教育学德育

教育学德育Tag内容描述：<p>1、第九讲 德 育 赵峻岩 副教授、博士 江苏师范大学教育科学学院 第一节、德育的意义、目标和内容 一、德育的概念 是教育者依据特定社会要求和德育规律，对 受教育者实施有目的、有计划的影响，培养 他们特定的政治思想意识和道德品质的活动 。 德育包括： 思想教育 政治教育 道德教育 不是道德教 育的简称或 政治教育的 代名词！ 家庭德育 学校德育 社会德育 重点掌握学校 德育的概念， 填空！ 什么依据？ 什么手段？ 什么目的？ 学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成 发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育。</p><p>2、第九讲德育 赵峻岩副教授 博士江苏师范大学教育科学学院 第一节 德育的意义 目标和内容 一 德育的概念是教育者依据特定社会要求和德育规律 对受教育者实施有目的 有计划的影响 培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动 德育包括 思想教育政治教育道德教育 不是道德教育的简称或政治教育的代名词 家庭德育学校德育社会德育 重点掌握学校德育的概念 填空 什么依据 什么手段 什么目的 学校德育是教育者根据。</p><p>3、第一章 德育与德育理论的发展古代德育与现代德育（每个时期的主要特点）人类的德育历程大体上经历了 习俗性德育、古代德育和现代德育几个阶段习俗性德育（原始社会）的主要特点：1.当时的道德教育是教育的核心内容，同时具有人人参与的全民性。2.由于劳动、生活、教育是一体的，道德教育是在习俗中存在，并且是以习俗的传承为主要内容。古代德育（奴隶社会、封建社会）的主要特点：具有等级性、神秘性和经验性，几乎等同于道德教育。现代德育的主要特点：1.学校德育的民主化（参与教育活动的主体教、学双方都已经“平民化”）；2.学校德育。</p><p>4、德育的重要性 主讲人：黄园 园 案例： v2002年一二月间，22岁的清华大学机电系学 生刘海洋在北京动物园先后用硫酸泼伤了5 只熊。事件曝光后，在社会上引起极大反响 。 v2004年云南大学马加爵连续杀害同宿舍4个 同学，引发轰动全国的“马加爵事件”。 v2005年12月，复旦学生张明在半年时间内， 以帮忙收养小猫为由，骗取小猫大约20只， 全部挖眼后丢弃。 v2006年12月3日，一名北大学生宋朝明在众 目睽睽之下将一只溜进学校图书馆的流浪 小猫杀死。 v2010年10月西安外国语学院大三学生药家 鑫驾驶小轿车撞倒张妙后， 连捅数刀，致使张妙当 。</p><p>5、第一章 德育与德育理论的发展 古代德育与现代德育 每个时期的主要特点 人类的德育历程大体上经历了 习俗性德育 古代德育和现代德育几个阶段 习俗性德育 原始社会 的主要特点 1 当时的道德教育是教育的核心内容 同时。</p><p>6、德育案例小汇集 河北民族师范张晓迪 案例一 杨某同学今年十三岁了 本应该上五年级了 但由于频繁转学而降级 在家里是独生子 从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大 由于是长子 更是得到奶奶无微不至的关怀和溺。</p><p>7、专题八 德育,2019/4/5,教育学基础,一、德育及其规律,（一）德育概述 1.德育及其功能 （1）德育的概念,2019/4/5,教育学基础,词源学中的含义,“德”字早在商朝的甲骨文中就已经出现了。 “德”解为“升”、“登”等，音“得”。 我国经传多借“德”为“悳”，也是“得”的假借义。,2019/4/5,教育学基础,朱熹的解释,“得之于心，故谓之德”，“施之于身，故谓之于行。 “德”是指合乎道的思想行为。,2019/4/5,教育学基础,约束,仿效,以孝为教,2019/4/5,教育学基础,我国古代没有用德育这个概念，当时有“教”“教学”“道”这些词。 我国古代的。</p><p>8、1 第九讲德育 2 第一节 德育的意义 目标和内容 一 德育的概念是教育者依据特定社会要求和德育规律 对受教育者实施有目的 有计划的影响 培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动 德育包括 思想教育政治教育道德教。</p><p>9、第九章 德育 一 填空题 1 德育过程要培养学生的知 情 意 行 必须要做到晓之以理 持之以恒 动之以情 导之以行 2 校风是学校中物质文化 的统一体 制度文化 精神文化 3 德育的途径是 政治课和各科教学 课外与校外活动。</p><p>10、教育学 第十章德育 20 10 2017 壹 德育概述贰 品德发展规律叁 德育过程肆 德育原则伍 德育的途径与方法 2019 11 4 本章教学内容及要求 第一节 德育概述 德育的概念德育的特点与地位德育的历史发展德育的功能德育的任。</p><p>11、教育学 德育 训练题 一 单选 1 没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调 A 教师的权威 B 榜样的作用 C 领导的权威 D 社会的作用 2 让学校的每一面墙壁都开口说话 这是充分运用了下列哪一种教学方法 A 启示教育 B 榜。</p><p>12、教育学 第十章德育 20 10 2017 壹 德育概述贰 品德发展规律叁 德育过程肆 德育原则伍 德育的途径与方法 1 本章教学内容及要求 2 第一节德育概述 一 德育的概念指学生在教师的指导下 以学习活动 社会实践 日常生活 人。</p><p>13、第八章德育理论与实践 第八章德育理论与实践 一、名词解释： 1、德育是指教育者按一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的思想（心理）施加影响，以培养起教育者所期望的思想口德的教育活动。 2、德育。</p><p>14、1,湖北省教师资格证认定考试教育学,2,考试要求：主要考查考生对中学教育学基本知识的识记、理解及其分析问题与解决问题的能力，检验考生是否具有从事中学教育的理论知识和进行中学教育教学实践的技能。识记：记住大纲和指定参考教材中规定的基本概念、原理、原则、结论等。选择题、名词解释理解：能解释有关概念、原理、原则、结论的主要内涵，正确辨析相关的概念、原理之间的联系和区别，懂得在不同情况下对基本概念进行正确的再现和表述。名词解释、简答应用：能把学习过的教育学知识应用于实际，能举例说明、解释常见的教育现象，具有。</p><p>15、第十六章,德育工作,第一节 德育课程,一、德育课程的概念与特征 （一）概念 （二）特征 1、育德性 2、体悟性 （三）德育课程的变革 1、生活化 2、自主性 3、整合性 4、拓展性,第一节 德育课程,二、德育学科课程 （一）德育学科课程的设计模式 1、单一的学科课程模式 2、综合课程模式 （二）小学德育学科课程 1、概述 2、目标与内容 （三）初中德育学科课程 1、课程目标 2、课程内容 （四）高中德育学科课程 1、概述 2、课程目标,第一节 德育课程,三、综合实践活动德育课程 （一）内涵 （二）特点 （三）价值 （四）组织,第一节 德育课程,四。</p>