材加工方法 第5步 学习处理视频素材（30分钟） 视频素材的获取方式 （1）使用已有数字视频文件 （2）网络上下载 （3）通过视频采集卡：模拟转换数字 （4）通过视频软件截取 视频格式 数字视频包括运动的图像、语音、声音，具有数据量大和实 时性强连个特点。 avi，asf，mov，mpg，dat，rm 压缩标准：MPEG（参见光盘） 活动3 掌握信息资源获取方法 第1步 研讨什么是教育信息资源（25分钟 ） 交流日常教学资源及其特点 信息资源是指以文字、图形、图像、声音、动画和视频等形式储存在一 定的载体上并可利用的信息。 模块3作业材料表3-10日常教学资源及特点 讨论教学信息资源的分类 模块3作业材料表3-12信息资源分类 理论导学 学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素的学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素的 总和。在学校教育中，学习环境主要包括校园、教室、图书馆、总和。在学校教育中，学习环境主要包括校园、教室、图书馆、 实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等硬软件物质实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等硬软件物质 条件，和校风、学风、校园文化等精神因素条件，和校风、学风、校园文化等精神因素 教学媒体 教学资源 学习环境 活动3 掌握信息资源获取方法 第2步 讨论信息资源检索与获取方法 （25分钟） 交流信息资源的获取方式 头脑风暴：资源收集的方法 （您知道那些收集资源的方法？越多越好） 模块3作业材料表3-13信息资源收集方式 了解四种网络信息资源的获取方式 图书信息检索、期刊信息检索概述、目录搜索、网页搜索引擎 拓展学习：参见光盘：如何缩小搜所范围，部分常搜索引擎 活动3 掌握信息资源获取方法 第3步 掌握IE浏览器的使用（45分钟 ） 访问网页 保存网页 保存网页上的图片或照片 保存网页上的声音、视频或电影文件 活动3 掌握信息资源获取方法 第4步 建立教学资源列表（45分钟） 资源的下载与保存 下载工具介绍 小任务：下载“颐和园”视频文件 下载练习：搜索“信息技术”相关的图片、音乐、视频、动画保存到“ 我的资源库”。命名为：图片1、音乐1、视频1、动画1。 资源列表的建立 收集优秀学科资源网站保存到“我的资源库”中。 参阅光盘资料：教育类参考网址列表 网站名称网址类类型简简要说说明简简要评评价 活动4 评价教育信息资源 第1步 观摩教育网站案例（15分钟） 观看教学案例 模块3案例3-2教学网站 讨论： （1）网站界面是否美观大方？ （2）内容是否易读、便于理解？ （3）教学信息是否科学正确？ （4）网站是否友好，是否提供有效的导航，并易于使用？ （5）提供的教学过程是否吸引人？ 活动4 评价教育信息资源 第2步 确定评价量规评价案例网站（35分钟） 了解评价量规 （1）评价教育网站的四个维度 基本信息：网站面向对象，开发者、采用语言 教学策略：教学模式、教学工具、认知风格 知识组织：指示表征、知识结构、知识导航 沟通方式：远程学习模式、同步模式、异步模式和链接模式 （2）教育网站评价量规：参阅光盘 评价案例中教育网站 给出评价意见，将评价量规和评价意见保存到“我的学习记录中” 活动5 信息资源的合理利用 第1步 讨论网络资源引用规范（20分钟） 头脑风暴：我们是如何使用别人的资源的？ (1)教学中是否使用别人的资源？ （2）是否考虑到版权的问题？ （3）使用方式是否表明参考出处？ （4）使用软件工具时是否注意软件的许可问题？ （5）哪些软件是可以自由使用的？ 书上阅读材料：信息资源的合理使用原则。 活