鸡兔同笼四年级

鸡兔同笼四年级Tag内容描述：<p>1、同学们好 欢迎来到学而思 欢迎来到我的课堂 我是大家本节课的老师 大家可以叫我石老师 学而思教育 学而思教育 今天我和大家一起来探讨鸡兔同笼问题 鸡兔同笼讲的是一个怎样的专题呢 游戏环节 1只小兔1张嘴2只耳朵4条腿 2只小兔2张嘴4只耳朵8条腿 3只小兔3张嘴6只耳朵12条腿 版块一 鸡兔同笼基本题型 版块二 鸡兔同笼变型版本 版块三 实战考验 版块一 鸡兔同笼基本题型 30只小兔 张嘴 只耳朵。</p><p>2、鸡 兔 问 题 同 笼例一：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，问鸡和兔各有多少只？列表法鸡353433323210兔012332333435脚70727476134136138140抬脚法（这是古人解题的方法，也就是孙子算。</p><p>3、孙子算经,今有雉zhi（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足问雉(zhi)兔各几何？,笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？,鸡兔同笼,笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？,鸡兔同笼,1、鸡和兔共8只。2、鸡和兔共有26只脚。,3、鸡有2只脚。4、兔有4只脚。,笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下。</p><p>4、鸡 兔 问 题 同 笼例一：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，问鸡和兔各有多少只？列表法鸡353433323210兔012332333435脚70727476134136138140抬脚法（这是古人解题的方法，也就是孙子算。</p><p>5、孙子算经 今有雉zhi 鸡 兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问雉 zhi 兔各几何 笼子里有若干只鸡和兔 从上面数 有35个头 从下面数 有94只脚 鸡和兔各有几只 鸡兔同笼 笼子里有若干只鸡和兔 从上面数 有8个头 从下面数。</p><p>6、数,学,广,角,1,顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（猜一动物）,2,红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。（猜一动物）,3,大约一千五百年前，我国古代数学名著孙子算。</p><p>7、数学广角 鸡兔同笼 大约一千五百年前 我国古代数学名著 孙子 一 情境导入 算经 中记载了一道数学趣题 鸡兔同笼 今有雉兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问雉兔各几何 zh 雉 野鸡 一 情境导入 二 探究新知 笼子里有。</p><p>8、第九单元 鸡兔同笼 复习题 姓名： 一、填空： 1、2元一张的人民币和5元一张的人民币共63张，共计171元。则2元一张的人民币有（ ）张，5元一张的人民币有（ ）张。 2、老师教小朋友练投篮。若投中一次，老师奖给小朋友3块巧克力，若投不中，则退给老师2块。小明共投了10次，得到15块巧克力，则小明有（ ）次没有投中。 3、三个班共有108名同学。</p><p>9、学科：奥数教学内容：第14讲 鸡兔同笼问题知识网络鸡兔同笼问题是我国古代数学著作孙子算经中的一个流传甚广的数学趣题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各有几何？翻译成现代汉语语言为：今有鸡兔共居一笼，已知鸡头与兔头共35个，鸡脚与兔脚共94只。问鸡、兔各有几只？这一古老的数学问题在现实生活中普遍存在，解法也多种多样，但一般采用的是假设法。在解。</p><p>10、数,学,广,角,鸡兔同笼,鸡兔同笼,今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？,zh,这道题的意思就是:,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只?,你能解决这个有趣的鸡兔同笼的问题吗？,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只?,?,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有2。</p><p>11、四年级鸡兔同笼问题说课稿四年级下册数学鸡兔同笼说课稿空新竹尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁：大家好！俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，我深知我的功夫还很不到家，欢迎大家批评斧正。下面我就鸡兔同笼这节课，向大家作一简要汇报。 说教材分析 说教学内容“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学趣题，本节课所讲的鸡兔同笼来源于人教版四年级数学下册第九单元数学广角。 说教材编排特点教材借助古代课堂的情景对孙子算经中记载的“鸡兔。</p><p>12、党建文档酷 中小学教与学 党建文酷 精品文案荟萃 看了不后悔 轻轻点击 看更多精彩 党建文酷 之 中小学教与学 更多中学教与学资料 尽在党建文档酷 四年级 鸡兔同笼 教案 一 教学目标 1 培养学生的合作意识 在现实情景中 使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系 提高学生解决问题的能力和自信心 进而让学生体会数学的价值 2 应用假设的数学思想 在解题中数形结合 提高学生分析问题和解决问题的。</p><p>13、,欢迎,-,2,第一个游戏“一口气”,-,3,第一个游戏“一口气”,游戏规则：吸气后，在不换气的情况下，一口气把“周妍孜”三个字反复读，读的遍数最多者获胜。,-,4,第二个游戏“抢红包”,-,5,第二个游戏“抢红包”,游戏规则：先从1号至10号里面，选一个你最喜欢的号码，当文老师说开始时，快速说出你喜欢的号码。,-,6,第三个游戏“猜一猜”,-,7,第三个游戏“猜一猜”,装有2元和4元的红包共有。</p><p>14、1 / 5 四年级鸡兔同笼教学设计 四年级鸡兔同笼教学设计 一、自主学习 1、揭示课题 今天我们一起来研究数学上非常有名同时也非常有趣的数学问题鸡兔同笼问题。（板书课题） 首先我们来看这节课我们的学习目标。 2、出示学习目标 （课件出示）明确了学习目标那么到底什么是鸡兔同笼呢？请看大屏幕，课件出示例 1 笼子里有鸡和兔共 8 只，一共 22条腿。鸡和兔各有几只？ 这是一道典型的鸡兔同笼问题。 :要求鸡和兔各有几只，咱们不妨先来猜一猜，好吗？（学生猜教师板书） 这几个答案到底有没有正确答案呢？谁有办法 验证一下？ 咱们班的同学。</p><p>15、鸡兔同笼,说课流程,运用新课标的理念，从以下几个方面加以说明：,教材分析,教学策略,教学过程,教学理念,鸡兔同笼,教学评价,1.课程分析教材在四年级下册数学广角中安排“鸡兔同笼”的教学内容，重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。2.学情分析在学习能力上初步具备一定的归纳、猜想能力。但在数学的应用意识与应用能力方面需进一步提高。,鸡兔。</p><p>16、学生学校年级四年级教师授课日期授课时段课题数学广角鸡兔同笼教学 目标1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学的趣味性。 2.会用列表猜测法、假设法解决问题，学会解决“鸡兔同笼”问题的基本策略。体会假设的思想方法在接替中的应用。 3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力。难点 重点1.用不同的思路和方法解决“鸡兔。</p><p>17、鸡兔同笼问题（一） 假设法是解答应用题时经常用到的一种方法。所谓“假设法”就是依据题目中的已知条件或结论作出某种设想，然后按照已知条件进行推算，根据数量上出现的矛盾，再适当调整，从而长到正确答案。 我们看这样一道题： 【例1】在同一个笼子里的，有若干鸡和兔。从笼子上看有30个头，从笼子下数有70只脚。这个笼子里装有鸡、兔各多少只？ 这样的问题属于“鸡兔同笼”问题，解决这类问题通常用假设法。我们可以。</p>