2018年九年级物理11.4功率教学案新版苏科版.docx

功率教材解读教材从“小明上楼，两次所用的时间不同”引入功率的概念，生动形象，学生容易接受接着用类比的方法，将功率与速度进行类比，速度表示运动的快慢，功率表示做功的快慢，从而引出功率的物理意义，推导出功率的公式教材在P19图1135中给出了一些物体的功率，教师应引导学生认真阅读，使他们了解一些生活中常见的物体的功率，从而增加关于功率大小的感性认识“生活物理社会”栏目介绍了功率的另一种单位：马力教师可作简要介绍，在平时的计算题中不做要求.教学目标知识与技能(1)知道功率的概念和功率的物理意义. (2)能通过实例、作图等多种方式来描述功率. (3)知道功率的公式、单位，会用公式计算功率. (4)能自己设计实验测量功率.过程与方法从生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，能把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式.情感、态度与价值观通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法.重难点处理重点：知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式通过与描述物体运动快慢的方法进行类比，讨论出如何比较物体做功的快慢，从而引出功率的定义，推导出功率的计算公式难点：用功率的公式解决较综合的题目，会设计实验估测人的功率结合例题帮助学生理解功率的概念，提高他们的分析、计算和综合运用能力，总结出解综合题的思路和方法；在灵活运用功率公式进行计算的基础上，组织学生动手设计实验，学会估测人做功的功率.思维发散由公式P和WFs可以得出：PFv，即功率等于作用在物体上的力与物体运动速度的乘积，力F的单位是N，速度v的单位是m/s，功率P的单位是W.这是计算运动物体的功率的专用公式，在已知牵引力和运动速度的情况下，利用这个公式可以不求出物体所做的功，而直接求出功率由此我们可以看出，新旧知识的联系与迁移是非常重要的.学点1功率的物理意义如图1141所示，将物体举到相同高度，一次用时约2 s，一次用时约0.5 s，两次做功是否相同？做功的过程又有什么不同之处？在物理学中，我们用_功率_来表示物体做功的快慢图1141答案 两次做的功相同，但在做功过程中，做功的快慢不同学点2功率的定义阅读下面的材料后，完成问题小明体重500 N，教室在教学楼的二楼，他上楼用时8 s，小红体重400 N，教室在教学楼的三楼，她上楼用时16 s，学校每层楼高约4 m，两位同学学习了功的有关知识后，提出了以下问题，请你帮他们完成问题1：做功多的同学是_小红_，理由是：_小明做的功WGh500_N4_m2000_J；小红做的功WGh400_N_8_m3200_J_；做功快的同学是_小明_，理由是：_小明做的功与时间的比值为250_J/s;_小红做的功与时间的比值为200_J/s_问题2：物理学中用功率表示做功的快慢；功率是指_功与做功所用时间的比_；公式：_P_；单位：_瓦特(W)_拓展 功率大小的比较：在做功相同时，比较做功时间的长短，做功时间越短功率越大；在做功时间相同时，比较做功的多少，做的功越多功率越大；比较单位时间内所做的功学点3功率的计算问题1：你能估算出跳绳测试时做功的功率吗？小华同学参加中考体育跳绳模拟测试时，1 min跳了150次，每次跳起的高度为5 cm，小华的质量是60 kg.(g取10 N/kg)(1)小华所受到的重力：G_mg_60 kg10 N/kg_600_N.(2)小华每跳一次做的功：WGh_600_N0.05_m_30_J_(3)小华跳绳时的平均功率：_P_75_W.问题2：李强同学坚持每天骑自行车上学，当他以4 m/s的速度匀速行驶时，受到的阻力为20 N若他家与学校的距离为3.6 km，则：整个过程李强做功：W_F_s_20_N3600_m_7.2104_J_，做功功率：P_80_W_，或P_Fv_20_N4_m/s_80_W_.学点4功率的测量与比较探究：估测上楼时的功率(1)测量原理：P_(2)测量上楼的功率需要直接测量：质量m、上升的高度h、所用的时间t.(3)要测量以上物理量所需的测量工具：_磅秤、停表、卷尺_(4)写出一种比较同学上楼功率的方案先测出各同学的质量m，再测出上升_相同_高度各同学所用的时间t，比较，比值大的功率_大_学点5简单机械中的功率计算问题：如图1142所示为某工地上一台起重机吊臂上的滑轮组，它将重为2.4104 N的钢材以0.2 m/s的速度匀速提高50 s已知拉力F为1