课标版6年级下册

课标版6年级下册Tag内容描述：<p>1、课标分析 人教版一年级下册语文新修订教材除了保留了旧教材 吃水不忘挖井人 四个太阳 小猴子下山 等几篇课文外 其余课文全部换成了新内容 从课文课程的内容看 全书体现了 语文是人类文化的重要组成部分 教材要注重继。</p><p>2、人教2011课标版一年级语文下册课文6 树和喜鹊 教学设计 工作单位 滑集镇崔寨小学 作者 杨晓凤 时间 2017年5月 设计说明 课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历 告诉学生有了邻居 有了。</p><p>3、精品文档 1欢迎下载 第第 6 6 课课 北宋的政治北宋的政治 导学案 导学案 班级 小组 姓名 学习目标学习目标 1 掌握北宋建立和赵匡胤加强中央集权的措施 2 了解宋朝重文轻武的特点 学习重点 学习重点 北宋加强中央集权措施 学习难点 学习难点 北宋加强中央集权的背景 影响 自主学习自主学习 知识梳理 将学习内容在书中画线和标记 一 宋太祖强化中央集权 1 北宋的建立 后周大将发动陈桥兵变 时。</p><p>4、人教课标版三年级下册第5课 翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆 它的颜色非常鲜艳 头上的羽毛像橄榄色的头巾 绣满了翠绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 它小巧玲珑 一双透亮灵活的眼睛下面 长着一双又尖又长的嘴 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 一眨眼 又轻轻地停在苇秆上了 它一动不动地注视着泛着微波的水面 等待游到水面上来的小鱼 小鱼悄悄地把头露。</p><p>5、6 树和喜鹊 设计说明课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历 告诉学生有了邻居 有了朋友 大家一同玩耍 一同游戏 就能享受快乐的生活 本课语言优美 因此教学重点应该以诵读为主要方式 引。</p><p>6、6 古对今 第二课时 一 创设情境 巩固练习 1 在情境中理解 积累词语 展示图片积累喜欢的词语 2 在情境中运用词语 说一说你知道哪些风景优美的地方 可以用哪些词语来赞美呢 二 带着感情朗读课文 三 书写汉字 总结全文 1 写字表中 李 香 两个字我们应该注意哪笔 捺要写舒展 书空 描红 试写 对照 2 语 应注意左小右大 组词 语文 语言 外语 3 播放欣赏对子歌歌曲 这篇韵文其实是我国古代。</p><p>7、人教版一年级下册识字6 古对今 教学设计 安徽省临泉县老集镇中心小学 张俊侠 教学目标 知识与技能 1 会认 圆 严 寒 等生字 正确 规范地书写 古 凉 细 等生字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 情感态度与价值观 感受。</p><p>8、6 树和喜鹊 教学设计 文本解读 1 作者作品解读 作者金波著有诗集 回声 会飞的花朵 我的雪人 金波儿童诗选 2 树和喜鹊 是一个童话故事 情节并不曲折 只是通过树和喜鹊在数量上的变化 阐述了友情所带来的快乐 3 学习本。</p><p>9、6 树和喜鹊 概述 本课是2016人教版教材第三单元 树和喜鹊 的教学内容 分两课时完成 第一课时完成识字教学 会认12个生字 会写6个生字 能正确流利有感情地朗读课文 第二课时理解课文内容 课文用生动的语句和细腻的语言。</p><p>10、人教课标实验版三年级下册课题：10、惊弓之鸟教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合。</p><p>11、6 树和喜鹊 都斛中心小学 陈雪屏 设计说明 课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历 告诉学生有了邻居 有了朋友 大家一同玩耍 一同游戏 就能享受快乐的生活 本课语言优美 因此教学重点应。</p><p>12、古对今 教学设计 教材分析 语文课程标准 指出 在语文学习中 认识中华文化的丰厚博大 汲取民族文化智慧 由此 本课设计依据文本特点 旨在通过丰富多彩的学习活动 使学生初步了解 对子 这一传统文化 同时将识字与学文。</p><p>13、第二课时 一 复习词语 回顾内容 1 出示词语 开火车朗读 从前喜鹊孤单叽叽喳喳 后来邻居快乐安安静静 2 用自己的话说说故事主要讲了什么 用上上面的词语 二 品读词句 感悟内涵 1 轻声自由朗读第1 2自然段 联系上下文说说什么是孤单 为什么树和喜鹊都很孤单 2 你有过这种经历吗 自己一个人 周围没有朋友 也没有家人 当时自己是怎么想的 感觉如何 3 有感情地朗读第1自然段 读出树和喜鹊的孤单。</p><p>14、树和喜鹊 教学设计 教学目标 1 通过联系上下文 了解 孤单 邻居 等词语的意思 积累 从前 叽叽喳喳 安安静静 等词语 2 正确 流利地朗读课文 读准 一 的变调 通过想象画面 体会心理朗读好课文 感受语言的节奏 知道有朋。</p><p>15、一年级下册识字6 古对今 教学设计 教学目标 知识与技能 1 会认 严 酷 暑 凉 朝 霞 夕 等生字 正确 规范地书写 古 夕 等生字 2 通过朗读 认识 鸟语花香 朝霞 夕阳 等七个词语 借助图片或实际理解 朝霞 夕阳 严寒 酷暑。</p><p>16、最后一课 教学设计 七年级语文下册 教学目标 知识能力目标 1 通过听读 了解小说的主要情节 2 通过人物的语言 行动 心理活动的描写把握人物的思想感情 情感目标 通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析 激发。</p><p>17、第六课 最后一课 教学目标 知识与能力 1 了解小说的时代背景 2 理清小说情节发展的四个阶段 3 理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用 4 分析韩麦尔先生形象 5 分析环境描写的作用 过程与方法 1 在边读边议的过程中。</p>