记叙文写作教案

记叙文写作教案Tag内容描述：<p>1、記敘文寫作教學我們通常習慣將文章的文體分成記敘文、說明文、議論文、抒情文、應用文，而應用文只是格式的不同，內容可能是記敘文，也可能是抒情文，所以若是以文章內容來區分，就只有四種文體。在小學階段接觸最多的是記敘文，說明文放在五年級，議論文則放在六年級，但是篇章不多。而且記敘文是一切文章基礎，能夠將自己所見所聞詳細說明就是一篇好文章了。因此本文要先說明記敘文的寫作教學。從廣義的來說，記敘文可以記人、敘事、狀物、寫景、記遊、說理，可以寫出該人事物的外觀、狀態、性質、效用、變化、過程等等。以其本質來說，。</p><p>2、记叙文写作教案一、理论准备资料之一高中记叙文的“三味”从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文已是再熟悉不过的文体了。但有时很困惑：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到什么才是高中记叙文的档次，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算上档次？高中记叙文应具备的“三味”。 其一，“哲理味”。说白了，就是文章要“有思想”。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，。</p><p>3、记叙文写作教案生动的描写让你的人物丰满亮丽写作目标 1掌握人物描写的基本方法（动作、语言、肖像、心理、神态） 2锤炼语言，提升作文意蕴（修辞手法、细节、正面和侧面、想象） 重点难点 1语言描写、动作描写 2如何让语言贴切 教法学法 1读写结合，以读促写。先仿写短文，再写整篇文章 2寓教于乐，以活动促写作，让学生体会写作的乐趣 教学内容 1. 了解常见的各种描写手法（动作、语言、肖像、心理、神态、修辞、正面和侧面、衬托、想象） 2. 用各种描写手法扩展句子，描写人物 教学过程 一、导入课文 在我们的人生成长历程中，有多少人。</p><p>4、记叙文写作片段训练教案师导入：我们都知道作为记叙文最常用的表达方式除了记叙之外，还有描写、抒情和议论。尤其描写在刻画人物形象、塑造人物性格、推动故事情节发展方面起着至关重要的作用。这节课我们的目的就在于让同学们一起探讨描写手法的熟练运用。下面我们有请第一个扩写训练的主持人上场。扩写训练主持人：5分钟小组讨论，确定最优扩写作品，准备分角色小组展示。之后分别由3个小组进行展示，同学们分小组进行点评，总结心得收获。一、 请结合下面一段对话进行扩写，使其更加生动形象 公鸡儿子：爸爸，我们为什么长着高高的鸡冠。</p><p>5、______________________________________________________________________________________________________________叙事记叙文的写作方法适用学科初中语文适用年级初中三年级适用区域通用课时时长（分钟）60分钟知识点记叙文写作谋篇布局教学目标1、让学生明确什么是叙事记叙文，掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。2、在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。3、培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。教学重点使学生学会叙事记叙文的六要素，掌握叙事记叙文的写作方法。教学难点使学生能够从身边的小事中发现素材，。</p><p>6、叙事作文教案 叙事的线索 教学目标 1 了解文章线索的几种表现方式 2 了解文章线索的作用和特点 3 培养确定线索 使文章一线贯通的能力 4 围绕线索合理的安排材料 教学课时 2课时 教学过程 一 导入 1 回忆 社戏 内容。</p><p>7、课题 记叙文的选材组材授课时数 2课时教学方法 讲授法 谈话法（教师提问、学生回答） 讨论法 教具及电化教学 黑板、粉笔、多媒体工具教学目的和要求：1.认识选材和组材的方法 2掌握并学会在记叙文写作中运用这两种写作方法重点及难点：重点：1认识记叙文选材的途径及原则，并在实际写作中运用这些原则。</p>