敬畏自然教学设计

敬畏自然教学设计Tag内容描述：<p>1、敬畏自然 严春友 静观世态的狮子 山 观看大自然的智慧 静卧的灵异山 注有印记的海岛 老 鹰 喝 水 飘落前也浪漫 相 依 相 伴 牵 手 只 为 活 得 精 彩 愤怒的海 啸 海啸过后 地震（地球抖动身子）之后 饥渴的大地 一直以来，人类对自己创造的几千 年的灿烂文明和今天高度发达的科技而 感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自 己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码 。而现代人更是目空一切地不断膨胀人 类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以 地藐视自然的力量。在这样的情况下,学 习这篇敬畏自然可能会使人类被欲 望燃烧的头脑冷静一下。 严春友 。</p><p>2、敬畏自然教学设计之三佚名一、教学目标1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。3、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。4、培养科学理性精神和人文关怀精神。二、教学重难点1、通过反复阅读，体会作者的感情。2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。三、教学方法讨论法四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入请学生讲讲看到的环保广告人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进。</p><p>3、敬畏自然教学设计教学目的1理解本文中作者的观点。2通过诵读，学习作者语言。3研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。教学重点、难点1理解本文中作者的观点。2锻炼学生思维能力。教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习1给下列加点字注音。鲲(kun1)鹏 斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3)狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。)2解释下列词语。蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相。</p><p>4、敬畏自然教案教学目的1理解本文中作者的观点。2通过诵读，学习作者语言。3研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。教学重点、难点1理解本文中作者的观点。2锻炼学生思维能力。教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习二、导人当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？三、阅读课文。整体感知学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。</p><p>5、敬畏自然教学设计2作者: 加入日期：05-11-27严春友学习目标：1课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。2了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。3抓住文章的关键句，理解分析课文。4了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。学习重难点：重点：1了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。2抓住文章的关键句，理解分析课文。难点：了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。学习设想：1组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集。</p><p>6、敬畏自然教学目标： 1 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。2 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。设计说明： 本文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”。在有浓郁的抒情成分和感情色彩的语言载体上作了论述，极富意韵和文学色彩。本设计旨在把抽象的理论具像化，结合现实生活来理解文本。以此来体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱。</p><p>7、敬畏自然教学设计之二海南/侯艳芬【教学意图】敬畏自然一文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。作者对长期支配人们的一些观念进行了质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”，告诫人们人类应与自然和谐发展，应敬畏自然、爱护自然。文章富有浓郁的抒情成分和感情色彩，极富意韵，所以本课应把抽象的道理具象化，整体把握课文时应采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图通过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识。</p><p>8、敬畏自然教学设计之一河北省围场县第二中学 王金霞创意说明：本文是一篇议论性散文，观点较鲜明，通过讨论、质疑，挖掘观点与材料之间的因果关系，又通过品读、揣摩，理解哲理性语句的深刻含义，并学习运用，以期达到工具性和人文性的统一。学习目标：1.感知课文内容，体会作者的感情；2.品味富有哲理性的语言，学习运用3.了解人与自然和谐统一的道理，提高认识自然、爱护自然的理性认识。课时安排：2课时活动过程：第一课时一、导入新课：展示课件（学生课前做好准备）：绿草如茵，树木成林，鸟飞长空，鱼翔浅底等自然风光的图画。学生看。</p><p>9、www.yuwen123.com敬畏自然教学设计（第二课时） 教学目标1、知识与能力l 理解文中作者的总观点，感受作品，探究课文“敬畏自然”的内涵及意义。l 明白人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，爱护自然，树立环保意识。l 能品味一些富有哲理的句子，说出自己的理解。2、过程与方法l 学习的基础上，用直观的图片调动学生对自然的感性认识，在于文中理性观点结合，探究敬畏自然内涵，联系实际的环境问题，讨论或分析引导，使学生对生态环境问题产生关注，达到触及心灵感受，自然激发其对环境保护的意识。l 运用情景导入，引起感受，。</p><p>10、11敬畏自然严春友教学目的1理解本文中作者的观点。2通过诵读，学习作者语言。3研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。教学重点、难点1理解本文中作者的观点。2锻炼学生思维能力。教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习1给下列加点字注音。鲲(kun1)鹏 斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3)狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。)2解释下列词语。蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相。</p><p>11、敬畏自然教学设计教学目标：1 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 2 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。设计说明：本文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”。在有浓郁的抒情成分和感情色彩的语言载体上作了论述，极富意韵和文学色彩。本设计旨在把抽象的理论具像化，结合现实生活来理解文本。以此来体会作者深邃的忧患意识，提高认识。</p><p>12、备 课 详 案备 课 详 案 单元单元三单元三单元课题课题敬畏自然敬畏自然备课人备课人吴朝晖吴朝晖 教学目标教学目标详案详案备课组建议备课组建议 了解人与自然和谐统 一的道理，增进学生 对自然的认识，树立 环保意识。 2 抓住文章的重点、 关 键句，理解分析课文， 锻炼学生思维能力。 一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。 二、读准字音读准字音 理解词义理解词义: 敬畏 蓬敬畏 蓬 蒿蒿 png h o 精巧绝伦 不自量力 精巧绝伦 不自量力 相形见绌相形见绌ch 咫尺咫尺 zh 深邃 深邃 su 狼藉斑斑 混淆狼藉斑斑 混淆xio 三、学习课文。</p><p>13、敬畏自然教案设计 本文是由语文教案工作室上传的 敬畏自然 教案设计 课题敬畏自然 阅读教学课 1课时 教材分析本文是对大自然 人在宇宙中的地位 人和自然关系的重新认识与思考 作者对长期支配人们的一些观念进行质疑。</p><p>14、学科 语文 学段 八年级下册 单位 中旗二中 姓名 武艳霞 敬畏自然 教案 一 教学目标 1 感受课文并了解作者的观点 2 理清课文层层推进的论述思路 二 教学重难点 1 了解文中作者的观点 2 理清层层推进的论述思路 锻炼学。</p><p>15、11 敬畏自然 教案设计 教学目标 一 知识与能力 1 理解本文中作者的观点 2 研究本文中反问句 理解其语气强烈的作用 二 过程与方法 1 通过诵读 学习作者语言 2 努力激发学生学习兴趣 为学生创设良好的学习环境 3 培养学生探究性阅读能力 三 情感 态度与价值观 学习本文 让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念 应该敬畏自然 爱护自然 教学重点 理解本文中作者的观点 教学难点 锻炼学生思。</p><p>16、敬畏自然 教学设计 一 教学目标 1 阅读课文 感受并理解作者敬畏自然 爱护自然的观点 2 理清层层推进的论述思路 了解反问的作用 3 品味语言 把握重点语句的含义 4 增强学生关注自然 保护自然的责任意识 二 教学重难点 1 理解本文中作者的观点 2 把握重点语句的含义 三 教学方法 讲授法 讨论法 四 课时安排 一课时 五 教学过程 一 导入 请学生讲讲看到的图片 人是大自然创造的奇迹 人类。</p><p>17、11、敬畏自然教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、了解本课文学常识，识记生字词。 2、研究文中反问句，理解其作用。 过程与方法： 1、通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。 2、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。 情感态度与价值观： 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 教学重点： 1理解课文内容，把握作者观点。 2探究思考，理解关键语句的深。</p>