精品资源套餐

精品资源套餐Tag内容描述：<p>1、第7课汉字与书法 教材分析教材分析 教学程序分析教学程序分析 学法分析学法分析 教法分析教法分析 教学反思分析教学反思分析 第二单元第二单元 中国古代文艺长廊中国古代文艺长廊 1、课程标准： 概述汉字的起源、演变的过程，了解 中国书法的基本特征和发展脉络。 2、教材所处的地位和作用： 汉字是传承中国悠久辉煌文明的载体 ，经历了7000年的发展，至今仍充满活力 。而由汉字构成的书法艺术，是中国在世 界上独树一帜的艺术成就。而今天许多中 学生存在书写不工整、错别字连篇的现象 ，因此，学习本课具有现实意义。 知识与能力 过程与。</p><p>2、结绳记事：大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连 环结。后又发展到用刀子在木竹上刻符号作为记事。随着历史 的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结绳和刻木的方 法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。 1 课标要求： 概述汉字、绘画起源、演变的过程， 了解中国书画的基本特征和发展脉络。 2 一、汉字的发展演变 1、文字起源传说：“仓颉造字” 2、新石器时代：陶器上的刻画符号 半坡 遗址 陶器 上的 符号 3 一、汉字的发展演变 1、文字起源传说：“仓颉造字” 2、新石器时代：陶器上的刻画符号 3、商周：甲骨文(比。</p><p>3、第第 7 7 课课 汉字与书法汉字与书法 汉字的起源与发展 书艺历程 印宗秦汉 第7课 汉字与书法 一、汉字 ： 1、起源 ： 神话传说 结绳记事 仓颉造字 在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻上一点图，有的在 门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集 ，便可以敷衍记事了。中国文字的来由，恐怕逃不出这例子。 鲁迅门外文谈 人们集体劳动创造 第7课 汉字与书法 导入 汉字构型独特，数量繁富，是一种形、义、音紧密结 合的单体文字，记录着世界上最大一支人群的“母语”。 它经历了约7000年的发展，至今仍充满活力。。</p><p>4、第七课 汉字与书法 岳麓版高中历史必修三第二单元 课标要求：概述汉字起源、演变的过程， 了解中国书法的基本特征和发展脉络。 1 一、从汉字起源到“书同文” 2 仓颉 上古仓颉为黄帝左史，生而四 目，有睿德。见灵龟负图书，丹 青甲文，遂穷天地之变，仰观奎 星圆曲之势，俯察龟文、鸟语、 山川，指掌而拼文字。文字即成 ，天为雨粟，鬼为夜哭，龙为潜 藏。 临汾县志 3 在社会里，仓颉也不止一个，有的在 刀柄上刻上一点图，有的在门户上画一些 画，心心相印，口口相传，文字就多起来 ，史官一采集，便可以敷衍记事了。中国 文字的来由，。</p><p>5、第7课 汉字与书法 高二历史组 1 假设我们生活在一个 没有文字的社会，那么你 觉得自己的生活会发生什 么变化？ 2 一、汉字的发展演变 1.文字起源传说： “仓颉造字” 2.新石器时代： 陶器上的刻画符号 3.商周： 甲骨文（目前所知最早的成熟的文字) 金 文（籀文） 4.春秋战国：文字紊乱 5.秦： “书同文字” 小篆（官）、隶书3 一、汉字的发展演变 1、文字起源传说“仓颉造字” 仓颉 文字的发明使文化得以传播交流、世代传承4 2、新石器时代：陶器上的刻画符号 半坡遗址陶器上的符号 山东大汶口遗址出 土的灰陶尊和上面 刻画的符号 5 甲骨。</p><p>6、第第7 7课课 汉字与书法汉字与书法 【课课标标要求要求】 概述汉字起源、演变的过程，概述汉字起源、演变的过程， 了解中国书法的基本特征和发展脉络。了解中国书法的基本特征和发展脉络。 1 埃及的象形文字：产生于公元前4000年左右。 它同苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文一样，都 是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的 ，但这种文字最初仅仅是一种图画文字，后来才发展 成象形文字。由于古代埃及象形文字的繁难，随着古 埃及的灭亡，这种文字逐渐变成死文字，完全被人们 遗忘。 2 苏美尔人的楔形文字:他们用的“笔”是芦。</p><p>7、第7课汉字与书法 1 教材分析教材分析 教学程序分析教学程序分析 学法分析学法分析 教法分析教法分析 教学反思分析教学反思分析 第二单元第二单元 中国古代文艺长廊中国古代文艺长廊 2 1、课程标准： 概述汉字的起源、演变的过程，了解 中国书法的基本特征和发展脉络。 2、教材所处的地位和作用： 汉字是传承中国悠久辉煌文明的载体 ，经历了7000年的发展，至今仍充满活力 。而由汉字构成的书法艺术，是中国在世 界上独树一帜的艺术成就。而今天许多中 学生存在书写不工整、错别字连篇的现象 ，因此，学习本课具有现实意义。 