六年级解比例题

六年级解比例题Tag内容描述：<p>1、六年级数学下册 解比例 班级 姓名 一 填空题 1 判断两个比能不能组成比例 要看 2 18 6 24 3 3 甲数是乙数的1 5倍 用最简单的整数比表示 4 在一个比例中 两个内项的积是最小的合数 一个外项是 另一个外项是 5 在一个比例里 两个外项互为倒数 其中一个内项是4 5 另一个内项是 6 在一个比例中 两个外项的积是最大的两位数 其中一个内项是33 另一个内项是 7 在比例3 12 6。</p><p>2、2019年小学六年级下册数学解比例题班级______姓名______一、填空题。1判断两个比能不能组成比例，要看（ ）。218：624：（ ）（ ）3（ ）%。3甲数是乙数的1.5倍，用最简单的整数比表示（ ）：（ ）。4在一个比例中，两个内项的积是最小的合数，一个外项是，另一个外项是（ ）。5在一个比例里，两个外项互为倒数。</p><p>3、解比例,六年级下册数学,执教：黄斌,解方程：,2=4X9=X,解:2=36解:=362=18=X2=,解方程,1、什么叫做比例?2、比例的基本性质是什么？,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。(外项x外项=内项x内项）,表示两个比相等的式子叫做比例。,6:10=9:1532:8=12:35:2=10:(),练习：根据比例的基本性质，将下列比例改写成其他等式,二人组,6x15=10 x932。</p><p>4、解比例100:2=x:3.5。,解法一：,2,x,100,3.5,x=,50,1,x=175,根据比例的基本性质。,解法二：,100:2=x：3.5,50,x=503.5,x=175,先分别写出两个比的比值。,。</p><p>5、解比例 盏西镇双龙小学 刘贵楠 课时目标 1 在解比例的过程中进一步理解和掌握比例的基本性质 学会解比例的方法 2 联系学生的生活实际创设情景 体现解比例在生活 生产中的广泛运用 3 利用所学知识解决生活中的问题 进一步培养学生综合运用知识的能力 重点 自主探究出解比例的方法 并能轻松求出比例中的未知项 突破方法 小组交流讨论 探究比例中未知项的各种计算方法 并从中进行优化 难点 灵活运用各种和比。</p><p>6、解比例,复习,什么叫做比例？,表示两个比相等的式子叫做比例,什么叫做比例的基本性质？,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,复习,判断下面每组中的两个比是否能组成比例？为什么？,610和915,205和41,51和62,（）,（）,（）,38=1540,四根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式,340=815,=,90.8=1.64.5,3:4=6。</p><p>7、解比例 1、1.250.25x1.6 2、3/4x=312 六年级解比例复习 2、一个数的3/5加上16的和是28，求这个数。 六、解答应用题 1、某实验小学男女教师人数的比是25，女教师有35人，男教师有多少人？ 2、配制一。</p><p>8、1 / 5 六年级下册解比例学案 六年级下册解比例学案 教学目标： 【知识与技能目标】 使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 【过程与方法目标】 通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。 培养学生的知识迁移的能力。 【情感与态度目标】 增强学生的合作意识。 教学重点： 使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 教学难点： 引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。 教 学准备： 多媒体 教学过程： 一、回顾旧知，复习铺垫。</p><p>9、解比例 教学设计 库尔勒市第一小学 王 辉 教 材 人教版数学六年级下册P42 例2 例3及做一做 设计理念 从学生已有的生活经验和认知基础出发 让学生主动地进行学习 通过合作 讨论 动手操作 解决问题 从而感受数学源于生活 更好地理解数学知识的意义 体现 人人学有价值数学 的新课程理念 整个教学设计流程突出体现 设计问题化 过程活动化 活动练习化 练习要点化 要点目标化 目标课标化 的要求 将。</p><p>10、中央电教馆资源中心,解比例,复习,解下列简易方程,解：,解：,=722,=36,=,=,复习,什么叫做比例？,表示两个比相等的式子叫做比例,什么叫做比例的基本性质？,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,复习,应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例,610和915,205和41,51和62,（）,（）,（）,复习,38=1540,根据比。</p><p>11、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3六年级下册解比例教案六年级下册解比例教案一，教学目标1、理解解比例的意义，掌握解比例的方法，会正确的解比例，能根据比例的意义列比例解决实际问题。2、学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。二，教学重点掌握解比例的方法，会解比例。三，教学难点应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。四，教学预设（一）、自学反馈1、什么叫做解比例2、我国国旗的长与宽的比是32，如果我们学校的国旗长是240厘米，求我们学校国旗的宽是多少厘米（1）你会解答吗独立解。</p><p>12、1 / 4 六年级解比例教学设计 六年级解比例教学设计 【教学设计】解比例 教学内容 : 人教版六年级下册 P42例 2、例 3 及做一做。 教学目标 : 1、理解解比例的意义，掌握解比例的方法，会正确的解比例，能根据比例的意义列比例解决实际问题。 2、学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。 教学重点： 掌握解比例的方法，会解比例。 教学难点 : 应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。 教法设计： 讲解法、对比法、归纳法。 学法设计： 合作交流、对比归纳。 教学准备 : 多媒体课 件 教学过程 : 一、复习铺垫，引入新课 （一）汇。</p><p>13、解比例 的教学设计 教学目标 1 通过自主尝试学会解比例的方法 进一步理解和掌握 比例的基本性质 2 能运用解比例的方法解决实际问题 教学重点 掌握解比例的方法 学会解比例 教学难点 引导学生根据比例的基本性质 将。</p><p>14、六年级数学下册解比例教学设计【教学目标】1.使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。3.感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。【重点难点】1.使学生掌握解比例的方法，学会解比例。2.引导。</p>