2019-2020年六年级语文下册 14 最后一课导学案 鲁教版五四制.doc_第1页
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14 最后一课内 容 设 计 区教法、学法指导学科语文课题主备人主备日期四、合作探究：本文着重刻画了两个人物，小弗朗士和韩麦尔先生。1、小弗朗士：文中主要采用心理描写刻画这一形象，写出了人物情感变化的波澜起伏。找出文中心理描写的句子，并分析其表达作用。幼稚、贪玩 （ ）难受、懊悔（ ），充满（ ）思想感情2、韩麦尔先生：文中采用了多种描写方法来刻画这一人物，从文中找出相关描写语句并讨论回答其表达作用。例如：“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。” 外貌描写：表现对就要失去的国土的敬意。 描写： 。 描写： 。 描写： 。五、学习反思：学生独立回顾本课内容，可再次提出疑难之处师生共同解决。六、课堂小结：本文通过小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭敌人统治的悲愤和对祖国的热爱，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。七、当堂检测：完成课时作业（一）、（二）题八、布置作业：完成课时作业第（三）题小组合作，探讨人物形象关键词提示人物心理变化的过程指导朗读相关语句，体会人物的内心活动和思想感情根据学生反映灵活设定时间侧重基础知识的落实课型新授课时第一课时教案序号修改日期学 习目 标1.了解作者和写作背景，记重点字词。2.整体把握小说情节结构，人物形象。3.体会爱国主题，激发学生对母语和祖国的热爱。重 点难 点品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。内 容 设 计 区教法、学法指导一、检查预习：1、 介绍作者和文章写作背景。2、 给下列生字词注音。哽咽（ ） 赚钱（ ） 踱步（ ）祈祷（ ）惩罚（ ） 诧异（ ）戒尺（ ） 郝叟（ ）皱边（ ） 督学（ ）懊悔（ ） 萨（ ） 挟（ ）钥匙（ ）3、 知识链接：了解小说这种文体特点及其三要素。明确：“小说”是文体的一种，通过典型环境中的情节刻画人物形象，揭示社会生活。（三要素： ， ， ）二、导入新课：同学们，爱国是文学作品中永恒的主题。爱国有各种表现形式，比如战争年代英雄为国战斗，比如奥运赛场上健儿们为国争光。但是爱国不一定就是轰轰烈烈的大事，其实大家想过吗？热爱我们民族的语言文字，也是爱国的具体体现。尤其是当国土遭到践踏的时候，这种感觉会更强烈。今天我们就来看一看这特殊的最后一课。三、整体感知：1、学生自读课文，梳理故事情节。（关键词提示： ） 序幕 开端 发展 高潮和结局2、用一句话概括小说的主要内容。 （只要情节概括准确，语言简洁无误，教师就给予鼓励。）4、 用“这是的最后一课”句式谈自己读文后的感受。（师尊重学生的独特体验和感受，适当给予鼓励和表扬。）各小组展示预习材料，教师补充。黑板板演纠错，小组评价
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