落花生第二课时

落花生第二课时Tag内容描述：<p>1、落花生教学设计（第二课时）教学目标：1.角色朗读，背诵自己喜欢的段落。2.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 。教具：课件、表格课前准备：1.让学生了解有关花生的常识和生长特点。2.查找有。</p><p>2、落花生第二课时教学设计教学内容：课文第二段过收获节。教学目标：按“抓住重点段仔细阅读”的方法深入理解课文内容，正确领会父亲的话的含义，有感情地朗读课文。教学重点：抓住重点段仔细阅读，深入理解课文。教学难点：领会父亲用花生与桃子、石榴、苹果相比的真正用意。教学过程：一、复习导入：上节课，我们通过研究把课文分为两大段，分别是？（板书：种、收花生 过收获节）并且找到了课文的重点段是？（板书： ）二、重中选重：1 那么，他们究竟是怎样过这个收获节的呢？请同学们打开课本默读第二段课文并思考。2 指名回答。（板书。</p><p>3、落花生教学设计 第二课时曾桥桥一：教学目标：1理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3 用“落花生我想对你说”开头，写一句话。教学过程： 二：导入新课师：同学们上节课，我们学习了著名作家许地山的散文名篇。大家一起说课题。板书：15落花生。请同学们回忆一下，课文围绕落花生讲了哪些事呢？师：对了，讲了种。</p><p>4、新城区名都小学 人教版小学语文五年级上册 15、落花生第二课时教学设计教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义，学习落花生默默奉献、朴实无华的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法，学以致用，试着在理解课文的基础上拓展完成一个小练笔。教学重难点：1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义。2、学以致用，在理解的基础上把道理运用在生活中。课前准备：教师准备课件和卡片。教学过程：一、回忆课文内容，整。</p><p>5、落花生第二课时教学设计之二教学目的：1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。2、分清课文的主次。3、有感情地朗读课文。教学重点：“议花生”部分。教学过程： 1、同学们，今天我们继续学习齐读：落花生2、由笔名引入课文：作家许地山有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢，今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。3、翻开书，这篇课文围绕落花生写了哪几件事？对作者影响最大的是哪件事？4、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么自由轻声地朗读课文。5、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩。</p><p>6、落花生第二课时教学设计之一教学要求：、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。教学过程：一、导入新课。上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁。</p><p>7、小学语文四年级教案 落花生 第二课时教学设计之二 1 理解课文思想内容 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 2 分清课文的主次 3 有感情地朗读课文 教学重点 议花生部分 教学过程 1 同学们 今天我们继续学习齐读 落花生。</p><p>8、落花生 第二课时教学设计 教材简析 精读课文 落花生 是一篇叙事散文 真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育 课文着重讲了一家过花生收获节的情况 通过谈论花生的好处 借物喻人 揭示了学习花生不图虚。</p><p>9、南宁市友爱小学 五 年级 上 册 语文 科教案 授课时间 2016 年 11 月 日 授课老师 全文英 课题 15 落花生 课 型 新授课 本课的第2课时 教 学 目 标 1 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 2 能用自己的话说说课文哪些内容是详写 哪些内容是略写 并初步体会这样写的好处 3 初步了解借。</p><p>10、落花生第二课时教学设计设计理念：1探究学习。强调学生自己读书，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。2合作学习。重视学生的原有知识水平，充分发挥群体中每个成员的作用，通过合作学习，加深理解，加深体验。通过生生交流，师生交流，解决重点问题。3情感体验。挖掘文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。使学生在学习的过程中，不但受到文中情。</p><p>11、15落花生第二课时教学设计教学目标：1、 理解课文含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、 初步了解借物喻人的写作方法，试着选择一种事物说一说。教学重难点：1、体会花生默默奉献、朴实无华、不求名利的高尚品格，并学习花生的精神。2、学习本课借物喻人的写作方法。教学过程：一。</p><p>12、落 花 生,按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主要的。 种花生 （ ） （ ） （ ）,收花生,尝花生,议花生,思考,1、为什么叫“落花生”呢？,思考,2、说说种植花生的过程。,答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。,1、为什么叫“落花生”呢？,花生的生长过程演示,二 形成子房柄,一 开花,三 子房柄钻入土里,四 形成果实,花生的生长过程,返回,2、说。</p><p>13、15 落花生,花生的味美,花生可以榨油,花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处,谁能把花生的好处 说出来？,花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没不果实，必须挖出来才知道 .,父亲的话：,对比,花生的好处很多，有一样最。</p>