三年级上册部编版语文《口语交际：名字里的故事》优秀教案

1、口语交流：姓名的叙述方法1 .能知道自各儿和他人的名字的意思和起源，能清楚地传达知道的信息。2 .听别人说话时，可以礼貌对待。3 .可以把同学名字的叙述方法告诉家人。重点1 .能知道自各儿和他人的名字的意思和起源，能清楚地传达知道的信息。2 .听别人说话时，可以礼貌对待。难点我可以和家人说同学名字的叙述方法。1 .创造生活的实际情况创造和设计接近现实生活的两个实际情况，同学课馀时间交流各自的名字叙述方法，回家向家人传达有趣的内容。 引导学生在“交际情况”中进行实际口语交际训练。 学生置身其中，容易进入情况。 他们自然地发挥自各儿口头语的能力，学习的交际知识和方法也能很好地转移。2 .体现双向互

2、动的原则在语言交流实践中，学生学会相互启发，认真倾听，及时说话，本节课强调信息的相互交流和及时引导学生相互交流。 学生对口头语的表现和云同步说出自各儿的心意。 在学习时，学生之间可以相互促进，相互补充，在信息交流和交流中可以实现更好的双向交互。1 .预习纲要(1)上老舍老师课之前要知道。(2)向父母了解自各儿名字的由来。2 .多媒体课件上课时间一帧。一、创造情况、饶有兴趣。同学们，先打男同性恋吧。 这个男同性恋的名字是“点兵点将”。 老师的手指一到哪个同学，那个同学就高声地清晰地报告自各儿的名字老师指向了班里的一个学生。你们的名字很好。 今天我们来说说自各儿的名字吧。 (板书课题：名字的叙述方

3、法)修订意图：上课之初，我想创立一个男同性恋剧本，为学生创造一个愉快的氛围，对学生说。 通过“点兵点将”的男同性恋，让学生关注自各儿和他人的名字，为了势利，还会引出这次口语交际的话题。二、人民教师示范，引导名人叙述方法。(课件提示：老舍老师的摄影图片。 中所述)同学们，你们认识他吗？差动奥尔特：我知道。 他是老舍的老师。 我还知道他原来的名字是舒庆春，另一个名字是舒舍预。 这是预习中知道的。差动奥尔特：老舍先生，舒庆春，舒舍预。师：是的，舒庆春是他的本名。 同学们很擅长预习，那些同学们知道他为什么叫“舒庆春”吗？普里定径套：这个我知道。 庆是一代，春是父母选的，所以有“舒庆春”这个名字。 他出

4、生的时候离春节只有七天，所以父母为了讨好吉利而取名“庆春”，有庆祝春天到来的意思。2 .同学们知道他的另一个名字“舒舍预”的由来吗？差动奥尔特：他上学时为自各儿取的名字。 他把自各儿的“姓”劈成了“舍预”两个字。“舍预”一词的意思是放弃私心和个人利益，也有奉献自各儿的意思。修订意图：通过介绍老舍名字中的叙述方法，向学生介绍和引导自各儿的名字。三、学生练习，讲叙述方法。1 .现在可以像老师一样给我介绍一下自各儿的名字吗？ 在自各儿练习吧。 谁给大家介绍？差动奥尔特：学生1 :我叫王思博。 我的名字是祖父取的。 爸爸、妈妈、老太爷和奶奶希望我多动动脑筋，多想想。 还想让我学习更多，成为知识渊博的人

5、。老师：谢谢。 告诉了我你的名字的意思。 每个同学都礼貌地来回答吗？学生2 :你介绍的时候声音真大啊。学生3 :你要说清楚自各儿的名字的意思，希望你将来能成为一个真正有深刻知识的人。学生4 :王思博，我想知道你的“博”是哪个字学生1 :我的“博”是“深奥的知识”的“博”，也是“博士研究生”的“博”，博士研究生都有深奥的知识。学生4 :谢谢。2 .学生们可以学会把握演讲的主要内容进行介绍，认真对待。 从此往后，我们马上在小组内谈谈自各儿的名字吧。工作团队合作、交流、人民教师巡回、由通用相机领导。3 .小组选举代表报告交流成果。差动奥尔特：学生1 :我的名字很平静，我是个女孩，所以刚好我的名字叫“

6、平”，爷爷很安静，希望不要淘气，所以给我取名“平静”。学生2 :我的名字叫刘畅，我的名字叫刘，父母希望我的人生是顺顺利利，不要挫折，所以我取得了流利的谐音字。4 .每个人的名字都有叙述方法，一个人的名字依赖于父母的期待和爱情，通过了解小盆友的名字，也发现了对外汉语文字的秘密和兴趣。 珍惜自各儿的名字，珍惜父母的爱吧。 今天回去后，跟家人说，你从同学的话里知道了什么新鲜的事情。修订意图：要掌握交际的方法，让学生实践才是最好的方法。 人民教师根据帮助、指名学生的介绍，引导学生认真应对的同时，不仅要赞扬、感谢，还要让学生理解可以提问、扩大应对范围。 以工作团队的形式，为每个学生的交际创造条件，保证了每个学生的练习机会。 拓展训练使课程内容更加丰富，再次激发学生交际兴趣。成功之处：活动是儿童的重要学习方式，对中低年级的学生来说，点名的男同性恋是一种有趣有效的活动方式，不