3 知识与能力 。</p><p>8、导言文艺复兴唤起了沉睡的人们，罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战。一场轰轰烈烈的宗教改革运动，像酝酿已久的火山一样喷发而出，席卷了西欧各国。在马丁路德和加尔文等人的倡导下，教会内部出现敢于挑战教皇权威的声音，宗教改革运动蔚然大观。新教由此诞生，为西欧历史揭开了新的一页。,1,伊斯兰教（622）穆罕默德,基督教（1世纪）耶稣,佛教（前6世纪）乔达摩悉达多,东正教,天主教,新教,路德教,加尔文教,英国。</p><p>9、第7课,汉字与书法,【课标要求】 概述汉字起源、演变的过程， 了解中国书法的基本特征和发展脉络。,埃及的象形文字：产生于公元前4000年左右。它同苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文一样，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的，但这种文字最初仅仅是一种图画文字，后来才发展成象形文字。由于古代埃及象形文字的繁难，随着古埃及的灭亡，这种文字逐渐变成死文字，完全被人们遗忘。,苏美尔人的楔形文字:他们用的“笔”是芦秆或木棒做成的，尖头呈三角形，所以落笔处印痕较为深宽，提笔处较为细狭，后来人们就把两河流域的这。</p><p>10、导言文艺复兴唤起了沉睡的人们 罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战 一场轰轰烈烈的宗教改革运动 像酝酿已久的火山一样喷发而出 席卷了西欧各国 在马丁路德和加尔文等人的倡导下 教会内部出现敢于挑战教皇权威的声音。</p><p>11、,1997年的中共“十五大”报告指出：一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：,.,23课毛泽东与马克思主义的中国化,【学习目标】1.牢记马克思主义在中国的史实、毛泽东思想的主要内容及影响，提高概括问题的能力。2.自主学习、合作讨论，学会从历史角度，辩证分析问题的方法。3.激情投入，认识实事求是是毛泽东思想的精髓，感受其思想的伟大。,毛。</p><p>12、2 地主阶级洋务派 力主并实践 中体西用 5 资产阶级激进民主主义者 领导新文化运动 高举民主 科学大旗 深刻启发中国人民的民主觉悟 中后期马克思主义得以传播 6 无产阶级 马克思主义中国化三大理论成果 毛泽东思想 邓。</p><p>13、蒙娜丽莎与他、他、他的故事,拿破仑将蒙挂在卧室内，每日独自欣赏多次。,法国总统戴高乐心绪不宁时，便前往卢浮宫赏画。,1954年英国首相丘吉尔派出六架专机和300多名礼仪小姐，将它从巴黎接到伦敦，法国破例允许丘吉尔用手指摸画，但规定手指必须反复洗刷和严格消毒。,第12课,文艺复兴巨匠的人文风采,课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。,何谓文艺复兴？,14世。</p><p>14、1997年的中共 十五大 报告指出 一个世纪以来 中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化 产生了三位站在时代前列的伟大人物 23课毛泽东与马克思主义的中国化 学习目标 1 牢记马克思主义在中国的史实 毛泽东思想的主要内容及影响 提高概括问题的能力 2 自主学习 合作讨论 学会从历史角度 辩证分析问题的方法 3 激情投入 认识实事求是是毛泽东思想的精髓 感受其思想的伟大 毛泽东思想是马列主义。</p><p>15、同一个世界同一个梦想！在2008年奥运会期间，汉字是世界上最古老的汉字之一。古代汉字承载着中华文明的悠久历史。第七课汉字与书法总结汉字的起源和演变，了解中国书法的基本特征和发展。课程标准要求从“羊”字的变化看汉字的演变，从“鱼”字的变化看汉字的演变规律。汉字、甲骨文、甲骨文、篆书、隶书、楷书和汉字的演变规律是什么？从繁到简，字体风格逐渐规范和稳定，回归到，古代书写阶段，古代书写阶段，阶段，魏晋时期。</p><p>16、乐圣”贝多芬,莫奈自画像,毕加索,坐着的女人,拿烟斗的男孩,走进名家,欣赏名作,第18课音乐与美术,课标要求：1、欣赏19世纪以来有代表性的美术、音乐作品；2、了解美术作品产生的时代背景、艺术价值；3、理解音乐作品的时代性、多样性、民族性。,整体感知把握线索,重点：欣赏19世纪以来音乐美术的主要代表人物、作品；了解不同艺术流派的特点；学会结合历史背景来欣赏艺术作品，掌握“艺术是一定时期政。</p><p>17、第 7 课 汉字与书法,汉字的起源与发展 书艺历程 印宗秦汉,一、汉字：,1、起源：,神话传说,结绳记事,仓颉造字,人们集体劳动创造,导入,汉字构型独特，数量繁富，是一种形、义、音紧密结合的单体文字，记录着世界上最大一支人群的“母语”。它经历了约7000年的发展，至今仍充满活力。 汉字可用可赏。“用”在于它的实用性，是一种传播和交流的工具；“赏”在于它的艺术性，是构成东方书法艺术和篆刻艺术的基本。</p>