免疫调节人教版必修3

免疫调节人教版必修3Tag内容描述：<p>1、第4节 免疫调节 基础过关 1 如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程 数字表示过程 字母表示细胞或物质 下列叙述错误的是 A d细胞为浆细胞 等过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与 B 过程是细胞的增殖与分化 过程是抗原与抗体的结合 C 由造血干细胞形成的a b c细胞内蛋白质的种类有所不同 D 与Y合成和分泌直接有关的膜性细胞器是内质网和高尔基体 答案 B 解析 表示吞噬细胞吞噬处理抗原 表。</p><p>2、第2章 动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节 学习目标 1 能说出免疫系统的组成 免疫器官 免疫细胞 免疫活性物质及免疫系统的三道防线 2 概述免疫系统在维持稳态中的防卫功能 监控和清除功能 3 通过分析图片培养学生识图 解图及图文转换的能力 学习过程 探究新知 探究一 免疫系统的组成 自主学习1 阅读课本P34 35相关内容 回答下列问题 1 神经调节和体液调节对维持内环境的稳态具有非常重。</p><p>3、必修3第2章第4节免疫调节第1课时教学设计 一 教学目标 1 知识目标 a 概述免疫系统的组成 b 概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系 c 概述免疫系统在维持稳态中的作用 d 知道过敏反应 自身免疫病和免疫缺陷病 e 知道免疫学的应用 2 能力目标 通过组织自学比较体液免疫和细胞免疫 培养学生的自学能力和比较 分析 判断等思维能力 3 情感目标 a 通过了解艾滋病的传播途径和预防措施 认识。</p><p>4、第4节 免疫调节 基础过关 1 淋巴细胞起源于 A 骨髓 B 脊髓 C 胸腺 D 脾 答案 A 解析 淋巴细胞起源于骨髓 2 下列关于淋巴细胞的叙述中 不正确的是 A 在特异性免疫中 发挥免疫作用的主要是淋巴细胞 B B细胞和T细胞都是由骨髓中的造血干细胞分化 发育而来的 C B细胞和T细胞都是在骨髓中发育成熟的 D T细胞能分泌淋巴因子 答案 C 解析 B细胞在骨髓中发育成熟 T细胞在胸腺中发育。</p><p>5、第4节 免疫调节 目标导读 1 结合教材图2 16 概述细胞免疫的过程 并列表比较细胞免疫和体液免疫 2 通过具体病例 结合生活经验 了解免疫失调引起的疾病 3 结合实例 了解免疫学的应用 重难点击 细胞免疫的过程 比较细胞免疫和体液免疫 课堂导入 方式一 上图分别是系统性红斑狼疮患者的双手和过敏反应患者的对比照片 这些疾病都是由免疫功能异常引起的 免疫功能异常会导致哪些疾病 如何利用免疫学的知识。</p><p>6、第4节 免疫调节 目标导读 1 回忆初中所学 概述免疫系统的组成和人体的三道防线 2 通过阅读教材 资料分析 理解艾滋病的发病原因 并进一步理解免疫系统的防卫功能 3 阅读教材 结合教材图2 15 用框图或者文字阐明体液免疫的过程 重难点击 人体的三道防线 体液免疫的过程 课堂导入 方式一 一双未洗过的手上最多有80万个细菌 一克指甲垢里藏有38亿个细菌 将手洗干净还有182种细菌 1 细菌进入人。</p><p>7、免疫调节 1 2018河北保定模拟 某人进行血液检查时发现T细胞含量明显偏低 则下列说法中最可能错误的是 A 此人可能感染了HIV B 此人可能接受了器官移植正在服用抗排斥药物 C 此人免疫的防卫功能低下 因此容易得癌症 D 此人的细胞免疫和体液免疫均比正常人低 解析 HIV主要攻击T细胞 感染HIV会导致T细胞含量明显偏低 A正确 抗排斥药物会抑制免疫细胞的生成 B正确 癌细胞的清除依赖于免疫。</p><p>8、第4节 免疫调节 一 选择题 1 下列关于抗原和抗体的叙述 错误的是 A 天花病毒 结核杆菌都是抗原 B 抗原一般具有异物性 大分子性和特异性 C 抗体一般在细胞免疫中发挥作用 D 抗体的化学本质是蛋白质 解析 天花病毒 结核杆菌都能引起人体产生特异性免疫反应 都是抗原 抗原具有三个特性 异物性 大分子性和特异性 抗体在体液免疫中发挥作用 化学本质是蛋白质 答案 C 2 免疫是人体的一项重要调节机。</p><p>9、生命体作为一个开放系统，也随时可能受到细菌、病毒的入侵，体内自身也可能产生衰老、破损、死亡、异常的细胞。 