口语交际名字里的故事

口语交际名字里的故事Tag内容描述：<p>1、名字里的故事教学设计教材分析：本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。教学目标：1.能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的故事。2.把了解到的信息讲清楚。3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。4.初步学习将自己听到的新鲜事讲给父母听。教学重点1.把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲话。</p><p>2、口语交际：名字里的故事教学目标1讲讲名字里的故事和名字的含义。2在口语交际中锻炼表达能力，交流时做到态度自然，倾听时要礼貌地回应。3抓住讲话的主要内容，将听到的趣事讲给家人听。重点难点重点：讲讲名字里的故事和名字的含义。难点：抓住讲话的主要内容，将听到的趣事讲给家人听。教学准备1请家长解释一下自己名字的含义，以及其中包含的期望或故事。2查阅资料，了解一位名人的名字的来历。教学课时1课时教学过程一、创设情境，引入交际话题。每个人的名字都有一种意义，饱含着父母对你的期望，现在，让我来讲讲我名字里的含义吧！。</p><p>3、2018新人教版部编本三年级上册语文口语交际：名字里的故事教学设计【教学设想】利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1.老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。） 2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。） 3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？ 二、介。</p><p>4、老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。,作家名字的由来,口语交际： 名字里的故事,贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运。</p><p>5、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元。</p><p>6、口语交际：名字里的故事 1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 3.能向家人讲述同学名字里的故事。 重点 1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了。</p><p>7、口语交际：名字里的故事,人教版三年级上册,下面的名人，你知道他们的名字吗？你知道他们的名字有怎样的故事吗？,明确话题,音乐家聂耳:原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的。</p><p>8、部编版小学语文三年级上册 口语交际名字里的故事 教案 1 通过口语交际 介绍自己的名字或他人的名字 2 对名字进行详细的介绍 说清楚其中蕴含的意义 3 养成认真倾听的好习惯 要勇于评价 学会评价 教学重难点 1 表达时要口齿清楚 思路清晰 讲清名字里蕴含的意义 2 养成认真倾听的好习惯 要勇于评价 学会评价 课前准备 多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程 一 导入 每个人都有自己的名字 每一个。</p><p>9、口语交际：名字里的故事教学设计确定教学内容教学目标：1. 能清楚明白、有条理地讲清楚自己名字的含义或来历。2. 能和同学相互交流名字里的故事，在交流中能认真倾听，学会礼貌地回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。3. 学会向家人转述别的同学或知名人士名字里的故事，并能对自己感兴趣的地方提出不同的见解。教学内容：1. 在具体交际情境中相互。</p><p>10、口语交际：名字里的故事,例1：我的名字叫平静，因为我是一个女孩子，正好我姓“平”，爷爷希望我安安静静的，不淘气，所以给我起名“平静”。,例2：我的名字叫刘畅，因为我姓“刘”，父母希望我的一生都顺顺利利的，没有挫折，所以取了“流畅”的谐音“刘畅”。,肖陈果：我和妹妹是双胞胎，我叫肖陈果，她叫肖陈子。肖和陈分别是爸爸和妈妈的姓，果子是说我们是父母的开心果。,名人引航,同学们，你们认识他吗？,老舍先生。</p><p>11、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元。</p><p>12、口语交际：名字里的故事 本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱、期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。教材共分为四个部分：导语、“泡泡”提示语、交际要求和小贴士。 导语引出交际话题。首先要求学生回家向长辈了解自己名字的含义或来历，激起学生探究自己名字由来的兴趣，继而以两个泡泡将交际内容从自我扩展到家人、名人。本次。</p><p>13、口语交际：名字里的故事,一起来读读姓氏歌。,姓氏歌 你姓什么? 我姓李。什么李? 木子李。 他姓什么? 他姓张。什么张? 弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王，诸葛、东方， 上官、欧阳,自由“猜测”同学名字:除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣?你觉得这些名字可能有什么含义?先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。</p><p>14、口语交流：姓名的叙述方法 1 .能知道自各儿和他人的名字的意思和起源，能清楚地传达知道的信息。 2 .听别人说话时，可以礼貌对待。 3 .可以把同学名字的叙述方法告诉家人。 重点 1 .能知道自各儿和他人的名字的意思和起源，能清楚地传达知道的信息。 2 .听别人说话时，可以礼貌对待。 难点 我可以和家人说同学名字的叙述方法。 1 .创造生活的实际情况 创造和设计接近现实生活的两个实际情况，同学课馀。</p><p>15、口语交际： 名字里的故事,同学们，我们先来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“点兵点将”。,老师的手指点到哪位同学，那位同学就响亮、清楚地把自己的名字报出来。,情境导入,名人引航,同学们，你们认识他吗？,老舍先生、舒庆春、舒舍予,同学们知道他为什么叫“舒庆春”吗？,舒庆春,辈分,父母选的,因为他出生时离春节只有七天，图吉利，取名“庆春”，有庆贺春天到来的意思。,同学们知道他另一个名字“舒舍予”的由来。</p><p>16、口语交际： 名字里的故事,每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧！你的名字里也许包含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！,交际内容,写一写调查表，了解自己、家人和一位名人名字的含义和来历。,交际内容,交际内容,和同学们交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。,交流的句式： 名字含义+来历,交际指导,一、问一问。 问问爸爸妈妈自己名字的由来。</p><p>17、新部编版三年级语文上册口语交际：名字里的故事教学设计2篇 【1】 口语交际：名字里的故事 教学目标： 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事。 2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 教学准备： 课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。 教学过程： 一、猜姓名，揭题 1.教师导语： 同。</p>