两个平面垂直的判定和性质

两个平面垂直的判定和性质Tag内容描述：<p>1、第24课时 两个平面垂直的判定和性质教学目标：使学生掌握两个平面互相垂直的判定与性质，提高学生空间想象能力，提高等价转化思想渗透的意识，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力；使学生多角度分析、思考问题，培养学生的创新精神。教学重点：两个平面垂直的判定、性质。教学难点：两个平面垂直的判定定理，性质定理运用；正确作出符合题意的空间图形。教学过程：1复习回顾：1）二面角、二面角的平面角.2）求作二面角的平面角的途径及依据.2讲授新课：师两个平面互相垂直是两个平面相交的特殊情形.教室的墙面与地面，一个正方体中每。</p><p>2、两个平面垂直的判定和性质 年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____总分一二三得分阅卷人一、选择题(共50题，题分合计250分)1.已知菱形ABCD的边长是1，DAB60，将这个菱形沿AC折成120的二面角，则BD两点间的距离是A. B. C. D.2.在正方体AC1中，过与顶点A相邻的三个顶点作平面，过与顶点C1相邻的三个顶点作平面，那么平面与平面的位置关系是A.垂直 B.平行 C.斜交 D.斜交或平行3.已知a,b是异面直线,是平面,且,则A.b与相交 B.b与不相交 C.b与不平行 D.b与不垂直4.设直线l和平面,且直线l,l,给出下列论断:ll,从中取。</p><p>3、两个平面垂直的判定和性质(3),教学目的,1、使学生掌握两个平面垂直的性质定理及它们的证明，并会进行灵活的应用。2、掌握线面垂直、面面垂直之间的相互转化在解题中的应用。,重点：两个平面垂直的判定和性质的应用。</p><p>4、高二数学 96两个平面垂直的判定和性质 txt 一篇一篇的翻着以前的的签名 那时候的签名有多幼稚就有多么的幼稚 你连让我报复的资格都没有 好想某天来电显示是你的号码 好想某天你的状态是为我而写 有些人 我们明知道是爱的 也要去放弃 因为没结局9 6 两个平面垂直的判定和性质 学法导引 1 面面垂直的判定定理和性质定理是 面面垂直 和 线面垂直 之间互相转化的完整体系 运用时要 充分用足条件 尽情享。</p><p>5、第24课时 两个平面垂直的判定和性质 教学目标 使学生掌握两个平面互相垂直的判定与性质 提高学生空间想象能力 提高等价转化思想渗透的意识 进一步提高学生分析问题 解决问题的能力 使学生多角度分析 思考问题 培养学生的创新精神 教学重点 两个平面垂直的判定 性质 教学难点 两个平面垂直的判定定理 性质定理运用 正确作出符合题意的空间图形 教学过程 1 复习回顾 1 二面角 二面角的平面角 2 求作二。</p><p>6、9 6两个平面垂直的判定和性质 一 二面角 目录 基本概念引入图形范例练习小结作业 角的概念 从平面内一点出发的两条射线所组成的图形 O B A 基本概念 1 半平面 一个平面内的一条直线 把这个平面分成两部分 其中的每一部分都叫做半平面 2 二面角 从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角 记为 二面角 AB 或者二面角 l 或者二面角A l B 这条直线叫做二面角的棱 这两个半平面叫做。</p>