冀教版数学三年级

冀教版数学三年级Tag内容描述：<p>1、三位数除以一位数（ 商两位数） 冀教版三年级数学下册 教学目标： 1.结合购书问题，经历自主探索三位数除 以一位数商两位数的除法的计算方法的过 程。 2.能正确计算三位数除以一位数商两位数 的除法，会进行验算。 3.鼓励大家积极参与学习活动，并愿意与 他人交流自己的算法。 正确计算三位数除以一位数商两位 数的除法，会进行验算。 同学们，你们 喜欢读课外书籍 吗？谁经常到书 店去买书？你买 的什么书呢？价 钱是多少？ 想一想？ 如把15个十平均分成5份，每 份是3个十，即150530； 也可以这样想，因为530 150，所以 150530。 问题： 。</p><p>2、请你把样子相像的东西放在一起 动手做一做 把是长方体的放在一起 他们有什么共同点呢？ 长方体有六个面，上下、左右 、前后，相对的两个面完全一 样。一般情况下六个面都是长 方形。 他们有什么共同点呢？ 正方体有6个面，每个 面都是正方形，而且六 个面大小都相同 正方形 正方体 为什么把它们放在一起呢？ 上下两面是大小相同的圆 形，侧面是曲面，也就是 平时说的上下一样粗。 圆形 球体是立体的， 占有空间，球上 没有平平的面。 圆 柱 长方体 球圆 柱 长方体 正方体 球正方体 数数，图中有（ ）个长方体 ，（ ）个正方体，（ ）个 圆。</p><p>3、装 饰 方 案 http:/cai.7cxk.net 中小学课件站 1.结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、 自己设计方案的过程。 2.能发现气球的排列规律，能利用规律和数学 知识解决相关问题。 3.积极参加设计方案的数学活动，体会利用数 学知识解决有规律问题的过程。 教学目标 http:/cai.7cxk.net 中小学课件站 探究新知 开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球装饰 教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。 方案一 观察上图，你发现了什么规律？ 按2红2黄的顺序排列的。 http:/cai.7cxk.net 中小学课件站 探究新知 开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球。</p><p>4、整理与复习教学目标1经历系统复习整理单元知识、巩固教育的全过程。2进一步掌握本单元的所学知识，形成相关技能。3培养回顾总结的习惯，获得学习的成功体验。整理与复习第1题，是一个既开放又有挑战性的题。给学生充分观察、交流的时间，引导学生从数位，数位上的数字表示的意义，数的读法、组成、大小比较等不同的角度，说明数位表中反映的数学信息。第2题，先让学生自己完成，交流时重点说一说是怎么比较的。第3题，关于近似数和加减估算的综合练习。先让学生说一说从表中得到了哪些数据，想到了什么问题，有什么好的建议。再按书中的要。</p><p>5、大约是几倍和几倍多的问题1、结合年龄问题，经历用大约几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，会用合适的语言描述问题的答案。3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识，发展数感。教学建议：提问题1、让学生观察情景图，说一说师生在做什么，有哪些数学信息。然后教师提出红红的问题，让学生解答。2、鼓励学生提出其他有关倍数的问题，教师先记录下来。然后师生共同解答“爷爷的年龄是聪聪的几倍”的问题，得出：65972（岁）。接着讨论：爷爷的年龄不是聪聪的整倍数，怎么说呢。</p><p>6、认识平移教学目标：1、结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。教学建议：平移现象1、交流学生的生活经验，让玩过滑沙的同学说一说自己的经历和体会。2、观察滑沙场情景图，说一说从图中看到了什么，参观车的运动、滑沙的运动有什么特点。3、教师讲解：滑沙板从上向下运动，缆车从下向上或从上向下运动，这些都是平移。然后让学生试着用手势做一做平移动作。4、出示教材中的三幅图，让学生判断是不是平移现象。</p><p>7、圆与圆的位置关系教学设计吴桥县铁城中学 吴红娥教学目标：知识与技能：1、探索两圆的位置关系；了解两圆的位置关系2、会用两圆的半径，圆心距之间的数量关系判定两圆的位置关系3、了解两圆连心线的性质4、能利用两圆位置关系解决一些简单的实际问题过程与方法：1、通过学生仔细观察圆与圆的位置关系，自己总结出圆与圆的位置关系2、让学生通过有效的数学活动，给出猜想及理由3、让学生充分讨论思考，独立完成圆的位置关系与圆的半径，圆心距之间的关系情感态度与价值观：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，由两圆的位置关。</p><p>8、冀教版小学数学三年级教学设计两位数乘两位数（不进位）教学内容： 冀教版数学年级下册第38、39页。教学目标：1.结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。课前准备：把学生可能提出的问题写在纸条上。教学方案：一、问题情境1.师生谈话，引出和彩笔支数相关的问题。师：美术课上我们经常用到彩笔，你知道彩笔每盒有多少支吗？学生可能会回答：有6支一盒的、有12支一盒的、有16。</p><p>9、冀教版三年级数学下册,三位数除以一位数商中间有0的除法,学习目标,1. 结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。 2. 能正确进行三位数除以一位数商中是有0的除法的计算。,某单位给“爱心小学”寄来648本课外读物。,把这些书平均分给6个班。,我们班分多少本？,=,?,（本）,0,8,4,6,1,4,0,8,4,8,0,108,这一步可以省略。,试一试,4062,6153,2084,5105,8064,3128,=203,=205,=52,=102,=2012,=39,练一练,312,104,78,243,1041,312,学校仪器室买了3个地球仪。平均每个地球仪多少元？,一共用了318元。,3183=106。</p><p>10、冀教版三年级数学下册,三位数除以一位数商中间有0的除法,学习目标,1. 结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。 2. 能正确进行三位数除以一位数商中是有0的除法的计算。,某单位给“爱心小学”寄来648本课外读物。,把这些书平均分给6个班。,我们班分多少本？,=,?,（本）,0,8,4,6,1,4,0,8,4,8,0,108,这一步可以省略。,试一试,4062,6153,2084,5105,8064,3128,=203,=205,=52,=102,=2012,=39,练一练,312,104,78,243,1041,312,学校仪器室买了3个地球仪。平均每个地球仪多少元？,一共用了318元。,3183=106。</p><p>11、五、统计 平均数 1教学目标：1.通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。2.了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。