年九年级物理苏科版

年九年级物理苏科版Tag内容描述：<p>1、13.2电路连接的基本方式1. 马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光根据这些现象判断路灯是 （ ）A串联的 B并联的 C可能是串联的，也可能是并联的D不能确定是何种连接方式2. 如图所示，四个电路中，属于串联的是（ ）3.小明实验时连接了如图所示的电路，闭合开关S1和S2，下列分析正确的是（ ）A.小灯泡亮、电铃响 B.小灯泡亮、电铃不响 C.小灯泡不亮、电铃响 D.小灯泡不亮、电赞不响4.教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时温度很高，必须用风扇给予降温为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇的。</p><p>2、第十一章 四、 功 率 第2课时 功率的测量及复杂计算一、选择题1某人骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若人和车所受的阻力为20 N，则通常情况下，骑车人做功的功率最接近( )A1 WB10 WC100 WD1000 W2用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的st图像如图4K10所示，其对应的弹簧测力计示数分别为F1和F2，功率分别为P1和P2，则它们的大小关系正确的是( )图4K10AF1F2 P1P2BF1F2 P1P2CF1F2 P1P2DF1F2 P1P23司机开着满载货物的货车上坡时，往往加大油门，减速行驶，这样做的目的是( )A增大功率。</p><p>3、功率图1141一比较物体做功快慢的方法(1)做相同的功，比较所用时间的多少，用时________的做功快(2)在相同的时间内，比较做功的多少，做功________的做功快二功率1定义：功与做功所用时间的比2物理意义：表示物体做功________的物理量3公式：P________4单位：国际单位是________，简称________，符号是________在工程技术中，常用单位有千瓦(kW)、兆瓦(MW)5单位换算1 W1 J/s1 kW 103W1 MW106W1马力735 W拓展 由公式P和WFs可以得出，P________，即功率等于作用在物体；上的力与物体运动速度的乘积力F的单位是N，速度v的单位是m/s，功率P的单。</p><p>4、第十一章 四、 功 率 第1课时 功率的概念及简单计算一、选择题1甲、乙两台抽水机的功率分别为500 W和800 W，下列说法正确的是( )A甲抽水机做功比较少B乙抽水机做功比较多C甲抽水机做功比较快D乙抽水机做功比较快2下列关于功和功率的说法，正确的是( )A做功越多，功率就越大B做功所用的时间越多，功率就越大C功率越大，做功就越多D在相同的时间内，做功的多少和功率成正比3两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量的杠铃所用的时间相等，如图4K1所示，则( )A甲做功较多，功率较大B甲做功较多，功率较小C甲做功较多，甲、乙功率相等D甲。</p><p>5、二、滑轮图1121一滑轮项目定义作用实质图例定滑轮工作时，________的位置固定不动的滑轮_______省力，但可以改变_________________杠杆动滑轮工作时______的位置随被拉动的物体一起运动的滑轮最多可以省_______力，但不能改变________________杠杆滑轮组定滑轮与动滑轮组合在一起既可以_______，又可以改变________1.绕法：当吊起重物的绳子是奇数段时，绳子的起点在动滑轮的挂钩上；当吊起重物的绳子是偶数段时，绳子的起点在定滑轮的挂钩上(奇动偶定)2省力规律：用滑轮组吊起重物时，滑轮组用n段绳子吊物体，则提起物体的力就是总重的.。