课堂教学管理

课堂教学管理Tag内容描述：<p>1、职校课堂教学规范管理标准 _教务科工作 一、指导思想： 树立向规范课堂管理要质量的观念，强化全员管理意识，突出课堂教学主阵地作用，本学期在课堂教学中要做到：加大课堂管理力度，细化课堂过程管理，提高课堂管理档次，提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和学习毅志品质，使教师既要管好，又要教活；学生主动配合，积极参与。 二、课堂管理基本标准： 1、落实日志制度。任课教师及时、如实填写教室日志，做好考勤统计、违纪事件记录，并按要求取送日志。 2、实行候课制度。无论何种课，教师都要提 前 5 分钟进教室（或上岗）记。</p><p>2、如何提高课堂管理有效提高教学质量如何提高课堂管理有效提高教学质量 在一个五六十人的大班级里，教师要担负起协调这么多学生的活动，注意 力和学习的责任，确实很不容易。因此，制定一系列课堂管理规则，是非常必 要的。规则的制定，可以使课堂更井然有序，教师也更省时省力。我们在传授 知识的同时，尤其重视对学生的管理并注意管理方法。如果管理不好，就会影 响教师的讲课，影响学生的听课，影响我们的教学质量。究竟什么能有利于我 们对学生的管理，什么样的课堂管理才算成功的呢？就此，我有几点浅知拙见 与大家探讨。 一、了解学生。</p><p>3、小学课堂教学管理（期末）小学课堂教学管理（期末） 主观题主观题 课堂课堂管理，而非教学活动本身管理，而非教学活动本身 课堂教学管理的范畴：课堂教学管理的范畴： 课堂教学管理的目标：秩序课堂教学管理的目标：秩序 保障教学活动顺利进行保障教学活动顺利进行 保障所有学生的学习活动顺利进行保障所有学生的学习活动顺利进行 1.课堂秩序形式与目的课堂秩序形式与目的 好的课堂秩序有很多的表现形式好的课堂秩序有很多的表现形式 课堂秩序和课堂教学活动匹配课堂秩序和课堂教学活动匹配 课堂秩序直接服务于教学活动：课堂秩序直接服务。</p><p>4、课堂教学管理艺术和技巧编者按：促进和谐学校建设必须要有一个良好的教学氛围。课堂教学是教学环节中的主战场，针对、我校个别教师课堂管理经验不足，艺术性不够，又缺少理论学习和指导的现状，为提高教师课堂教学管理艺术和技巧，创设和谐课堂，提升教学效能，特编辑本文以飨各位老师。课堂教学管理艺术，即教师在课堂教学过程中用以有效地维持学生适宜行为，保持良好课堂教学秩序的技能技巧。它要求教师对学生的课堂行为作出及时准确的判断，并采取快捷有效的处置方式，且采取的处置方式既不给学生以太大的压力，又不妨碍课堂教学的正常。</p><p>5、课堂教学质量管理规定课堂教学是整个教学过程中最重要、最基本的环节，课堂教学质量既真实地反映了教学准备是否充分和教师教学水平的高低，又直接影响着教学目标的实现和人才质量的提高。为确保教学质量，特制定本规定。 一、授课教师必须具备教师资格。二、 课堂教学必须在充分完成教学准备各项工作后进行。每学期开课前一周，由教研室主任负责对任课教师的教学准备工作进行全面检查，确认合格后，方准许教师开课。三、课堂授课内容、方法，原则上应与教案相符，同时鼓励教师根据新情况调整教学内容，变更教学方法，灵活有效地进行教学，。</p><p>6、DOC格式，方便您的复制修改删减2014年实施课堂教学管理年活动个人阶段总结为了进一步规范教师的教育教学行为，全面推进和深化课堂质量的教学改革，学校每名教师依据教导处下发的关于“课堂教学质量管理年”活动的实施意见，结合自己教学风格特点和本班学生的实际情况，分别制定了个人的具体实施方案。在具体实施的摸索与尝试中，虽然取得了一定的预期效果，但同时也暴露出很多的不足之处，根据自己在教育教学中的执行情况，结合这一活动主题开展进程进行如下个人阶段性总结：一、活动实施过程中取得的成绩及做法课堂教学是学校工作中占用。