列分式方程解应用题

列分式方程解应用题Tag内容描述：<p>1、怎样列分式方程解应用题列分式方程解决实际问题和列一元一次方程解决实际问题的思考和处理过程是类似的，只是多了对分式方程的根的检验。这里的检验应包括两层含义：第一，检验得到的根是不是分式方程的增根；第二，检验得到的根是不是使实际问题有意义。下面介绍怎样找等量关系从而列出分式方程进行解决几种常见的实际问题。一、路程问题这类问题涉及到三个数量：路程、速度和时间。它们的数量关系是：路程=速度*时间。列分式方程解决实际问题要用到它的变形公式：速度=路程/时间，时间=路程/速度。例1 某校学生到离校15千米的科技馆去参。</p><p>2、列分式方程解应用题课题列分式方程解应用题课型审核签字序号学习目标与重难点学习目标：1. 能够把实际问题转化为数学问题，文字语言转化为符号语言，表达等量关系，准确列出方程。2. 理解分式方程应用题验根的二重性。3. 掌握分式方程应用题的六步骤。教学重点：能够根据等量关系列出方程教学难点：能够从实际问题中提炼出等量关系恰当具体可测媒体运用多媒体整合点准确恰当教学思路总结归纳，列分式方程解应用题具体明晰导语设计导入：解分式方程的步骤是化、解、验、写，本节课我们将学习如何列分式方程解应用题。精炼灵活紧扣学习目标。</p><p>3、列分式方程解应用题 第一课时 教学设计 鸡西市树梁中学 宋晓晶 一 教学设计说明 本节课是在充分钻研教材的基础上 遵循新课程理念教师要创造性的使用教材的要求 从学生已有的知识经验出发 选择了学生更感兴趣的 更贴。</p><p>4、分式方程 列方程解应用题 一 选择题 1 甲从A地到B地要走m小时 乙从B地到A地要走n小时 若甲 乙二人同时从A B两地出发 经过几小时相遇 A m n 小时 B 小时 C 小时 D 小时 2一艘轮船在静水中的最大航速为30千米 时 它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间 与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等 江水的流速为多少 设江水的流速为x千米 时 则可列方程 A B C D 3。</p><p>5、八年级数学 下 学案 班 组 主备人 高成栋 审核人 3 4列分式方程解应用题 3 学习目标 会用分式方程解决实际应用问题 学习重点 列分式方程解应用题 学习难点 列分式方程解应用题 一 预读 1 泗城镇修建一条 村村通 公路 若甲 乙两个工程队单独完成 甲工程队比乙工程队少用10天 若甲乙两队合作 12天可以完成 设甲单独完成这项工程需要x天 则根据题意 可列方程为 2 一件工作 甲单独做a天完。</p><p>6、分式方程 列方程解应用题 一 选择题 1 甲从A地到B地要走m小时 乙从B地到A地要走n小时 若甲 乙二人同时从A B两地出发 经过几小时相遇 A m n 小时 B 小时 C 小时 D 小时 2一艘轮船在静水中的最大航速为30千米 时 它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间 与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等 江水的流速为多少 设江水的流速为x千米 时 则可列方程 A B C D 3 某。</p><p>7、11 11列分式方程解应用题 章龙珠 初二数学 一 教学目标 1 使学生会分析行程问题和工程问题的应用题 会列出分式方程应用题 2 进一步培培养学生分析问题与解决问题的能力 二 教学重点与难点 教学重点 列分式方程解应用题 教学难点 会由实际问题列出分式方程一及教材中例2的教学 三 教学准备 浙江省义务教育音像教材 试用 初中数学第三册 中11 11投影片2张及自制投影片2张 四 教学过程 一 引。</p><p>8、测试9 列分式方程解应用题 一、选择题1某班学生军训打靶，有m人各中靶a环，n人各中靶b环，那么所有中靶学生的平均环数是（ ）ABCD2某农场挖一条480米的渠道，开工后，每天比原计划多挖20米，结果提前4天完成任务，若设原计划每天挖x米，那么下列方程正确的是（ ）ABCD二、列方程解应用题3一辆汽车先以一定速度。</p><p>9、分数方程解决应用问题，1。检查问题；2.设置未知号码；列出用分数方程解决应用问题的一般步骤。3.找出能表达所有问题含义的相等关系，列出分数方程；4.求解分数方程；5.检查根：首先检查根是否增加，然后检查它是否符合问题的含义；写下答案。常见问题类型和平等关系，1。行程问题：基本量之间的关系：距离=速度x速度，即s=vt，常见的等式关系：(1)遇到问题：a行程b行程=全程，(2)跟进问题：(a设定的速。</p><p>10、,列分式方程解应用题,教材分析,教学过程,.,列分式方程解应用题,教学目的： 1、使学生能分析题目中的等量关系,掌握列分式方程解应用题和解决问题的能力； 2、通过列分式方程解应用题,渗透方程的思想方法。 教学重点：列分式方程解应用题 教学难点：根据题意,找出相等关系,正确列出方程,.,1、解分式方程 一个“必须”是：必须 ； 二个“基本”是： 基本思想是 ， 基本方法是 ； 三个。</p><p>11、a，1，1列分数方程应用问题，教材分析，教学过程，a，2，解决列分数方程应用问题，教学目的：1，学生分析主题中的等量关系，应用列分数方程，掌握解决问题的能力；2，通过热分数方程的应用问题，渗透方程的思维方式。教学重点：求解热分数方程应用问题教学难点：根据问题寻找等价关系，正确列出方程，a，3，1，求解分数方程的一个“必要”为：两个“基本”是：基本想法如下：三个“阶段”是、变形，去掉分母，去掉分母。</p><p>12、分数方程求解应用问题2表格点阵分析问题的含义，1。复习：找出已知量和未知量，分析量与量的关系，找出等量关系；2.设置：适当设置未知数字(带单位)；3.列：根据等价关系列出方程；(单位要统一)4。解决方法：解方程；5.检查：检查是否是方程的解，是否符合问题的含义。6.答：答(带单位)，一、预研究，指导学与教，预研究1。用分数方程3360解决应用问题的一般步骤，特别注意这一步，检查，第一，预研究，指导。</p><p>13、第2课时列分式方程解应用题 B B A C 12岁 A B 13 甲 乙两个清洁队参加了某社区 城乡清洁工程 甲队单独做2天完成了工程的三分之一 这时乙队加入 两队又共同做了1天 完成了全部工程 则乙队单独完成此项工程需要 A 6天B。</p>