</p><p>6、第一节动能 势能 机械能教材解读教材从“公路限速”和“脚踩滑板下滑”两个实例提出问题，既能激发学生的学习兴趣，同时又提示了本节要研究的内容：动能、势能及其相互转化对于能量的概念不必深究，决定动能、重力势能和弹性势能大小的因素是本节的教学重点之一教材先后安排了三个探究活动，并结合实例分析来进行说明，在三个探究活动中都用到了“控制变量法”，且活动过程的设计也逐步放开，旨在培养学生的实验能力教材安排了“观察摆球的动能和重力势能的转化”活动，目的是要学生通过观察和思考，发现动能与重力势能的相互转化，同时渗。</p><p>7、二、 滑轮教材解读本节教材选用了两个学生活动，第一个是开放性的活动，讨论“如何把木料运上楼”，安排这个活动的目的主要是引导学生去认识滑轮；第二个是探究性的活动，“探究使用定滑轮和动滑轮的特点”，目的主要是让学生在探究的基础上了解滑轮的特点，将滑轮与杠杆联系起来，得出“滑轮实质上是杠杆的变形”的结论教材介绍了起重机等生活和生产中常见的设备，教师可通过投影、录像等视听媒体展示简单机械在这些设备中的作用，使学生了解杠杆和滑轮的广泛用途教材在介绍滑轮组之后，展示了一幅“小明用滑轮组能轻松地吊起摩托车”的。</p><p>8、第十一章一、 杠杆第3课时杠杆的分类及应用 一、选择题1下列关于杠杆的说法不正确的是()A如果为了省力，那么动力臂应当大于阻力臂B如果为了省距离，那么动力臂应当小于阻力臂C使用动力臂短的杠杆费力D不论使用哪种杠杆，都不能既省力又省距离2如图1K32所示，使用时属于费力杠杆的是()图1K323运用杠杆的知识判断，图1K33中最适合剪断铁片的剪刀是()图1K334如图1K34所示，起瓶器在开瓶盖时，可看作()A以A为支点的费力杠杆B以A为支点的省力杠杆C以B为支点的费力杠杆D以B为支点的费力杠杆图1K345小李同学参加课外实践活动，使用如图1K35所示的。</p><p>9、第十一章一、 杠杆第2课时杠杆平衡条件一、选择题1下列关于杠杆的说法中，正确的是()A杠杆只有静止在水平位置才是处于平衡状态B当杠杆平衡时，动力与动力臂的乘积一定等于阻力与阻力臂的乘积C杠杆平衡时，作用在杠杆上的动力与阻力方向一定相反D杠杆平衡时，动力与阻力一定在支点两侧2如图1K19所示是探究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在水平位置平衡，B处应挂与A处同样大小的钩码个数为()图1K19A6个 B4个 C3个 D2个32016绍兴下列轻质杠杆能平衡的是(不计摩擦)()图1K204如图1K21所示，杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体，。</p><p>10、动能和势能的转化一、选择题1如图6K5所示的实例中，物体重力势能在增大的是()图6K522017大连用电梯往高处搬运货箱，当货箱随着电梯一同匀速上升时，货箱的()A动能变小，重力势能变小B动能变小，重力势能变大C动能不变，重力势能变小D动能不变，重力势能变大32016淄博 如图6K6所示，空中加油机正在给匀速水平飞行的战斗机加油，加油后战斗机仍以原来的高度和速度做匀速飞行，则战斗机的()A动能不变，势能不变，机械能不变B动能不变，势能减少，机械能减少C动能增加，势能不变，机械能增加D动能增加，势能增加，机械能增加图6K64蹦床是一种。</p><p>11、一、 杠杆教材解读本节从学生熟悉的工具入手，引导学生探究并认识其中隐含的物理规律，同时将学到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来，突出“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念本节内容是“力与运动”知识的加深和拓展，从二力平衡到杠杆平衡，其间的跨度较大，学生容易混淆，教学中应对照讲解，使学生能够理解二者的区别与联系教材中安排了例题“用弹簧测力计称大象的质量”，一方面让学生练习用杠杆的平衡条件解题，另一方面使学生对力和力臂的关系有了更深刻的理解，还可以让学生讨论：人和大象能不能玩跷跷板？。