苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》全部教案

个人备课笔记 课 题画线段图解决问题的策略执教日期执教班级四（ ）班教学目标1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识 。 3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。教学重点理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。教学难点掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。教学资源课件 教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、谈话引入 （一）课件出示：小明买3本故事书用了27元，小军买了5本同样的故事书需要多少元？ （二）谈话导入：（板书课题）二、交流共享 1.教学例1三、反馈完善1.完成教材第49页“练一练”2.完成教材第52页“练习八”第1题。3.完成教材第52页“练习八”第3题。 四、反思总结刚才我们采用了哪种解决问题的策略？（列表）这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗？题目中有几个相关联的量？应该用几条线段来表示呢？观察线段图，想一想可以先算什么？我们用什么方法进行检验？通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？引导生将信息整理填入表格， 并对信息作分析，明确解题思路。 1.课件出示例题1：让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。2.交流解题策略。3.根据题意画线段图。4.看线段图，分析数量关系。5.学生独立解答。6.组织检验。板书设计画线段图图解决问题的策略媒体呈现方案1.课件呈现例题 2.投影展示学生整理信息的方法 3.课件呈现解题思路教学反思个人备课笔记 课 题画示意图解决问题执教日期执教班级四（ ）班教学目标1.学会用画图的策略整理有关长方形面积计算问题的信息，进一步积累解决实际问题的经验。2.在解决问题的过程中让学生体验画图的优势，形成依托图形灵活、有效地解决不同问题的能力，增强策略意识。3.增强解决为题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决实际问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点会用画图的策略整理有关信息的方法来分析数量关系，在应用和反思中形成策略意识。教学难点掌握用画图的策略整理信息的方法。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、唤醒经验，孕育策略二、激发需要，感受策略教学例2 课件出示例题这里画出的图与上节课学习的线段图有什么不同？像这样的图，习惯上人们称它为示意图（板书）三、灵活运用，体验策略1.课件出示“练一练”。2.课件出示“练习八”第6题。3.课件出示“练习八”第8题。四、总结评价，提升策略在我们的生活中，画图的影子也随处可见。当你解决问题遇到困难时，不妨试试“把问题画出来”，或许你就会“柳暗花明又一村”！题中告诉我们什么条件，要求什么问题？你是怎样理解“花圃长增加3米”的？从图中你发现了什么？求原来花圃的面积，要先求什么？现在你能列出算式解决问题吗？通过画图，你发现什么变化了，什么没有变化？（宽变化了，长没有变。）经过画图，你有什么发现？比较我们做过的这三道题，在画图时有什么不同？引导学生回顾长方形面积计算的相关知识。学生读题学生列式计算，全班交流引导生回顾解题思路学生独立画图思考。（指名学生在黑板上画图）学生画图、讨论。学生独立思考、画图并解答。板书设计画示意图解决问题媒体呈现方案1.课件回顾长方形面积计算 2.课件出示例题 3.投影展示学生解题过程教学反思个人备课笔记 课 题练习八执教日期执教班级四（ ）班教学目标1.通过本节课的练习，巩固用画图整理信息、解决问题的策略。借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路，进一步培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。2. 积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。教学重点用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。 教学难点能根据实际情况选择不同的图示，灵活解决问题。教学资源 课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整1、 知识再现（板书课题）二、基本练习1.课件出示:小明和小华买同样的笔记本，小明买2本，小华买5本，小华比小明多花12元，笔记本的单价是多少元/本？2.完成教材第53页“练习八”第10题。（课件出示）3.完成教材第54页“练习八”第13题。（课件出示）4.完成教材第54页“练习八”第15题（课件出示）三、综合练习完成“练习八”第916题其余习题。四、反馈小结我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？通过画什么样的图来分析问题？画图的策略来解决问题有什么好处呢？如果多出的这一段是8张，那王晓星就要把这一段都给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样长吗？怎样求出整个菜园的面积？本节课进一步练习了用画图解决问题的策略，你又有了哪些收获？还有什么疑问吗？ 让学生独立画出线段图。观察线段图、分析解题思路，发现：3本笔记本的价钱刚好就是12元。让学生根据题目中的信息将