课题研究结题

课题研究结题Tag内容描述：<p>1、课题研究结题报告 一、 课题结题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。 教育技术研.一、 课题结题报告的结构及写作方法撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。。</p><p>2、市基础教育教学研究立项课题结题规定（试行）根据市基础教育教学研究课题管理规定（试行）的精神，现对教学研究立项课题的结题事项作如下规定，请参照进行。一、 报请结题的条件1、 研究达到预期的目的，并取得了预期的成果；2、 研究过程科学、规范，研究资料系统、完备；3、 形成书面结题报告（结题报告字数不少于5000字）；4、 经结题论证，并经课题主持人所在单位同意。二、 报请结题的程序1、 由课题组自行组织结题论证或鉴定（不拘形式。可采用会议形式、通信形式、走访形式等等），形成书面意见。2、 课题研究主持人向所在单位提出。</p><p>3、小学语文单元整体教学模式研究课题结题研究报告小学语文单元整体教学是市教育科学研究规划课题。从年11月课题立项后，学校语文课题组便组织课题组成员紧紧围绕语文单元整体教学这一核心理念，从语文课堂教学、教学评价、课内外结合等方面进行具体的研究实践，取得了丰硕的成果，现将课题研究过程总结如下：一课改提出的背景1适应课程改革的需要。过去语文教学的模式是以“篇”为单位的，每篇课文的教学都是“各自为政”，没有站在宏观的位置上来预设一节课的学习重点，教学缺乏整体性和系统性，以至于“篇”和“组”严重脱节。学生对语文。</p><p>4、“初中生物理能力培养初中生物理能力培养课课堂策堂策 略略” ”课题课题 研究研究结题报结题报 告告 一、概述（一、概述（历历史背景）史背景） 生源结构多年制约学校的发展。 针对 生源结构问题 学校将教育教学工 作的重点放在基础薄弱、学习困难的 学生身上。 近年来对学困生在物理学科的学习中 普遍存在基本能力薄弱导致学习困难 的现象进行研究、干预，帮助这部分 学生提高能力，使他们获 得成功的体 验，增强自信心，提高学习的兴趣。 使他们的物理学业水平普通有显著的 提高。 一、概述（一、概述（课题课题 的申的申请请立立项项 。</p><p>5、家长学校课程建设研究分课题结题报告 ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);家长学校课程建设研究分课题结题报告课题名称：家长学校课堂教学模式行动研究单位：青州市郑母初级中学负责人和撰写人：赵永华一、课题研究的背景（一）提高家长素质是现代社会和家庭教育的迫切需要近年来，由于我国人口与计划生育政策的驱动，家庭的主流格局逐渐趋同，独生子女已成为新一代人的主体。随着改善生活条件的步伐加快，不同家庭居住环境相对封闭而信息渠道相对开放的框架也趋于形成。社会主义市场经济条件下竞争机制的形成，更使家长普遍提高了对。</p><p>6、研究性课题结题课 不等式证明的常用方法 天 才 在 于 勤 奋，努 力 才 能 成 功！ 公 式 的 等 价 变 形 重要不等式 公式复习 基本不等式 不 等 式 的 性 质 第一小组：不等式的证明方法比较法 、比较法之一（作差法）步骤： 作差变形判断与0的关系结论 第一小组：不等式的证明方法比较法 、比较法之一（作差法）步骤： 作差变形判断与0的关系结论 、比较法之二（作商法）步骤： 作商变形判断与1的关系结论 证明： 例1：求证： 例2：求证： 证明： 比较法是证明不等式的一种最基本、重要的 方法。一般来说，对于被证的不等式两端是多项 式。</p><p>7、教育教学研究（结题）一、什么是结题教育科研课题的结题，是科研过程中的最后一环，也是最关键的一环。 所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课题研究任务完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成课题研究报告和结题报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将这项课题研究告一段落，划上一个句号。二、课题不能按时结题的原因（一）课题研究的现状课题研究本是教师专业提升的有效途径，但不知什么原因，现在的中小学课题研究虚假、浮。</p><p>8、中国教育学会教育实验研究分会 子课题结题申请书课题批准号 课 题 名 称 语文教学中渗透心理健康研究 课题负责人 王新阳 所 在 单 位 河南省睢县第二中学 填 表 日 期 2014年 10 月 12 日中国教育学会教育实验研究分会“十二五”规划课题“学科教学中实施心理健康教育的实践研究”总课题组2013年11月制填 表 说 明一、本表仅适用于列入中国教育学会教育实验研究分会的课题鉴定结题申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”。</p><p>9、附件1： 新密市教育科学研究课题结题鉴定书学科分类： 思想品德 课题名称：道德课堂自主、合作、探究的教学方式实施研究 立项编号： 2014-XMJKYB-76 课题主持人： 冯桂涛 主持人单位：新密市曲梁镇第一初级中学 课题组成员：冯松涛 李永超 李晓亮 新密市教育科学研究室制课题名称道德课堂自主、合作、探究的教学方式实施研究 研究成果主要内容一、在个性化教育的设计中体现学生的自主学习能力的培养。