六年级语文上册第11

六年级语文上册第11Tag内容描述：<p>1、11唯一的听众编写教师： 单位： 教学目标：1.学会“悠、议、歉、溜、嘿、割”等个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。二次备课教学重点、难点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备：课件。教学过程：一、预习探究。</p><p>2、11 唯一的听众学校 ______ 班级 ___ 姓名 【学习目标】1.学会6个生字，正确读写“抱歉、荒唐、割舍、介意、庄重”等词语。2.有感情地朗读课文，提出问题，讨论问题，抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，从老教授的言行和“我”的心理两方面感受老人对我的爱护、鼓励。【预习导航】一、把下面的词语在文中画出来，多读几遍。沮丧 羞愧 兴奋 尽心尽力 潜滋暗长 洋溢 抱歉 割舍 二、下面带点的字很难读，写它的读音。白痴（ ） 叶缝（ ） 演奏（ ） 沮丧（ ） 抱歉（ ）三、按要求从文中摘抄词语。1描写“我”心理的 、 、 。2描写老妇人神。</p><p>3、囚蚁说教材：囚蚁是小学鄂教版六年级语文第七册第四单元的一篇课文。这篇课文以生动、富于童趣的语言记叙了作者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜爱蚂蚁，便开始了饲养蚂蚁的尝试，没想到第一次饲养导致了蚂蚁的丧命，第二次饲养以蚂蚁全部逃走而告终，从而促使作业明白了“自由可贵”的道理。在文章的字里行间，我们可以看出孩子的可爱，童年的纯真，浓厚的好奇心和感悟生命真谛的美好。课文共有7个自然段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）讲作者“囚蚁”的原因。第二部分（第24自然段）讲作。</p><p>4、11、囚 蚁【教学目标】1、 学习九个生字，理解重点词语的意思。2、 理清课文脉络，了解课文主要内容。3、 抓住重点词句，明白囚蚁的原因。4、 了解两次囚蚁的过程及结果，抓住我与妹妹的具体做法及美好想象，体会我与妹妹的内心情感。5、 默读课文，在理解课文的基础上，领悟首尾呼应及虚实写法相结合的表达方法。6、 结合课文内容，深刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。【教学重点】1、 了解两次囚蚁的过程及结果，抓住我与妹妹的具体做法及美好想象，体会我与妹妹的童真童趣以及对于蚂蚁的喜爱之情。【教学难点】1、 第二。</p><p>5、11唯一的听众（1）基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。尽管（jn jn） 沮丧（sn sn）仪式（y y） 溜走（li li）三、字典检索。“透”字用音序查字法查音序__________，用部首查字法查__________部，其书写时的笔顺规则是__________。该字在字典里的解释有：通过泄露极度显露达到充分的程度。请为句中的“透”字选择解释。（填序号）1他的脸白里透红。 （ ）2他伤心透了。 （ ）3你给他透个信儿过去。 （ ）4我浑身上下让雨水给浇透了。 （ ）5阳光透过叶的缝隙照射到地面上。</p><p>6、11唯一的听众（2）一、读拼音写词语y sh shn shng yu yun zhung zhng g sh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、区别字组词谦（ ）溜（ ）悠（ ）割（ ）歉（ ）榴（ ）怨（ ）害（ ）三、找出句中错别字，把正确的写在（ ）里1.我抱歉的冲老人笑了笑，准备留走。（ ）2.再他们听来，我拉小夜曲就象在剧床腿。（ ）四、在（ ）内填上恰当的词语一（ ）话 一（ ）树林 一（ ）阳光庄重地（ ） 熟练地（ ） 平静地（ ）五、按要求写句子1.修改。</p><p>7、囚蚁课题11囚蚁课型讲读课文课时两课时教学目标认知目标1 学会8个生字，理解词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1 理解课文内容，领悟文章首尾呼应的表达方法。2 感受陔提时代的纯真与美好，深厚感情刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。德育目标教学重难点深厚感情刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。