历史高效课堂

历史高效课堂Tag内容描述：<p>1、浅析活用多媒体技术构建高效历史课堂 近年来，随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学成为课堂教学改革的必然 趋势，它不仅直观、形象、生动，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚 与实之间的转换，并且信息量大，传递方便。历史学科在这方面很有优势。历 史上留下来的文字、图片、实物资料浩如烟海；近年以历史为题材的影视作品 也层出不穷。因此，运用多媒体技术，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受 历史，了解历史，发现历史，自然会给我们的历史课堂教学带来生机与活力， 从而提高历史课堂的效率。 一 多媒体辅助教学的指导原。</p><p>2、谈历史高效课堂中如何运用语言艺术苏霍姆林斯基说过：“老师的语言修养在极大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”由此可见，教师的教学语言对提高教学效率是多么的重要。下面我就从三个方面谈谈历史教师如何在课堂上运用教学语言：一、设计生动诱人的新课导语，力求简洁和有感染力如讲英国资产阶级革命一章时，在简要复习回忆有关内容后，导语如下；“山雨欲来风满楼，一个资产阶级级革命的新时代就要到来了。但是，同学们注意到了吗，资产阶级革命新时代的序幕并不是在资本主义萌芽最早。</p><p>3、政治科组高效课堂探究阶段性小结一、政治高效课堂课型概述：为了适应后课改时代的要求，为了更好的达到思品课对学生人生观，价值观培养的目标，今年的初一年级的政治教学工作在原有教学理念的基础上进行了变革。把传统的课堂教学模式由老师一味的讲授变成了以学生为主，旨在培养和提高学生的能力为主的新的教学模式。由原来的每节必讲变成了整合知识的总体把握。我们初一政治课堂分为三种课型：（1）预习课。先给学生问题或让学生自己设置问题，引导学生学会带着问题看书，目的在于提高学生的自学能力，使学生学会思考，学会学习。这个环。</p><p>4、让高效课堂确有实效-“全市初中历史高效课堂研讨会”学习体会在县教研室任老师的带领下，我参加了全市初中历史高效课堂研讨会，通过紧张而又认真的的学习，我感觉受益匪浅，收获颇丰，尤其是为我今后历史课堂教学中构建高效课堂，深化三五X课堂教学策略的研究与实践，进一步优化课堂教学环节、提高课堂教学效率，启发很大。下面我将这次学习的体会和启发总结如下。导入新课。通过创设情境、歌曲欣赏、趣味游戏、成语故事等方法导入新课，能激发学生的学习兴趣，启发学生思维，能为学生学习新知识和形成新能力做好准备。但我认为不能时间过。</p><p>5、初中历史高效课堂研讨会交流材料：对历史高效课堂的认识及整改随着教导处新学期课改的推行，如何实现历史课堂教学的高效、历史教学质量的提高，就摆在了我们历史教师的面前，任务明确、形势紧迫，这也是今后一段时间课堂教学改革努力的方向。下面仅就历史高效课堂的教学，谈几点认识与整改措施。一、什么是高效课堂（对历史高效课堂的再认识）高效课堂就是教师教得高效、学生学得高效的课堂。就是学生主动学习、积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。通过前阶段课改的实践与反思，我们历史组教师一致认。</p><p>6、初中历史高效课堂研讨会的教学观摩体会杏坛中学召开的市初中历史高效课堂研讨会，观摩了三堂研讨课，分别是27中张廷银老师七年级下新授课中外的交往与冲突、费县杏坛中学汲广云老师九年级复习课国防建设与外交成就、十中刘扬老师九年级复习课国防建设与外交成就。总的感觉是启发很大，就三堂课堂教学，谈谈自己的看法。整体上感觉，三位老师的课堂教学都贯彻了市教研室倡导的三五X教学策略，落实了：“以学为主，注重学法指导，当堂达标”的教学理念，不同程度上注重了对学生自主探究和合作学习能力的培养；改变了传统的教学行为，由教师。</p><p>7、参加市初中历史高效课堂研讨会之体会有幸参加市初中历史高效课堂研讨会。通过聆听名师授课，使我感到受益匪浅，给自己从事的历史教学工作送来了一场及时雨。为更好的指导自己的教育教学，现将参加研讨会的感悟总结如下：授课的几位教师他们都贯彻运用市的35x教学策略，充分利用学案、利用时政热点来导入新课、注重历史与现实的联系。特别是初三的复习课，更注重了实效性。几位教师都注重了学生自主探究能力、合作探究能力的培养，充分发挥了教师在课堂中“导”的作用。尤其是范奉华老师的说课，那真是让我刻骨铭心，思路大开！范老师用他。</p><p>8、你和我”初中历史高效课堂研讨会议心得体会4月27日至28日，我市初中历史高效课堂研讨会议在费县举行，能参加本次研讨会，离不开教研室领导和学校领导的支持与帮助，颇感幸运。研讨会隆重而热烈，让我感受到了我市历史基础教育蓬勃的生命力，同时接触到了济济人才，心情非常激动。研讨会形式多样，内容丰富：听优质课，小组讨论，评课，名师讲座，市领导总结发言等，让我大开眼界，获益匪浅。首先，感动于优质课授课教师的敬业务实精神。三位教师的课关注学生，体现课程新理念。尤其是习题的设计，匠心独具，应是三位教师上课的最大亮点。。</p><p>9、基于学生生命发展的历史高效课堂的构建课题开题报告（一）课题提出的背景1、现实需要历史是一门用来思考的学科，学习历史可以使学生理智、冷静、客观地分析事物，从而形成科学的思维方式。