1、在情境预设中提高学生自主学习的兴趣。2、拓展延伸，创设情境，增长自主学习的精神。二、尊重学生客观存在的个性差异。1、在共同提高。</p><p>10、有效提高课堂教学策略研究总结报告一、问题的提出基础教育课程改革纲要（试行）解读指出：我国目前的小学有一个非常突出的问题，那就是教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生没有得到应有的发展，这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，是大面积优化课堂教学质量必然遇到的和必须解决的问题。我们也不难看到，大部分老师的教育教学工作的现状不容乐观：首先是陈旧的教学观对教师的影响根深蒂固。教学观是教师对教学的认识或对教学的主张，也就是教师对教学目标、教学过程、教学对象的认识。目前小学数学教学仍然受到传统陈旧的。</p><p>11、小学低年级识字教学方法的研究课题结题报告一、课题的提出1、理论依据：在语文实践中，识字是学习文化的基础，是儿童由运用口头语言向运用书面语言过渡的重要环节，也是阅读和作文的基础。语文课程标准指出：小学低段学生应认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。因此，识字教学在小学尤其是低段语文教学中占有重要地位。传统的识字教学多以教师为中心，让学生反复地读、抄、记、背生字，投入的时间长，学生花的功夫深，但识字效率却很低。如何提高学生的识字效率，是长期困扰我们低段语文教师的一个问题。美国教育家加涅认为，学习。</p><p>12、以课文为载体，通过以课文为载体，通过“五步教学五步教学”指导学生正确掌指导学生正确掌 握学法形成自主学能力的研究握学法形成自主学能力的研究结题报告结题报告 课课题题批批准准号号 ： GS2013GHB1098GS2013GHB1098 负负 责责 人：人： 朱彦文朱彦文 工工 作作 单单 位：位： 嘉峪关市育才学校嘉峪关市育才学校 课题组成员: 贾艳萍、贾艳萍、郑郑翀翀、胡晓玲、李萍胡晓玲、李萍、熊文熊文 2 / 20 目目 录录 一、课题的题目3 二、课题的提出、背景、内容3 (一)课题的提出.3 （二）课题的研究背景4 （三）课题的研究内容5 三、课题的。</p><p>13、信息技术与初中数学教学的整合结题报告永城市第三初级中学 刘高一、课题研究的背景随着信息技术的发展，各种有利于教学的手段也不断的涌现，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。这些技术在一定程度上有利于大家的教学，但是我们在教学中也出现了一些问题，比如信息技术过于炫目，强调技术而轻视对教材的解读，没有很好的开发教材，没有从学生的已有知识出发引领学生学习未知的知识，传统的优秀教学理念得不得到传承，因此，我们几位同志在一起思考新时期如何将信息技术有效的与优秀的教学理念有机的结合起来，发挥信息技术的优势，特。</p><p>14、初中生心理健康教育研究开题报告负责人 武宏亮 单 位 蓟县侯家营镇三岔口初级中学 日 期 2010年6月 目 录1.课题立项通知。12.课题申请评审书。2-123.开题报告。13-164.中期报告。17-20。</p><p>15、如何做好课题研究及撰写结题报告教育科研是衡量学校教育改革、教育创新、教育教学水平的重要指标。在全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，在上海市“二期课改”教学实践探索中，教育科研不仅是促进学生健康发展的重要保证，也是提高教师专业化水平重要的途径，为此就教育科研的课题研究和撰写课题报告一些具体做法简介如下：一、关于教育科研课题研究教育科研课题一般有以下类型和方法：即理论研究、实证研究(教育调查或教育实验)、经验总结与筛选、比较研究和情报研究等。研究的方法有逻辑研究法、整体研究法(。</p><p>16、化学课尾教学反馈的研究小课题结题报告山阳县色河中学 陆德斌自从2009年9月本课题立项以来，课题主持人做了大量的工作，在化学课尾教学反馈方面进行了深入而细致的研究，学生的学习兴趣大大增强了，化学成绩提高了很多，增强了化学老师的信心，取得了明显的成果。现已经进入结题阶段，报告如下：一、课题研究的目的和意义1.通过学生来进行学习的效果和知识反馈，有效的增强了学生的自主性和主人翁责任感，学生能够主动参与课堂，感到自己就是课堂的主人。2.在反馈表中，学生评价老师和给老师提出了许多建议，给学生一个民主和自由的权利，。</p><p>17、农村小学数学童谣课程资源的开发和利用的研究结 题 报 告一、问题的提出在小学阶段，普遍认为数学课有些枯燥，学生对于数学知识的学习、对于数学技能的掌握都缺乏一定的兴趣；数学虽然记忆的东西不太多，但它的知识是连贯的，前面知识的遗忘必然给学习新知识带来很大的麻烦。而童谣在一定程度上能解决这些问题。新课程标准中也指出：“数学教育工作者应该因地制宜、有意识、有目的得开发与利用各种有效地数学教学资源”。因此，我们要深刻理解数学课程理念，善于挖掘生活中有效的数学资源，巧妙运用各种数学教学资源，让数学课堂变得更加。</p>