</p><p>7、课堂教学管理常规第一条 课堂教学是学校教学工作的中心环节与基本形式，不断提高课堂教学效率与效果是课堂教学常规管理的基本追求。第二条 严格按照教育行政部门规定的教学计划与教育学、心理学规律结合校本课程编制好课程表，教师不得随意挪用增减课时与调课、换课。第三条 严格按照学校制定的作息时间表规定组织上课下课，不得任意拖堂，要努力提高课堂教学时效，使每分钟都收到教学效益。第四条 各科教师必须严格按照教学流程基本要求组织课堂教学。做到：教学目的明确；教学内容密度适当；教学结构紧凑、环节过渡自然；教学语言筒洁明。</p><p>8、课堂教学组织管理制度学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。一、教学组织管理的基本要求1、各教研组、备课组、全体教师认真学习教学常规管理工作条例，经常对照，做好自查，规范教师的教学工作。2、各教研组、备课组及全体教师，每学期期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真地制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实。</p><p>9、课堂教学改革的管理与评价第一节 教学的管理与评价（一）管理原则：权力下放，责任上移1权利下放：提高班主任、学科组长的地位和待遇，将聘任、管理权利下放到基层，把工作落到实处。2责任上移：实行问题追究制。哪个环节出了问题，首先问责第一责任人，第一责任人要进行自我检讨和惩罚，其次才是追究当事人责任。（二）管理机构学校管理实行校委会、年级、学科和班级三级管理体制。校委会考核、聘任年级主任，年级主任考核、聘任学科组长和班主任。学科组长为学科第一责任人，负责本学科人员的聘任、管理，指导和评价，抓常规落实。班主。</p><p>10、驽马自知征途远 不需扬鞭已奋踢-新烟街小学语文教研组经验材料新烟街小学语文六年级教研组是一个极有战斗力的集体，多年来我们潜心研究语文教学的方式方法，从课堂教学、骨干引领、教改实验、活动激趣四个方面进行了探索，找到适合我校实际的教学模式，下面谈一谈我们的做法：一、课堂教学 课堂教学是语文教学永恒的主阵地，是我们教研的突破口，也是提高教学效率的有效途径。1.认真开展集体备课、评课活动，低耗高效。要提高教学质量，备课是第一步。开学初利用集体备课的时间，我们认真学习语文新课程标准及各年段的目标和教师教学用书。</p><p>11、小学教师课堂教学管理心得体会与总结教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量最有力的保障。课堂教学顺利而有效的开展，离不开课堂管理，离不开课堂纪律，离不开和谐的师生双边关系。课堂教学，管理是前提。如何管理课堂呢？一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，但仍有部分同学自控能力比较差，时不时的会乱发言,摆弄钢笔或铅笔转着玩的，嘁嘁喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的。学生这些不良。</p><p>12、数学课堂教学管理的三个注重摘要:数学的学科特点，要求在课堂教学中对学生的引导选用相应的方法，包括注重学生的知识基础和学习心理，这直接影响着数学的课堂教学管理和教学的效率。本文从三个方面论述了学生的知识基础、学习心理和学习态度对数学课堂教学管理的影响和作用。关键词:知识基础 学习心理 学习态度 课堂管理“人之初，性本善”，相信每一名学生在孩童时，当他们迈着稚嫩的脚步来到课堂时，在他们纯净的内心深处都会有着同一个美好的愿望好好学习，做一名好学生。而在历经了无数个课上课下，无数次大考小考，无数次成功或失败。</p><p>13、小学课堂教学管理（期末）主观题课堂管理，而非教学活动本身n 课堂教学管理的范畴：n 课堂教学管理的目标：秩序保障教学活动顺利进行保障所有学生的学习活动顺利进行1.