2019年四年级数学下册第五单元解决问题的策略第

2019年四年级数学下册第五单元解决问题的策略第Tag内容描述：<p>1、单元名称：第五单元1、 本单元教学内容： 解决问题的策略二、本单元教学要求： 知识与技能：以现实情境引发自觉的枚举活动。从教材的角度讲，枚举是教学的新知识，而学生在日 常生活中或多或少都曾经进行过枚举活动， 具有简单枚举的经验， 这是可以利用的教学资 源。 过程与方法：逐渐增加问题的复杂程度，逐步学会枚举方法。 枚举的适用面是比较宽的，许多问题都可以用它解决。</p><p>2、四年级数学下册第五单元解决问题的策略练习题 1、四（一）班一共有学生48人，其中男生比女生多4人，四（一）班男生和女生各有多少人？ 2、在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个的正方形，剩余部分的面积是多少？（先在图上画一画，再解答） 3、在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。在花圃里栽有牡丹花，每棵占地1平方米，一共要栽多少棵？（先画出示意图，再解答） 4。</p><p>3、四年级数学下册第五单元 解决问题的策略 姓名:得分: 解决问题: 1、四（一）班一共有学生 48 人，其中男生比女生多 4 人，四（一）班男生和女生各有多 少人？(6 分) 2、在一张长20 厘米、宽15 厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是 多少？（先画出示意图，再解答）(6 分) 3、两筐水果共重 150 千克，第一筐比第二筐少10 千克，两筐水果各多少千克？(6 分) 4。</p><p>4、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/82015四年级数学下册第五单元解决问题的策略教案（苏教版）单元名称第五单元一、本单元教学内容解决问题的策略二、本单元教学要求知识与技能以现实情境引发自觉的枚举活动。从教材的角度讲，枚举是教学的新知识，而学生在日常生活中或多或少都曾经进行过枚举活动，具有简单枚举的经验，这是可以利用的教学资源。过程与方法逐渐增加问题的复杂程度，逐步学会枚举方法。枚举的适用面是比较宽的，许多问题都可以用它解决。枚举策略是在实践中形成的，逐步学会枚举方法是教材的第。</p><p>5、1 / 8 XX 四年级数学下册第五单元解决问题的策略教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 单元名称：第五单元 一、本单元教学内容：解决问题的策略 二、本单元教学要求： 知识与技能：以现实情境引发自觉的枚举活动。从教材的角度讲，枚举是教学的新知识，而学生在日常生活中或多或少都曾经进行过枚举活动，具有简单枚举的经验，这是可以利用的教学资源。 过程与方法：逐渐增加问题的复杂程度，逐步学会枚举方法。枚举的适用面是比较宽的，许多问题都可以用它解决。枚举策略是在实践中形成的，逐 步学会枚举方。</p><p>6、个人备课笔记课 题画线段图解决问题的策略执教日期执教班级四（ ）班教学目标1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识 。 3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。</p><p>7、解决问题的策略第五单元解决问题的策略教材简析四年级上册里的解决问题策略，利用数量之间的对应关系，通过“列表”等形式整理条件和问题。本单元的解决问题策略，通过画示意图表示实际问题里的数学信息，借助图画直观探索解决问题的步骤与方法。列表和画图都是解决问题常用的策略，其主要作用在于促进正确理解题意，帮助分析数量之间的联系，形成解题思路。由于列表和画图的整理形式与方法不同，把它们分开编排有利于教学。学生可以集中精力学习每一种方法，体会其思想，学会其技能，体验其应用价值，逐渐内化成自己解决问题的策略。在第。</p><p>8、汉江区小学数学集体教案 主机： _主机学校：总课时 主题 解决问题的策略练习 教学时间 教与学 目标标记 1.为使学生进一步了解绘图策略，根据实际问题画线图或示意图来显示问题的含义，并联系直观图来分析定量关系，确定问题的解决方法，并正确列式解决。 2.让学生用线图或示意图分析数量与解决实际问题的关系，有条不紊地解释解决问题的思路，理解数量之间的关系，实现解决问题方法的多样化，强化战略意识，培养几何。</p><p>9、最新苏教版四年级数学下册教案第五单元 解决问题的策略课题：解决问题的策略（一） 第 1 课时 总第 课时教学目标：1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发。</p><p>10、最新苏教版四年级数学下册教案 第五单元 解决问题的策略 课题：解决问题的策略（一） 第 1 课时 总第 课时 教学目标： 1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。。</p><p>11、单元名称 第五单元 1 本单元教学内容 解决问题的策略 二 本单元教学要求 知识与技能 以现实情境引发自觉的枚举活动 从教材的角度讲 枚举是教学的新知识 而学生在日 常生活中或多或少都曾经进行过枚举活动 具有简单枚。</p><p>12、2015四年级数学下册第五单元解决问题的策略教案 苏教版 单元名称 第五单元 一 本单元教学内容 解决问题的策略 二 本单元教学要求 知识与技能 以现实情境引发自觉的枚举活动 从教材的角度讲 枚举是教学的新知识 而学生在日 常生活中或多或少都曾经进行过枚举活动 具有简单枚举的经验 这是可以利用的教学资 源 过程与方法 逐渐增加问题的复杂程度 逐步学会枚举方法 枚举的适用面是比较宽的 许多问题都可。</p><p>13、2017四年级数学下册第五单元解决问题的策略练习题1、四（一）班一共有学生48人，其中男生比女生多4人，四（一）班男生和女生各有多少人？2、在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个的正方形，剩余部分的面积是多少？（先在图上画一画，再解答） 3、在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。在花圃里栽有牡丹花，每棵占地1平方米，一共要栽多少棵？（先画出示意图。</p><p>14、2015新苏教版四年级数学下册第五单元解决问题的策略练习题1、四（一）班一共有学生48人，其中男生比女生多4人，四（一）班男生和女生各有多少人？2、在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是多少？（先在图上画一画，再解答）3、在一个边长是8米的正方形草坪四周有一条1米宽的花圃。在花圃里栽有牡丹花，每棵占地1平方米，一共要栽多少棵？（先画出。</p><p>15、解决问题的策略 第五单元 解决问题的策略 教材 简析 四年级上册里的解决问题策略，利用数量之间的对应关系，通过“列表”等形式整理条件和问题。本单元的解决问题策略，通过画示意图表示实际问题里的数学信息，借助图画直观探索解决问题的步骤与方法。列表和画图都是解决问题常用的策略，其主要作用在于促进正确理解题意，帮助分析数量之间的联系，形成解题思路。由于列表和画图的整理形式与方法不同，把它们分开编排有利于。</p><p>16、解决问题的策略第五单元解决问题的策略教材简析四年级上册里的解决问题策略，利用数量之间的对应关系，通过“列表”等形式整理条件和问题。本单元的解决问题策略，通过画示意图表示实际问题里的数学信息，借助图画直观探索解决问题的步骤与方法。列表和画图都是解决问题常用的策略，其主要作用在于促进正确理解题意，帮助分析数量之间的联系，形成解题思路。由于列表和画图的整理形式与方法不同，把它们分开编。</p><p>17、第 2 课时 解决问题的策略（二）教学目标：1.学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。2.发展形象思维和抽象思维，获得解解决问题的成功经验。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：感受用画示意图的方法整理信息的价值。教学难点：用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路和方法。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1回顾：长方形面积的计算方法及其运用。提问：怎样求长。</p><p>18、第 1 课时 解决问题的策略（一）教学目标：1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.课件出示：小明买。</p>