这些变化是否会影响稳态的维持呢？ 这时，神经调节和体液调节能发生作用吗？ 那该生命体又该如何应对了？,第4节 免疫调节,免疫的概念,免疫，是机体识别和排除抗原性异物的一种功能。免疫反应的功能，包括：免疫防护，自身稳定，免疫监视。通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“非己”以维持。</p><p>10、生命体作为一个开放系统，也随时可能受到细菌、病毒的入侵，体内自身也可能产生衰老、破损、死亡、异常的细胞.神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病理反应之后。在病菌或病毒刚进入人体时，靠反射不能对其作出反应。 这些变化同样会影响稳态的维持，这时，神经调节和体液调节就不能发生作用了， 那该生命体又该如何应对呢？ （免疫调节 免疫调节是依靠免疫系统来实现的）,神经调节和体液调节主要是调节身体遇到的物理或。</p><p>11、生命体作为一个开放系统，也随时可能受到细菌、病毒的入侵，体内自身也可能产生衰老、破损、死亡、异常的细胞。这些变化是否会影响稳态的维持呢？这时，神经调节和体液调节能发生作用吗？那该生命体又该如何应对了？,第4节 免疫调节,免疫的概念,免疫，是机体识别和排除抗原性异物的一种功能。免疫反应的功能，包括：免疫防护，自身稳定，免疫监视。通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“非己”以维持内环境的平衡和稳定！,机体是怎样实现免疫的呢？,一、免疫系统的组成,免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所,免疫系统,免疫器官,免疫。</p><p>12、免 疫 调 节,1、免疫系统的组成及其功能。2、体液免疫与细胞免疫,机体识别和排除抗原性异物，维持自身生理动态平衡与相对稳定的功能。,一、免疫的概念,功能：识别“自己”、排除“非己”。防卫功能监控和清除功能,免疫系统,免疫器官,免疫细胞,免疫活性物质,扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓,(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所),吞噬细胞（如白细胞）,淋巴细胞,(发挥免疫作用的细胞),T细胞,B细胞,(迁移到胸腺中成熟),(在骨髓中成熟),抗体、淋巴因子、溶菌酶等,(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）,（起源于造血干细胞）,二。</p><p>13、课题 免疫调节 设计教师 张海付 时间 课型 新授课 课时 3课时 教学 目标 1 概述免疫系统的组成 2 概述免疫系统在维持稳态中的作用 3 关注爱滋病的流行和预防 4 关注器官移植所面临的问题 进一步探讨科学 技术与社会的关系 重点 难点 重点 理解免疫系统的防卫功能 难点 分析体液免疫和细胞免疫的过程 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 第四章第4节免疫系统的组。</p><p>14、第四节免疫调节，第二章动物和人体的生命活动调节，神经调节和体液调节主要是在调节身体面临的物理或化学变化时保持稳定。生命是开放系统，细菌、病毒、体内本身也能产生老化、破损、死亡和异常的细胞。这种变化会影响正常状态吗？这时候神经调节和体液调节有效果吗？那么生命该如何应对呢？第一，免疫系统防御功能，免疫的概念：免疫是机体特殊的保护性生理功能。功能：通过免疫识别“自己”，排除“签证”，保持内部环境的平衡和。</p><p>15、课题：免疫调节 参赛教师： 陈文静工作单位：江西省宜春中学（336000）Email: L197841sohu.com一、 教材分析（一）本节内容的地位1 、 “第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及免疫的类型；第2课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。2 、 教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。</p>