课堂秩序形式与目的n 好的课堂秩序有很多的表现形式n 课堂秩序和课堂教学活动匹配n 课堂秩序直接服务于教学活动：教师的教和所有学生的学n 最终服务于学生的发展2.课堂秩序创建原则课堂秩序的创建中：首要原则安全第二原则合乎学生身心发展规律第三原则教育公平这也是判断教师课堂管理方法合理性的标准3.课堂教学管理的重要主题n 班级制度n 活动组织活动主题、活动实施 n。</p><p>14、沉浸课堂的教学管理罗保林人云，管理的最高水平是讲故事。某也不才，甘东施效颦自讨没趣，录几则蠢事于后，以博一笑。为了避免离题万里，也为了怕别人看不懂我的胡言乱语，特列四个小标题来指示路径。一、 课堂是教学管理者的核心阵地教学管理的核心在哪里？这是很值得认真思考的问题。有人以为，在质量的考核机制上；有人以为在教师备课上；有人以为在通过教研活动提升教师的业务素质上；当然，也有人以为在对教师的作业批改的督促检查上。这些观点无疑都是不可忽视的，但都有偏颇之处。从教学的整个环节来看，以上的各个点位，要么处于。</p><p>15、太来小学教学常规管理制度一、指导思想为全面推进课程改革，不断改进学校教学工作，促进学生的发展，促进教师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，进一步加强教师队伍建设，特修订学校教学常规管理指制度，供各位老师认真学习、参照执行。 二、总则 1、教学工作必须以全面贯彻党的教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。 2、认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课。</p><p>16、薅羈芇膅薁羈羇蒁蒇薄聿芃莃薃膂葿蚁薂袁节薇薁羄蒇蒃蚁肆芀荿蚀膈肃蚈虿袈芈蚄蚈肀膁薀蚇膂莆蒆蚆袂腿莂蚅羄莅蚀蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂肁莁莄螁膃芄蚃螀袃蒀蕿蝿羅节蒅蝿肈蒈莁螈膀芁虿袇袀肄薅袆羂艿蒁袅膄肂蒇袄袄莇莃袃羆膀蚂袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀羃膇虿罿肅莂薅羈芇膅薁羈羇蒁蒇薄聿芃莃薃膂葿蚁薂袁节薇薁羄蒇蒃蚁肆芀荿蚀膈肃蚈虿袈芈蚄蚈肀膁薀蚇膂莆蒆蚆袂腿莂蚅羄莅蚀蚅肇膈薆螄腿莃蒂螃衿膆莈螂肁莁莄螁膃芄蚃螀袃蒀蕿蝿羅节蒅蝿肈蒈莁螈膀芁虿袇袀肄薅袆羂艿蒁袅膄肂蒇袄袄莇莃袃羆膀蚂袃肈莆薈袂膁膈蒄袁袀莄莀羀。</p><p>17、教师课堂教学管理制度尚志市亚布力镇中学一、备课：（见教师备课制度）二、上课：1教师应在备好课的基础上，遵循教学规律和教学原则，运用合理的教学方法，采用先进的教学手段，上好每一堂课。2教师上课前应整理衣冠，做到服饰整洁，仪表端庄大方，不准穿背心、裤衩、超短裙、拖鞋及奇装异服上课。3教师应于上课前510分钟到达教师休息室，做好上课准备，做到不迟到、不早退、不拖堂、不准中途出入教室（含体育课）。室外体育课、计算机实践课两节中间不休息，可提前10分钟下课。教师缺课、误课按教学事故处理。4教师应站立讲课，如因身体。</p><p>18、浅谈班级管理与课堂教学姓名：李春萍通讯地址：莱阳市第九中学邮政编码：265202电子邮箱：39445438qq.com联系电话：13909357741二零零四年九月，开启了我教育工作的职业生涯。一路走来，与学生们共同成长，体验着他们的喜弄哀乐，为他们取得的进步而欣慰和骄傲，使我深深的爱上了“教师”这个职业。通过这将近七年的教学和班主任管理工作，对课堂教学管理逐渐有了一些认知和见解。班级管理工作是复杂的，是对各种班级资源的计划、组织、协调和控制。需要运用科学的方法。一、利用平衡艺术，疏导班级关系一个班级几十个学生，他们的家庭环。</p>