3.体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握统计的意义。教学难点：学会计算求简单数据的平均数。教学过程：一、导入新授：通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。二、新授：1.出示投球记录：第一组 第二组姓名 投中个数刘杰 9杨立 8&#16。</p><p>12、二、除法三位数除以一位数商末尾有0的除法教学目标：1.结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。2.能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。3.积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。教学过程：一、谈话引入。师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。。</p><p>13、五、统计 求平均数教学内容冀教版小学数学三年级58-59页课题求平均数课型新授课时1课时教学目标1、 通过丰富的实例，经历进一步了解平均数意义的过程。2、 能够根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。3、 在解决实际问题的过程中，感受平均数在现实生活中的广泛应用。教学重点根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学难点根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。教学方法讨论法 练习法教学手段情境图 练习题课件教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图谈话导入在实际生活中，还有很多地方用到平均数，你。</p><p>14、二、除法三位数除以一位数有余数除法2教材分析：教材选择了把月饼装盒这件学生熟悉又感兴趣的事情，给出了258块月饼和有两种盒子的情境，围绕各需要几个盒子设计了两个问题，问题(1)：每7块月饼装一盒，需要几个盒子？在解决问题的过程中让学生学习有余数的除法。并结合生活经验，通过讨论使学生知道多出的6块也需要装1个盒子。接着讨论如何验算三位数除以一位数有余数的除法。问题(2)：每8块装一盒，需要几个盒子？与问题（1）相比，没有任何新知识，直接让学生用所学的知识解答。试一试的内容，仍然是关于月饼的问题，即把258块分给敬老。</p><p>15、五、统计 平均数 2教学目标：1.通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。2.能够根据具体情境，利用“平均数” 解决生活中的实际问题。3.在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。教学重点：熟练进行平均数的计算。教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。教学过程：一、谈话导入：在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。二、新授：1.出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7位评委打出的分数是：评委 1 2 3 4 5 6 7得分 96 95 95 93 85 98 96算一算：马亮。</p><p>16、整理与复习教学建议教学目标1经历系统复习整理单元知识、巩固教育的全过程。2进一步掌握本单元的所学知识，形成相关技能。3培养回顾总结的习惯，获得学习的成功体验。整理与复习第1题，是一个既开放又有挑战性的题。给学生充分观察、交流的时间，引导学生从数位，数位上的数字表示的意义，数的读法、组成、大小比较等不同的角度，说明数位表中反映的数学信息。第2题，先让学生自己完成，交流时重点说一说是怎么比较的。第3题，关于近似数和加减估算的综合练习。先让学生说一说从表中得到了哪些数据，想到了什么问题，有什么好的建议。再按。</p><p>17、旋转现象教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。2通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。3使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重难点：认识物体的平移和旋转的运动特点能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离教学过程：教学过程：课前谈话：同学们，今天的小红花看谁的得多，注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老。</p><p>18、旋转现象教学目标：1.结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。2.能辨认并从现实生活中找出旋转现象。3.对现实生活中的旋转现象有好奇心，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教学重难点：重点：感知旋转现象，体会旋转的特征，能找出生活中的旋转现象；难点：能用自己的语言描述旋转的特征。教学过程：【导入】旋转 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。 游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、。</p><p>19、旋转现象教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。2、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。教学重难点：感知平移与旋转现象；体会平移、旋转的特点。教学过程：一、情境引入1、出示游乐场情境图，教师谈话：这是哪？你们去过吗？今天这节课，我们一起走进游乐场，去学习更多的数学知识。课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等。提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？是如何运动的？提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（。</p><p>20、旋转现象教学目标：1、引导学生参与课堂讨论与动手操作，掌握物体发生平移的特征与方法，学会怎样画出平移后的物体，形成一定的解题技巧。2、注重学生的主体地位和教师的引导意识，设计一些富有价值的题目，组织学生参与，让学生在讨论、交流中形成平移知识点，分层次练习以实现学以致用的目的；3、在教学中渗透生活数学的情感教育，以学生活动为载体培养学生“用眼看用心想动手画”的新型数学学习方法教学重难点：比较平移前后物体特征，学会用“定点移动连线”的方法绘出平移后的图形教学过程：【导入】感知现象，用有神的眼睛看一看 1。</p>