可以使学生借鉴正反面历史经验和吸取教训，从而丰富自己的人生阅历，增强面对社会、面对竞争的勇气和能力。同时历史还可以完善学生的人生观和道德品质，培养学生的民族精神。但是尽管新课程改革已经进行了相当一段时间，长期以来受传统历史教学的影响也因为历史为文科生高考必考科目，历史课上师生往往主要围绕高考记忆和理解某个知识点的要求来开展。</p><p>10、2013-2014学年第二学期政史地教研组打造高效课堂工作总结李 军本学期以来我们教研组认真贯彻新课改精神，提高课堂教学实效，在我校积极创建名校的过程中，政史地教研组在打造高效课堂方面主要做了如下工作:一、加强理论学习 革新教育思想打破传统教学束缚学生手脚的做法；遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间；以人为本，关注生命。杜郎口学校有一个基本理念，那就是相信学生、利用学生、发动学生、发展学生；也就是在整个教学过程中，以人为本，关注生命。从而构建开放的课堂，让学生的心灵得到放飞。转变教师角色，变主。</p><p>11、http:/www.docin.com/sundae_meng基于材料解析的历史课堂高效教学以人教版太平天国运动为例杨启雯 贵州省岑巩县中学（557801）【题记】笔者认为历史教师授课最核心的任务是引导学生学会阅读、分析历史材料，提取历史信息，从而获得理性的结论，只有这样，才能实现历史课堂教学的优质、高效，现以人教版太平天国运动一课为例，作一粗略的呈现，期望能与同行共享。【教材及学情分析】本课是人教版第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”的第二课，普通高中历史课程标准的要求是“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期。</p><p>12、聚历史教学智慧，闻汇文校本芬芳 -历史组校本教研的探索与实践 一、什么是校本教研 “为了教学”-是指其主要目的在 于改进、解决教学中的实际问题，提 升教学效率。 “在教学中”-是指主要研究自己 教室里发生的现实的教学问题。 “通过教学”-就是指在日常教学 过程中发现和解决问题。 开展校本教研的三种基本力量 教师个人的自我反思 教师集体的同伴互助 专业研究人员的专业引领 一、对新旧课标的研读 二、对课堂教学的思考 三、多样化的校本活动课程的探索 四、命题研究的学习 一、对新旧课标的研读 -把握本质 指导教学 （一）研读核心。</p><p>13、初中历史高效课堂教学观摩会活动总结特征码nQiEqDWyItdwcNRrQQCV初中历史高效课堂教学观摩会活动总结 一、秋雨绵绵无阻隔 9月28日，伴随着连绵细雨，我们一行人踏上了前去XX中学学习的路程。此次参加的是XX市初中历史高效课堂教学观摩会，听闻渤海中学的历史成绩连续四年全市第一，学校的教学管理水平更是一流。力求通过这次活动，能够发现自己在教学中的缺失，总结经验，弥补不足。来到XX中学我们先后听了贾XX老师的洋务运动、高XX老师的蒸汽时代的到来两节新授课和这两位老师的说课。 二、秋阳高照暖心田 首先是贾老师的洋务运动这节课。</p><p>14、高效课堂的“高效”在历史学科教学中的具体表现-历史论文高效课堂的“高效”在历史学科教学中的具体表现文/李汉文【摘要】新课改之下向课堂教学四十五分钟要质量，积极构建“高效课堂”是教师追求的目标，本文从高效课堂在历史学科的具体表现入手，从预习、导学案的制定、教师的“教”、学生的“学”等方面，探讨了历史学科高效课堂构建方法，力求提高课堂教学的实效。关键词高效课堂；历史学科；构建方法一、历史课堂教学的“高效”首先体现在学生预习的科学性和有效性积极构建“高效课堂”，首先要做好做足课前工作，课前预习作为学生自。</p><p>15、新课程标准下的历史高效课堂浅析摘要：课堂教学过程是教师与学生之间进行的双向交流过程。教师如何才能在有限的教学时间内，使历史课堂变得生动、活跃，使学生在快乐的学习中增加知识的容量与建构，提高教学效果以及转变学生的学习方式，提高学习效率呢？笔者结合自身的教学经验对高效课堂的开展进行了初步的探讨。 下载 关键词：高中历史；教学；高效课堂 高中历史课程标准改革的基本理念是以学生发展为本，遵循基础性、多样性和发展性的原则，全面落实课程目标管理；改革教学方法；健全评价机制。要如何践行这样的理念呢？笔者认为打造。</p><p>16、让学生动起来、火起来；让课堂活起来“1251”模式在教学中的探索霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。在县教体局教研室领导、专家的指导下，我们经过一年多时间的探索、研讨，终于摸索出了平邑镇三中“1251”小组合作学习模式。一、“1251”课堂模式的三个含义：所谓“1251”课堂模式，即“严谨预习+喜悦展示+幸福反思。”1、对时间上的划分45分钟课堂按照“10+25。</p><p>17、开放教学理念构建高效历史课堂 文/王莉 【摘要】传统的历史课堂由于其过于封闭的教学模式和教学手段而广受诟病，因此，如今很多教师都希望探索新的教学方式，想要打破传统历史教学的封闭性，努力为学生打造一个更加开放的历史课堂。在本文中，笔者就结合历史学科的实践经验，简单谈了一些开放历史课堂的构建策略。 关键词历史课堂；开放理念；高效课堂 课堂教学是开展历史教学活动最主要的形式，通过课堂形式的教学活动，可以低成本高效率的向学生传授系统的知识，对于扎实学生的基本功具有积极的作用。然而，在如今新课程改革理念的影响。</p>