六年级数学下册第六单元正比例和反比例第3课时认识成反

六年级数学下册第六单元正比例和反比例第3课时认识成反Tag内容描述：<p>1、第第 3 3 课时课时 认识成反比例的量认识成反比例的量 教学内容：教学内容： 教科书第 6162 页的例 3 和“试一试” ， “练一练”和练习十一的第 12 题。 教学目标：教学目标： 1.使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根 据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 2.使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有。</p><p>2、6 3认识反比例的量 学习目标 1 经历从具体实例中认识成反比例的量的过程 初步理解反比例的意义 学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例 2 在认识成反比例的量的过程中 初步体会数量之间相依互变的关系 感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型 进一步培养观察能力和发现规律的能力 3 进一步体会数学与日常生活的密切联系 增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识 1 下表中的两种量。</p><p>3、6.3认识反比例的量,学习目标,1. 经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。2. 在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。3. 进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。,1.下表中。</p><p>4、反比例的意义,成正比例的量有什么特征？,（1）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。,（2）两种量中相对应的两个数的比值一定。,用60元购买笔记本，购买笔记本的单价和数量如下表：,知识点1：反比例的意义,表中的两个量是怎样变化的？这种变化有什么规律？,1.表中有哪两种量?,单价、数量,单价越高，买的本数越少；单价越低，买的本数越多。,2.所买的数量是怎样随着单价的变化而变化的。</p><p>5、第3课时 认识成反比例的量 教学内容： 教科书第6162页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十一的第12题。 教学目标： 1.使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 2.使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律。</p><p>6、苏教版六年级下册 六正比例和反比例 第2课时认识正比例图像 例1表中的各组数据 可以用下图中的点表示 1 图中的点A表示1小时行80千米 点B表示5小时行400千米 其他各点呢 答 点C表示2小时行160千米 点D表示3小时行240千米 点E表示4小时行320千米 点F表示6小时行480千米 点F表示7小时行560千米 C D E F G 2 连接图中各点 你有什么发现 答 图中各点都在一条直线上。</p><p>7、6 1认识成正比例的量 学习目标 1 经历从具体实例中认识成正比例的量的过程 初步理解正比例的意义 学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例 2 在认识成正比例的量的过程中 初步体会数量之间相依互变的关系 感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型 进一步培养观察能力和发现规律的能力 3 进一步体会数学与日常生活的密切联系 增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识 复习导入 通过将。</p><p>8、6 2正比例图像 学习目标 1 能用 描点法 画出表示正比例关系的图像 帮助学生初步认识正比例的图像 进一步认识成正比例的量的变化规律 2 能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值 初步体会正比例图像的实际应用 进一步培养观察能力和估计能力 1 填空 两种 的量 一种量变化 另一种量 如果这两种量中相对应的两个数的 一定 这两种量就叫作成正比例的量 它们的关系叫作 也随着变化 比值。