口语交际该不该实行班干部轮流制

口语交际该不该实行班干部轮流制Tag内容描述：<p>1、口语交际该不该实行班干部轮流制教学目标：1. 激发积极上进争当班干部的热情。2. 激励现任班干部做好本职工作的动力。3. 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。教学重点：鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。教学时数：一课时。教学准备：现任班干部准备一份工作总结的发言稿。教学过程：一、导入新课1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。二、畅所欲言1.说出你心目中的优秀班干部是什么。</p><p>2、口语交际：该不该实行班干部轮流制一、交际要求1学会表达：能明确地表达自己的观点，并能找到合适的理由支撑自己的观点。2学会倾听：学会倾听不同的见解，尊重不同的看法。二、方法训练1阅读班干部轮流制的好处(1)展示才能，锻炼能力；(2)体现民主的平等；(3)正确认识权利和义务；(4)增强自信；(5)学会承担责任。2阅读班干部轮流制的弊端班委会每个月改组一次，更迭太频繁，不利于班级“政局”的稳定；新旧班委会“政权”交接还不够顺利，“政权”交接前夕，即将卸任的班委往往放松对班级的管理，使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应。</p><p>3、该不该实行班干部轮流制【教学设想】激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。【教学过程】一、 故事导入出示刘浩同学所在班级轮流担任班干部情况。看到这样选举班干部的方法，你是赞同，还是反对？下面我们就来讨论一下，再来确定我们班班干部选举制度。二、明确目标，研讨案例。1.明确要求。该不该实行班干部轮流制？大家讨论一下。明确交际要求：（1）一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理。（2）尊重不同的想法。2.小组讨论，选定观点。（1）组内交流，让。</p><p>4、口语交际：该不该实行班干部轮流制教学目标1围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主题展开讨论，敢于发表自己的观点，说清楚理由。2用普通话表达自己的看法，态度自然大方。3倾听别人的发言，想想别人讲的是否有道理。学会尊重不同的想法。重点难点教学重点鼓励学生敢于发表自己的观点，把自己的观点表达得清晰、明了。教学难点培养学生多角度、全方面地思考问题的能力，懂得分清事物的利弊。课时安排1课时教学过程一、新课导入说起班干部制度，相信大家一定不会陌生。班干部制度的最初设立，是为了让学生协助老师更好地管理班级，同时学生。</p><p>5、口语交际：该不该实行班干部轮流制一、交际要求1学会表达：能明确地表达自己的观点，并能找到合适的理由支撑自己的观点。2学会倾听：学会倾听不同的见解，尊重不同的看法。二、方法训练1阅读班干部轮流制的好处(1)展示才能，锻炼能力；(2)体现民主的平等；(3)正确认识权利和义务；(4)增强自信；(5)学会承担责任。2阅读班干部轮流制的弊端班委会每个月改组一次，更迭太频繁，不利于班级“政局”的稳定；新旧班委会“政权”交接还不够顺利，“政权”交接前夕，即将卸任的班委往往放松对班级的管理，使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应。</p><p>6、部编三年级下册语文 口语交际该不该实行班干部轮流制 教学设计 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教学目标 1 激发积极上进争当班干部的热情 2 激励现任班干部做好本职工作的动力 3 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法 学会倾听别人的意见和想法 教学重点 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法 学会倾听别人的意见和想法 教学时数 一课时 教学准备 现任班干部准备一份工作总结的发言稿 教学过程 一。</p><p>7、第 1 页 共 3 页 新统编版三年级语文下册教案新统编版三年级语文下册教案 口语交际口语交际 该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制 教学设计板书教学设计板书 本帖最后由 ljalang 于 2019 3 10 20 17 xx 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教学目标 1 激发积极上进争当班干部的热情 2 激励现任班干部做好本职工作的动力 3 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法 学会。</p><p>8、第 1 页 共 3 页 新部编版三年级下册语文新部编版三年级下册语文 口语交际该不口语交际该不 该实行班干部轮流制该实行班干部轮流制 教案教学设计教案教学设计 本帖最后由 ljalang 于 2019 1 23 09 01 xx 口语交际该不该实行班干部轮流制 教学目标 1 激发积极上进争当班干部的热情 2 激励现任班干部做好本职工作的动力 3 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法 学会倾听别人的。</p><p>9、第 1 页 共 3 页 部编版小学语文公开课优秀教案部编版小学语文公开课优秀教案 口语交口语交 际该不该实行班干部轮流制际该不该实行班干部轮流制 教学设计与教学设计与 反思反思 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教学目标 1 激发积极上进争当班干部的热情 2 激励现任班干部做好本职工作的动力 3 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法 学会倾听别人的意见和想法 教学重点 鼓励学生大胆真实地表露内心的。</p><p>10、第 1 页 共 3 页 部编版三年级下册语文部编版三年级下册语文 口语交际该不该口语交际该不该 实行班干部轮流制实行班干部轮流制 教案及板书设计教案及板书设计 本帖最后由 ljalang 于 2019 3 10 19 32 xx 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教学目标 1 激发积极上进争当班干部的热情 2 激励现任班干部做好本职工作的动力 3 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法 学会倾听别人。</p><p>11、口语交际该不该实行班干部轮流制（31） 教学目标: 1激发积极上进争当班干部的热情。 2激励现任班干部做好本职工作。 3鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。 教学重点: 鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。 教学时间：1课时 教学准备： 现任班干部准备一份工作总结的发言稿。 教学过程： 一、导入新课 1请现任班干部上台读事先准备好的发言稿。</p><p>12、口语交际：该不该实行班干部轮流制教学设计 一、教学设想 激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。 二、教学过程 （一）故事导入 出示刘浩同学所在班级轮流担任班干部情况。 看到这样选举班干部的方法，你是赞同，还是反对？下面我们就来讨论一下，再来确定我们班班干部选举制度。 （二）明确目标，研讨案例。 1明确要求。 该不该实行班干部轮流。</p>