</p><p>12、一、杠杆图1111一杠杆1定义：物理学中，将在____________可绕一__________转动的硬棒称为杠杆2杠杆的五要素图1112支点：杠杆绕着转动的点，常用O来表示动力：使杠杆________的力，常用F1来表示阻力：________杠杆转动的力，常用F2来表示动力臂：从支点到______________的距离，常用l1来表示阻力臂：从支点到______________的距离，常用l2来表示说明 杠杆在受力转动过程中不发生形变；杠杆一般都是“棒”形的，有的是直棒，有的是弯棒，还有一些是方形、圆形的物体，只要“在力的作用下能绕固定点转动”，都可以看作变形的杠杆力臂是从支点。</p><p>13、功率教材解读教材从“小明上楼，两次所用的时间不同”引入功率的概念，生动形象，学生容易接受接着用类比的方法，将功率与速度进行类比，速度表示运动的快慢，功率表示做功的快慢，从而引出功率的物理意义，推导出功率的公式教材在P19图1135中给出了一些物体的功率，教师应引导学生认真阅读，使他们了解一些生活中常见的物体的功率，从而增加关于功率大小的感性认识“生活物理社会”栏目介绍了功率的另一种单位：马力教师可作简要介绍，在平时的计算题中不做要求.教学目标知识与技能(1)知道功率的概念和功率的物理意义. (2)能通过实例、作。</p><p>14、第十一章二、 滑轮第2课时滑轮组一、选择题1下列关于滑轮组的四种说法中，不正确的是()A有的滑轮组能省力，但不能改变力的作用方向B有的滑轮组既能省力，也能改变力的方向C有的滑轮组既能省力，又能同时省距离D滑轮组中，定滑轮和动滑轮的个数可以不相等2用如图2K15所示的装置提升同一物体，在滑轮重及摩擦不计的情况下最省力的是()图2K153小明利用如图2K16所示的装置探究滑轮组的特点，他将重为5 N的物体匀速提高了1 m，每个滑轮重均为1 N，不计绳重及摩擦，则有关绳端移动距离s、绳端拉力F的大小正确的是()As3 m，F2 NBs3 m，F1.7 NCs2 。</p><p>15、第十一章二、 滑轮第1课时定滑轮及动滑轮的特点一、选择题1下列各图中利用了动滑轮的是() 图2K12关于滑轮，以下说法正确的是()使用定滑轮不能省力，也不能改变力的方向定滑轮实质上是一个等臂杠杆使用动滑轮不能改变力的方向，但能省力动滑轮实质是一个省力杠杆ABCD3如图2K2所示，在拉力F的作用下，总重60 N的物体被匀速提升了10 cm，若不计滑轮、绳的重和摩擦，则拉力F及其向上移动的距离s分别为()AF60 N，s0.2 mBF30 N，s0.2 mCF60 N，s0.1 mDF30 N，s0.1 m图2K24如图2K3所示，动滑轮重为2 N，拉力F为8 N，不计绳重和绳与滑轮间的摩擦，。</p><p>16、第十一章一、 杠杆第1课时杠杆的五要素 一、选择题1关于力臂，下列说法错误的是()A力臂可以不在杠杆上B力的作用线通过支点时，力臂为0C从支点到阻力作用点的距离叫阻力臂D杠杆在支点处受到的力的力臂一定为02开瓶盖的起子可以看作一个杠杆，在图1K2中能正确表示开瓶盖时该杠杆的支点、动力和阻力的是()图1K1图1K23小明在按压式订书机的N点施加压力，将订书针钉入M点下方的纸张中，能正确表示他使用该订书机时杠杆示意图的是()图1K3图1K44.如图1K5所示，杠杆的支点为O，F为作用在杠杆上的动力，正确表示力F力臂的是)图1K55如图1K6所示，杠。</p><p>17、一、动能势能机械能图1211一能量1概念：一个物体能对另一个物体________，就表明这个物体具有能量2单位：________，符号________二探究动能大小与哪些因素有关1提出问题：动能的大小与哪些因素有关？2猜想和假设：动能的大小可能与物体的质量和速度有关3设计与进行实验：(1)实验装置：如图1212所示图1212(2)实验过程：将图甲所示的两辆相同小车分别从不同高度由静止释放，撞击置于水平面上同一位置处的木块，比较两种情况下木块移动的距离；在其中一辆小车上放一个砝码(如图乙所示)，然后让两辆小车从同一高度由静止开始下滑，撞击置于水。</p>