聚焦课堂教学

聚焦课堂教学Tag内容描述：<p>1、聚焦课堂教学读书心得 在寒假期间我认真的阅读了聚焦课堂教学这一本书，现在我来谈一谈学习聚焦课堂教学所获得的一些收获和感悟。 一、我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”的关系问题。从教学角度讲，所谓教学的结论，就是教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如 果没。</p><p>2、思 考： 日常生活中，我们经常用纯碱去油污 冷纯碱水和热纯碱水哪个去油污效果好 ？ 答： 热 实验室在配置CuCl2溶液时，需加入一种 试剂,你知道加入的试剂是什么吗？ 答：HCl 盐类水解的应用 1 1、普通泡沫灭火器内的玻、普通泡沫灭火器内的玻 璃筒里盛有璃筒里盛有AlAl 2 2 (SO(SO 4 4 ) ) 3 3 溶液溶液 ，铁筒里盛有，铁筒里盛有NaHCONaHCO 3 3 溶液溶液 ，灭火时先将泡沫灭火器，灭火时先将泡沫灭火器 倒置，两种溶液混合即产倒置，两种溶液混合即产 生大量泡沫。生大量泡沫。 其中的化学反应原理是：其中的化学反应原理是： AlAl 2 2 。</p><p>3、聚焦课堂教学学习心得体会对“高效、有效课堂”的理解与感悟二中 张小强有的人说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有人说：“高效课堂就是在有效的空间里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实，”等等，而我的理解就是：“教师在单位时间空里里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新。</p><p>4、聚焦课堂教学读书心得在寒假期间我认真的阅读了聚焦课堂教学这一本书，现在我来谈一谈学习聚焦课堂教学所获得的一些收获和感悟。一、我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”的关系问题。从教学角度讲，所谓教学的结论，就是教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多。</p><p>5、聚焦课堂教学读书体会感想在寒假期间我认真的阅读了聚焦课堂教学这一本书，现在我来谈一谈学习聚焦课堂教学所获得的一些收获和感悟。一是我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”的关系问题从教学角度讲，所谓教学的结论，就是教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序。毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有。</p><p>6、聚焦课堂教学的心得体会英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在课堂上，应注意以下几个方面：1、良好的课前准备习惯。上课前，要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就自觉地安静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。</p><p>7、大麦地中学“一、二、四”阳光课堂教学案参加讨论教师：鲁加明、彭发贵、尤国兴知识改变人生，学习成就未来。主备教师：者正春科 目：语文年 级：八年级课题：11、敬畏自然 学习目标：1、自读课文，识记生字词。2、通过阅读，理解课文内容，把握作者观点；理解关键语句的深刻含意，锻炼学生思维能力。3、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。学习重点：1理解课文内容，把握作者观点。2探究思考，理解关键语句的深刻含意。学习难点：理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。一、课堂前。</p><p>8、金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计学校：光彩小学 授课教师仇荏霞 年级三(1)班 学科 语文 时间 2013年 10月 22日教材人教版三年级上册语文教材简析科里亚的木匣是人教版三年级上册第七组课文中的第二篇课文。这一组课文的教学目标是让学生认识到面对生活中的各种问题，想法不同，处理方式不同，结果往往也就不同。这篇课文讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣挖木匣受到。</p><p>9、聚焦课堂 研究教学,萧山二中 吴金炉,“心太软”新编（学生角度）,独自一个人讲课到铃响。,你任劳任怨地分析那课文，,可知道学生心里真的勉强。,你总是心太软，心太软，,把所有问题都自己讲，,教学总是简单，交流太难，,不是你的，就不要多讲。,铃响了，你还不想停，,你还要讲几分钟吗？,你这样讲解到底累不累？,明知学生心里都在怨你，,你总该为学生想想未来。,只不过想好好讲透课，,可惜学生无法给你满分。,多余的牺牲，你不懂心疼，,你应该不会只想做个“讲师”，,噢，算了吧，就赶快改变吧，,该放就放，再讲也没有用，,傻傻等待，学生。</p><p>10、聚焦课堂教学 效益、效率、途径,方红峰 浙江省教育厅基教处,提纲,一、怎样的课是一节好课？ 二、怎样改进我们的教学？ 三、怎样提高教师的教学能力？,一、怎样的课是一节好课？,案例1：sin与cos是一样的吗？ 案例2：中美小学科学：孔明灯 问题：如何来评价一节课？ 观点1：双基是否落实 观点2：是否有效率 观点3：学生是否主动 观点4：是否具有吸引力 观点5：是否能获得高分 ,1、课堂效益,效益：达到预期目的的程度。 教学效益：达到教育目的的程度。 问题：如何理解教育目的与课堂教学的关系,教育目的:理想与现实,（1）教育目的：全面发。</p><p>11、聚焦课堂教学 深化课程改革长阳教育研究与教师培训中心 刘开双课堂教育人一个永恒的话题。课堂教学是完成教学任务的主要渠道，是实施素质教育的主要阵地，是提高教师专业水平的主要平台。学校的中心是教学，教学的中心是课堂，课堂的中心是学生。课改专家、华东师大崔允漷教授说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”构。</p><p>12、有效聚焦课堂教学 打造高效课堂效率 宜兴市新街实验小学 吴琴 “教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。</p><p>13、抓住试题本质聚焦课堂教学 15年中考试卷的主要特点 内容 课堂教学 编写练习 学科的核心素养培养 一 15年中考试卷的特点 考试大纲的能力要求 命题要求准确反映学科课程标准的基本要求 充分体现新课程理念 同时加强考。</p><p>14、2011 年第 7 期 Theory and Practice of EducationTheory and Practice of EducationTheory and Practice of Education 马玉玺 聚焦课堂教学推进区域均衡发展 在山西省县域整体推进课堂教学改革长子现场会上的讲话。</p><p>15、聚焦课堂教学效益、效率、途径,方红峰浙江省教育厅基教处,提纲,一、怎样的课是一节好课？二、怎样改进我们的教学？三、怎样提高教师的教学能力？,一、怎样的课是一节好课？,案例1：sin与cos是一样的吗？案例2：中美小学科学：孔明灯问题：如何来评价一节课？观点1：双基是否落实观点2：是否有效率观点3：学生是否主动观点4：是否具有吸引力观点5：是否能获得高分,1、课堂效益,效益：达到预期目的的程。</p>