教育心理学复习提纲

教育心理学复习提纲Tag内容描述：<p>1、教育心理学复习提纲一章（简答、论述、填空）1教育心理学的对象：研究学校教育过程中各种心理现象变化和发展规律的科学。2教育心理学的任务？（一）理论任务：首要的任务是提示学校教育过程中各种心理现象变化和发展的规律，试图解释在教育或教学情境下学习者如何学习、记忆、保持、迁移、解决问题以及怎样表现出他们的举止行为。（二）应用任务3（初创）1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本从教育心理学命名的专著。（成熟）20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动。4（完善）布鲁纳，1994年总结教育心理学成果。</p><p>2、教育心理学论述复习题纲(2006-03-08 19:42:24) 转载教育心理学论述第一章绪论1、试述学与教过程的基本因素。2、试述学与教的过程及相互影响。3、联系实际说明学习教育心理学的意义。第二章中学生的心理发展与教育1、联系实际，谈谈中学生心理发展的主要特点。2、联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。第四章学习动机1、联系教学实际，谈谈学习动机与学习效果之间的关系。2、根据马斯洛的需要层次论，谈谈教师为什么应该全面关心学生。3、联系实际，谈谈如何培养学生的学习动机。4、联系实际，谈谈如何激发学生的学习动机。5、根据维。</p><p>3、教育心理学复习提纲第一章知识点：一、教育心理学的研究对象1、教育心理学：研究教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象和变化规律，以及教育者的如何通过各种心理规律对受教育者进行有效教育。2、教育心理学研究对象的内涵a. 学校教育过程中的心理现象和规律。（这儿教育指的是狭义的教育即学校教育，而非家庭和社会教育。学校教育承担了教育的主要责任。）b. 学习心理是教育心理学的研究核心。（教育涉及学和教的两个方面，教育的目标是促进学生产生变化。教是外因，学是内因。）c. 探讨影响学生学习因素及其形成、发。</p><p>4、2014教育学 心理学 复习详细大纲一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。.2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的民本主义与教育强。</p><p>5、第一章 教育心理学的研究对象、任务与方法1、教育心理学的定义：研究教育活动中的心理现象及其活动规律的科学。2、最早的教育心理学研究体系是由桑代克奠定的。 3、“五要素”是指：学生 教师 教学 教学媒体 教学环境4、“三过程”是指：学习过程 教学过程 评价/反思过程5、科学家与教育家都强调以 实事求是的态度 方法6、教育心理学应该是一门基础科学和应用科学并重的学科。 （选）7、教育心理学研究的基本任务是揭示教育教学活动的心理学基本规律从质上与量上确定心理的具体现象和事实，对教育心理活动进行描述和解释。8、教育心理学独。</p><p>6、教育心理学复习资料（不定期更新）第一章教育心理学概述第一节基本内涵研究对象&内容：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。 是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。 学习心理是教育心理学的核心。教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括：a.帮助教师准确的了解问题；b.为实际教学提供科学的理论指导；c.帮助教师预测并干预学生的行为； d.帮助教师结合实际教学进行教育研究。第二节 发展一、初创时期（20世纪20年代以前）世界上第一本以“教育心理学”命。</p><p>7、一、名词解释学习 发现学习陈述性知识结构不良问题操作性条件反射认知冲突自我效能感程序性知识学习策略创造力学习动机归因反应定势二、简答1.什么是学习？通常对学习的分类有哪几种？2.比较经典性条件作用和操作性条件作用的区别。3.什么是知识？知识有那几种分类的方法？4.简述布鲁纳的教学观。5.什么是问题？问题解决的一般过程包括哪些步骤？6.皮亚杰的把个体的认知发展分为几个阶段，分别是什么?7.智力和创造力可以通过哪些途径培养8.简述班杜拉自我效能理论的基本内容。9.什么是知识的表征？举例说明陈述性知识和程序性知识各自的表。</p><p>8、名词解释1.最近发展区:维果斯基认为，教学要想取得效果，必须考虑儿童已有的水平，并要走在儿童发展的前面。所以，教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平：一种是儿童现有的水平；一种是他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫最近发展区。2.练习律：是指刺激与反应间的联结随学习次数的多寡而有强弱之分；包括使用律和失用律。刺激和反应之间的联结因重复使用而强化，与此相对应，刺激与反应之间的联结因练习次数中断或不使用联结而削弱。 3.效果律：是指刺激与反应的联结后果会对这个联结。</p><p>9、教育心理学复习提纲一、 名词解释重点客体永久性、最近发展区、学习、泛化、分化、消退、智慧技能的学习、观察学习、有意义学习、负强化、自我强化、替代强化、移除性惩罚、操作性行为、普雷马克原理、连续接近技术、认知示范、 潜伏学习、学习共同体、认知结构、先行组织者、短时记忆、发现法教学模式、自我效能感、归因、正迁移、负迁移、上位学习、程序性知识、陈述性知识、教育心理学、外部动机、内部动机二、填空题和判断重点行动研究、描述研究和因果研究发展的特点；教育、学习和发展的关系皮亚杰的认知发展理论、认知发展的阶段维。</p><p>10、2019/5/7,版权-周海-专注青少年健康成长,1,总 复 习,定义： 学校教育心理学是研究学校情景 中学与教的基本心理学规律的科学。,2019/5/7,版权-周海-专注青少年健康成长,2,第一章 绪论,教育心理学 教育心理学研究对象、范围 六种研究方法的定义 教育心理学发展历程 学习学校教育心理学的意义,2019/5/7,版权-周海-专注青少年健康成长,3,第二章 现代心理学的教育观 第三章 教育目标和教师发展的心理学分 析 第四章 认知和社会发展教育 第九章 学生的个别差异与教育,2019/5/7,版权-周海-专注青少年健康成长,4,第二章 现代心理学的教育观,教育、。</p><p>11、教育心理学,六、总复习,第1章 教育心理学概述 第2章 中小学生的心理发展与教育 第3章 学习的基本理论 第4章 学习动机 第5章 学习的迁移 第6章 知识的学习 第7章 技能的学习 第8章 学习策略 第9章 问题解决,教育心理学总复习内容,第1章 教育心理学概述 第一节 教育心理学研究内容 第二节 教育心理学的发展概况 第三节 教育心理学研究方法,第2章 中小学生的心理发展与教育,本章内容 第一节 中小学生的心理发展概述 第二节 中小学生的认知发展与教育 第三节 中小学生的人格与社会性发展 第四节 个别差异与因材施教,第一节 中小学生的心理发展。</p><p>12、一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。. 2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比 古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。其中的主要思想 有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而 弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现 了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问 题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了。</p><p>13、教育心理学复习提纲 第一章知识点 一 教育心理学的研究对象 1 教育心理学 研究教育过程中的心理现象和规律 包括受教育者的各种心理现象和变化规律 以及教育者的如何通过各种心理规律对受教育者进行有效教育 2 教育。</p>