第 一 课 时学习目标1 读课文，整体感知课文讲一件什么事。2 学生自学生字词，正确、流利读通课文。教学过程教 学 预 设教学生成一、抓住题眼，导入新课。1、师板书“囚”字，指名读，齐读。看着这。</p><p>8、永远的歌声【教材分析】 永远的歌声是语文S版六年级上册第三单元的第一篇课文。本单元的主题是“温暖的记忆”。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。文章可以分为三部分来理解。第一部分（第1自然段）：写“我”走出童年已经很久了，但童年的一些歌却牢牢地记在脑海中。第二部分（第2至10自然段）：这是文章的重点部分。写“我们”为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。第三部分（第1112自然段），在文章的结尾部分，作者用简洁的语言巧妙回应了文章的主题，即回答。</p><p>9、永远的歌声教学目标：1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。</p><p>10、第 三 单 元11 永远的歌声基础积累 不夯实基础，难建成高楼。一、拼音小关卡。1.读拼音，写字词。（1）这个sh（ ）小子站在cngcng（ ）溪流旁z y li zu（ ），想吓这个扎着bin（ ）子的小姑娘。（2）小军害怕t（ ）头，硬被爸爸zhui（ ）进了理发室，他t（ ）泪交流。2.给加点的多音字选择正确的读音，打“”。（1）这条弯曲（q q）的山路上传来了动听的乐曲（q q）声。（2）叔叔一边喝（h h）茶，一边为精彩的马戏表演喝（h h）彩。（3）敌人想用这些吓（xi h）人的刑具来威吓（xi h）江姐。（4）这个蒙（mng mng）古人竟然跑到信丰县城。</p><p>11、永远的歌声一、教材简析永远的歌声是语文S版六年级上册第三单元的第一篇课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。二、教学目标语文课程标准中提到倡导学生的履历、感觉、体验学生学习的历程，恭敬学生的奇特情绪体验。老师捉住情绪线，步步深入，让学生感悟作者的头脑情感，从而受到情绪的熏陶。因此，我订定了如下的教学目的：1.准确认读“淙、龇、辫、拽”等11个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕”等词语。2.引导学生通过捉住人物的语言、行动、样子容貌形。</p><p>12、心的翅膀,先来做个小游戏！,这是什么？,当你为自己插上想像的翅膀时，它会变幻成五花八门神 奇有趣的东西。怎么样孩子们，你想像到它是什么了吗？,想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。 爱因斯坦,名人名言,1默读课文。圈画出生字词。 2小组分段读课文。抓紧时间把课文读正确、 流利，把容易错的字在纠错本上记下来。,神秘兮兮 哑然失笑 绞尽脑汁 心急如焚 狐狸 蹿下山崖 尽管 腼腆 计策 拇指 舔湿,易错字大本营,策,舔,面对同一个故事的开头，成人和孩子续编的 故事之间。</p><p>13、心的翅膀,同学们，你们读过哪些童话故事书呢？,大家喜不喜欢读童话故事啊？谁能来讲一个呢？,今天我们就来学习课文“心的翅膀”，学完之后呢，大家试着给这个只有开头没有结尾的童话故事续个结尾好不好啊？,狐 狸 神秘兮兮 哑然失笑,一起学生字,h li,x,y,cun,计策 拇指 心急如焚,蹿 舔 腼 腆 尽管,m,c,fn,tin,min tin,jn,你知道这些词语的意思吗？,神秘兮兮,哑然失笑,大喜过望,绞尽脑汁,心急如焚,计策,蹿,腼腆,神秘兮兮：形容做事，说话很神秘的样子.,哑然：指的是不发出声音的状态。 失笑：忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。 哑然失笑：。</p><p>14、想象力大比拼 由下面的图形，你想象到了什么？,心的翅膀,学习目标,1理清文章脉络，理解课文内容。 2体会“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美”这句话的含义。,1、学生默读课文。要求：把课文读正确、流利 。 2、小组分段读课文。要求：小组合作分出段落。 3、概括文章主要内容。,自学要求,我会写,1兔死狐悲（h） 2哑口无言（y） 3焚书坑儒（fn） 4舔嘴唇（tin）,我会读： 狐狸 计策 拇指 舔食 腼腆 蓦然回首 哑然失笑 神秘兮兮 心急如焚 怦然心动 戛然而止 恍然大悟 悠然自得 豁然开朗 井然有序 依然如故 截然不同,“。</p>