鲁教版语文六年级下册

鲁教版语文六年级下册Tag内容描述：<p>1、2019-2020年(春季版)六年级语文下册最后一课导学案鲁教版导学目标1. 了解小说的常识及时代背景。2. 熟读课文理清小说的情节，积累本文的生字生词。导学准备：1. 背景介绍。这篇小说写于1873年。普法战争结束，法国战败。普鲁士军队长驱直入，占领了法国阿尔萨斯、洛林等三分之一的土地。侵略者强迫当地学校教德语。这篇课文就是在这一历史背景下创作的。本文是以普法战争为历史背景创作的。2、作者简介：都德（18401897）______国作家。他的代表作有短篇小说集磨坊文札，长篇自传体小说 。 是他的短篇小说代表作。3、给黑体字注音。督学（。</p><p>2、27 绿色蝈蝈内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备日期教案序号3.检查字词情况。喧嚣 劫掠 静谧 吮取 喑哑 篡夺 鸟喙 莴苣 狩猎二、初读课文，感知内容1. 绿色蝈蝈外表有哪些特征?2. 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)三、阅读指导1. 快速度默读课文，记住主要内容。2、练习概括课文的内容要点。四、合作探究1. 绿色蝈蝈在本文中以哪些身份出现?这样写有什么效果？2.再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。依据问题组，自由质疑。a你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b你最喜欢哪个词语或哪个。</p><p>3、14 最后一课内 容 设 计 区教法、学法指导学科语文课题主备人主备日期四、合作探究：本文着重刻画了两个人物，小弗朗士和韩麦尔先生。1、小弗朗士：文中主要采用心理描写刻画这一形象，写出了人物情感变化的波澜起伏。找出文中心理描写的句子，并分析其表达作用。幼稚、贪玩 （ ）难受、懊悔（ ），充满（ ）思想感情2、韩麦尔先生：文中采用了多种描写方法来刻画这一人物，从文中找出相关描写语句并讨论回答其表达作用。例如：“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。” 外貌描写：表现。</p><p>4、13 黄河颂内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期2如何理解黄河向南北两岸伸出千万条铁的臂膀？3“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？4诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？你能用自己的话概括黄河的伟大贡献吗？根据大家的发言可以小结一下：黄河颂歌颂了黄河在、方面的伟大贡献。四、朗诵比赛: 满怀激情的朗诵黄河颂，小组自主选择朗诵方式，评出最佳。五、拓展迁移通过朗诵这首诗歌，你一定有自己深刻的体会请你说说 这首诗歌中我最欣赏的是- 读了这首诗歌，让我最感动的是- 这首。</p><p>5、2019-2020年六年级语文下册 14最后一课教学设计 鲁教版五四制教材分析: 最后一课是法国作家都德写的一篇短篇小说这篇小说选材巧妙，以小见大选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情这篇文章在对人物进行心理描写的同时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物，而且还运用了烘托、对比的手法，把人物思想感情的变化细腻地表现出来了依据高效课堂理念，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定教学目标如下：教学目标知识与能力了解作者、背景、小说的主要情节 过程。</p><p>6、2019-2020年六年级语文下册 13黄河颂教案 鲁教版五四制教材分析:黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。教学目标：1、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。2、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。（初一学生对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显，教师应设法使学生通。</p><p>7、2019-2020年六年级语文下册 13 黄河颂教学设计 鲁教版五四制教学目标、知识和能力目标用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文；整体把握歌词主体部分。、过程和方法目标抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌；通过研讨分析来深入理解诗歌。、情感目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志；体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。教学重 点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难 点联系时代背景理解诗歌内容，调动并强化学生的爱国热情。学情分 析学生对祖国的大好河山都比较陌生，学习这篇文章在。</p><p>8、2019-2020年六年级语文下册 14 最后一课复习教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：复习人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情；抓住重要语句理解其深刻含义 2、技能目标:复习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力3、情感态度价值观目标：复习对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。 教学重 点复习人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情；抓住重要语句理解其深刻含义 教学难 点复。</p><p>9、探险运动图片欣赏1,探索太空图片欣赏2,辩论会,正方：探险利大于弊 反方：探险弊大于利 （推崇探险） （反对探险）,辩论流程： 1、双方主辩陈述观点；2、自由辩论； 3、双方主辩强调观点；4、主持人总结，评出优秀辩手。 辩论要求：快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之 成理、针锋相对。,辩论的目的是为了明白探险的目的、意义，明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲，它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而去。,辩论赛教师提示1,正方“推崇探险论”的观点更容易找到理据支持，教科书中 的选文和教科书编写的价值取向。</p><p>10、为学1.指出下列加点字的读音有误的一组。()A.不逮人(di)迄乎成(q)昏与庸(yn)屏弃(bng)B.蜀之鄙(b)何恃(sh)饭钵(b)惭色(cn)C.语于富者(y)僧人(sng)久而不怠(di)彭端淑(sh)2.解释下列句中“者”的意思。学之，则难者亦易矣()富者有惭色()能者为师()食马者()3.解释下列句中“之”的意思人之为学有难易乎()学之，则难者亦易矣()吾欲之南海()人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉()4.“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”的正确译文是()A.人们立志求学，为什么还不如四川的鄙和尚呢?B.一个人立志求学，难道不如四川那个地位低下的和尚吗?C.一个人立志求学，难。</p><p>11、伤仲永 教学目标 知识目标 了解 之 于 隶 宾客 称 等文言虚 实词的用法 能翻译全文 体会语言简洁 洗炼的特点 明确仲永 泯然众人矣 的深层原因 能力目标 利用工具书 结合注释 初晓课文 反复朗读 体会作者写作意图 情。</p>