</p><p>9、反比例的意义 成正比例的量有什么特征 1 两种相关联的量 一种量变化 另一种量也随着变化 2 两种量中相对应的两个数的比值一定 用60元购买笔记本 购买笔记本的单价和数量如下表 知识点1 反比例的意义 表中的两个量是怎样变化的 这种变化有什么规律 1 表中有哪两种量 单价 数量 单价越高 买的本数越少 单价越低 买的本数越多 2 所买的数量是怎样随着单价的变化而变化的 3 每两个相对应的数的乘积各。</p><p>10、正比例图像 1 判断下面各题中的两种量是否成正比例 为什么 1 少年先锋报 的单价一定 总价与订阅的数量 2 小明跳高的高度与他的身高 3 书的总页数一定 已看的页数与未看的页数 4 水稻每公顷产量一定 种水稻的公顷数与总产量 知识点 正比例图像 一辆汽车在公路上行驶 行驶时间和路程如下表 上表中的各组数据可以用下图中的点表示 1 图中的点A表示1小时行80千米 点B表示5小时行400千米 其他各。</p><p>11、6.1认识成正比例的量,学习目标,1经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。3进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。,复习导入,通过。</p><p>12、人教版六年级下册数学教案正比例和反比例第人教版六年级下册数学教案正比例和反比例第 3 3课时反比例课时反比例 【教学内容】 反比例。 （教材第 47 页例 2） 。 【教学目标】 1.使学生理解反比例的意义， 能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例 的量。 2.让学生经历反比例意义的探究过程，体验观察比较、推理、归纳的学习方 法。 【重点难点】 引导学生总结出成反比例的量的特点， 进而抽象概括出。</p><p>13、六正比例和反比例 苏教版六年级下册 第1课时认识成正比例的量 1 是不是所有相关联的两种量都能成正比例 2 是不是所有成正比例的两种量都是相关联的量 例1汽车行驶的路程和时间表 说一说表中列出的是哪两种量 它们是怎样变化的 这里的路程和时间是两种相关联的量 汽车行驶的时间变化 路程也随着变化 请大家进一步观察表中数据 想一想 这辆汽车行驶的时间和路程的变化是否具有一定的规律 如果有规律 是按什么样。</p><p>14、正比例图像 1 判断下面各题中的两种量是否成正比例 为什么 1 少年先锋报 的单价一定 总价与订阅的数量 2 小明跳高的高度与他的身高 3 书的总页数一定 已看的页数与未看的页数 4 水稻每公顷产量一定 种水稻的公顷数与总产量 知识点 正比例图像 一辆汽车在公路上行驶 行驶时间和路程如下表 上表中的各组数据可以用下图中的点表示 1 图中的点A表示1小时行80千米 点B表示5小时行400千米 其他各。</p><p>15、第3课时 认识成反比例的量1、（1）表中（ ）和（ ）是两种相关联的量。（2）两种量中相对应的两个数的乘积是（ ），这个积表示（ ）。（3）因为（ ）一定，所以（ ）和（ ）成反比例。2、下表记录了电脑小组的同学完成同一份稿件的情况。补完表，你发现不同的人打印同一份稿件，哪个量不变？说明打字的速度和时间有什么关系？3、判断题。（两个量成反比例的画“”，不成反比例的画“”）（1）非零自然数和它的倒数。（ ）（2）长方体的体积一定，底面积和高。（ ）（3）订阅小学生数学报的份数和钱数。（ ）（4）15小时内，每小时印刷报纸。</p><p>16、第3课时 认识成反比例的量教学内容：教科书第6162页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十一的第12题。教学目标：1.使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。2.使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。教学重点：理解反比例的意义教学。</p><p>17、正比例的意义 说出下列每组数量之间的关系 1 速度 时间 路程 2 单价 数量 总价 3 工作效率 工作时间 工作总量 一辆汽车在公路上行驶 行驶时间和路程如下表 1 知识点1 正比例的意义 观察上表 回答下面的问题 1 表中有哪两种量 表中有时间和路程两种量 2 路程是怎样随着时间变化的 时间扩大 路程随着扩大 时间缩小 路程也随着缩小 当时间是1小时 路程是80千米 时间是2小时 路程是160。</p><p>18、第2课时 认识正比例图像1、（1）A点表示（ ）本书总价是（ ）元，B点表示（ ）本书总价是（ ）元。（2）图中（ ）和（ ）是两种相关联的量，（ ）随着（ ）的变化而变化，因为总价与数量的比值一定，所以（ ）和（ ）成（ ）比例关系。（3）由图像判断，买15本书应付（ ）元，推想一下，100本书要付（ ）元。2、下面的图像表示李师傅加工零件的时间和个数的关系。（1）李师傅加工零件的时间和加工的个数成正比例吗？为什么？（2）根据图像判断，4天加工多少个零件？5天呢？（3）现在需要加工4250个零件，李师傅需要多少天？3、磁悬浮列车。</p>