六年级上册宿建德江优秀教案

六年级上册宿建德江优秀教案Tag内容描述：<p>1、小学语文六年级上册 宿建德江 优秀教案 在一个江中的孤岛上 几棵高高的树被风吹得东倒西歪 远远望去由于是在空旷的野外感觉天比树还低 清幽的月光照在水面 感觉月亮离人是那么的近 引导体会作者心情 此时作者远在异地 举目无亲 孤苦无援 身处这空旷的野外 一种思乡之情幽然而生 夜幕降临 水中月 船中人又似乎离得那么近 有了一丝喜悦 也带来一些慰藉 待到明天诗人又会想什么呢 又是一些新愁 四 指导朗读。</p><p>2、小学语文六年级上册宿建德江优秀教案（四篇）小学语文六年级上册宿建德江教案设计教学目标：1、认识2个生字，会写3个生字。掌握一个多音字。2、能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写宿建德江。3、理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。教学重点：理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。教学准备：生字卡片、教学课件或教学挂图。教学过程：一、引入揭题这节课我们学习古诗宿建德江（板书课题），作者孟浩然。二、自学古诗1范读全诗。（整体感知内容）2指名让学生读，检查学生的读音及断句。3自学理解诗句的意思。自学提示：。</p><p>3、2019部编版语文，六年级上册宿建德江优秀教案宿建德江教案说课稿各位老师上午（下午）好！今天我说课的内容是宿建德江。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、教学反思等方面作具体的阐述。一、教材分析宿建德江选自国家统编教材小学语文六年级上册第一单元，是一首刻画秋江暮色的写景作品。“愁”是全诗的诗眼，全诗围绕“愁”字显示着作者高超的艺术构思，属于山水田园诗，诗人寄情山水，在山水风光的描写中抒发自己或闲适或愁苦的情怀，这正是山水田园诗“一切景语皆情语”的主要特点。有趣的是这首诗的景语中的“明月”，寄。</p><p>4、小学六年级上册语文宿建德江教案优秀范文三篇三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。接下来小编带来的是小学六年级上册语文宿建德江教案优秀范文，希望可以帮助到大家。小学六年级上册语文宿建德江教案优秀范文一课 题宿建德江总课时1课时课 型新授教学目标知识与技能：1、会认“移”、“渚”等5个二类生字，背诵古诗。</p><p>5、小学语文六年级上册 宿建德江 精品教案 同学们 喜欢古诗吗 想必大家平时一定积累了不少古诗 谁背首古诗给大家听听 配古筝曲 一段优美的古曲配合着同学们的诵读让我们感受到古朴的美 今天 我们来学习一首新诗 宿建德江 让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧 板书 宿建德江 我们一起读一读 齐读 宿是住宿 留宿的意思 谁留宿建德江 孟浩然留宿建德江 板书 孟浩然 这首诗就是孟浩然仕途受挫后 南下经过建德。</p><p>6、,1,孟浩然,宿建德江,.,2,孟浩然(689740)唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。他是唐代第一个大量写山水田园诗的人，擅长五言律诗，多是写山水田园为题材，充满对自然及现实人生的依恋，有些诗歌也流露抑郁失意的伤感情绪。著有孟浩然集。,作者简介：,.,3,宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。,.,4,宿建德江孟浩然移舟/泊/烟渚。</p><p>7、小学语文六年级上册 宿建德江 创新教案 1 在自学的基础上 学习生字新词 理解这首诗的内容 2 背诵并用自己的话说出这首诗的意思 3 体会作者表达的以舟泊暮宿为背景 触景生情 充满忧愁的思想感情 教学重点 理解词句 明确内容 体会作者表达的以舟泊暮宿为背景 触景生情 充满忧愁的思想感情 教学难点 学习生字新词 理解这首诗的内容 教学用具 多媒体电脑 教学过程 一 揭题 解题 介绍作者及建德江 二。</p><p>8、孟浩然,宿建德江,孟浩然(689740)唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。他是唐代第一个大量写山水田园诗的人，擅长五言律诗，多是写山水田园为题材，充满对自然及现实人生的依恋，有些诗歌也流露抑郁失意的伤感情绪。著有孟浩然集。,作者简介：,宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。,宿建德江孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清。</p><p>9、2019年小学人教版部编本六年级上册语文宿建德江教学设计教学目标1.会写“德”这个生字。2.学习古诗宿建德江，有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解这首古诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。4.通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的画面，体会诗人抒发的感情，感受诗歌美的意境。教学重难点1.理解诗句的意思，体会诗歌美的意境，获得审美愉悦。2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；体会诗歌的意境，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。。</p><p>10、宿建德江宿建德江 教学设计教学设计 教材分析教材分析 宿建德江 是唐朝诗人孟浩然所写 这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情 野旷天低树 江清月近人 意思是远望苍茫空旷的野外 天幕下降 似乎比树还低 笼罩一切 倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人 在夜幕中 诗人看到 黑漆漆的天空低垂着 体现了诗人郁闷孤寂的心情 在孤寂中 近处的明月与诗人相伴 它给诗人带来一点慰籍与亲近的感觉 诗人。</p><p>11、此文档收集于网络 如有侵权请联系网站删除 宿建德江 教学设计 教材分析 宿建德江 是唐朝诗人孟浩然所写 这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情 野旷天低树 江清月近人 意思是远望苍茫空旷的野外 天幕下降 似乎比。</p><p>12、宿建德江,天净沙 秋思 元 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,枫桥夜泊 唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。,宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。,泊 b 停泊。,渚 zh 江中的小块陆地。,宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近。</p><p>13、人教版六年级上册山雨优秀教案优秀山雨优秀教案 1【学习目标】、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【课前准备】、读不同作家写雨的作品。、准备优美抒情的轻音乐作品。【学习过程】一、谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天们学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨。二、初读课文，整体感知、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。、。</p><p>14、课题古诗词三首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1识记本课3个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。2进一步了解诗词的有关知识。3借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。教学重点1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；2。</p><p>15、第 1 页 共 8 页 人教版六年级上册人教版六年级上册 山中访友山中访友 优秀教案优秀教案 优秀优秀 山中访友 优秀教案 1 教学目标 有感情地朗读课文 感知内容 了解作者所 访之 友 抓住重点词语 理清思路 理解本文新奇的 构思 展开想象 感受作者的心境 体悟作者所表 达的感情 德育目标 激发同学热爱自然 热爱生活的情感 教学重点 感知内容 理清思路 反复诵读 体会作者的感 情 教学难点 通过。</p>