拍手谣教学设计

拍手谣教学设计Tag内容描述：<p>1、歌曲拍手谣 教学设计1教学目标 1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。3能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进行拍手游戏。2学情分析 一年级儿童好玩、好动，以音乐游戏作为唱游活动开展教学。音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动，在音乐教学中如能。</p><p>2、拍手拍手教学设计教学目标：1、通过学习歌曲拍手拍手，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。2、学习重音记号“”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。教材分析：歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个。</p><p>3、拍手拍手 教学设计 教材分析 歌曲 拍手拍手 这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲 歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景 反映了少年儿童乐观向上的精神风貌 歌曲为分节歌 由主题和副歌构成 主歌部分包含两个平行乐句 两句旋律均自上而下作和弦分解进行 在句末的八度上行跳进 使曲调显得生气勃勃 充满活力 副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段 乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调。</p><p>4、拍手拍手 教学设计 教学目标 知识与技能 1 学习歌曲 拍手拍手 掌握歌曲的节奏和曲谱 实践中学习二声部唱与奏 使音乐表现更为和谐丰满 2 掌握重音记号 使其在音乐表现中强化感染力 过程与方法 通过歌唱 体会重音 与其感染力 情感 态度与价值观 通过学习 体会少年儿童乐观向上的精神风貌 感受音乐欢快的情绪 教学重点 掌握重音记号 使其在音乐表现中强化感染力 教具准备 录音机 教学过程 1 导入。</p><p>5、第 1 页 共 8 页 小学音乐表演小学音乐表演 拍手拍手拍手拍手 教学设计教学设计 教材内容 表演 拍手拍手 教学目标 1 通过学习歌曲 拍手拍手 让学生初步掌 握二声部歌曲的演唱方法 懂得用拍手来传达感情 培养知礼仪 讲文明的良好习惯 2 学习重音记号 并能在音乐中正确表 现 增强音乐感染力 教材分析 歌曲 拍手拍手 这是一首颂扬和倡导精神文明 风尚为题材的儿童歌曲 歌曲吸取了少年儿童生活中。</p><p>6、识字2神州谣教学设计【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等15个认读字。2.朗读课文，感受祖国的山河壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词语的表达效果。【教学重点】指导学生会会认字。【教学难点】感受祖国的山河壮美。第一课时一、导入新课。今天我们学习第三单元，通过学习。我。</p><p>7、神州谣 教学设计【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点。</p><p>8、歌曲歌曲 猜谜谣猜谜谣 教学内容 教学内容 1 唱 猜谜谣 教学过程 教学过程 一 组织教学 1 学生听 猜谜谣 的伴奏音乐进教室入座 2 师生问好 二 学习乐曲 猜谜谣 一 导入 师 今天在上课之前 老师给大家猜一个谜语 两个角 抱着头 上树顶 爬村头 扁扁嘴 细长的脖 坐着高 站着低 在这个谜面中 每一句都可以猜一种动物 生根据谜面猜谜底 对说出不常见的动物答案的人给予肯定与 表扬 师 同学们。</p><p>9、第 1 页 共 10 页 神州谣神州谣 教学设计教学设计 教学目标 1 会认 15 个生字 会写 9 个生字 会写神 州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾 海峡 民族 奋发等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受 三字经的韵律美 3 通过自主探究的学习方法 引领孩子感 悟学习汉字和课文的方法 4 激发学生热爱祖国的情感 培养他们对 祖国方块字的独特情感 重点 难点 感受汉字的鲜活生命 准确。</p><p>10、水果谣 教学设计 教学内容 认识偏旁 大 打字头 正确书写 梨 苹 等 6 个 字 认识 葡萄 哈密 等词语 教学目标 1 认识 葡萄 夸 等 8 个生字和音节 什 2 认识偏旁 大 打字头 正确书写 梨 苹 等 6 个字 认识 葡萄 哈密 等词语 3 引导学生在积极的情感体验中提高想象力 创造力 体验生活美 德育目标 感受家乡的地产丰富 激发他们爱家乡的情感 教学重点 1 正确书写 梨 苹 等。</p><p>11、神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点【教学重点】1.指导学。</p><p>12、神州谣教学设计 张蕾 教学目标： 1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美,激发学生热爱祖国的情感。 重点、难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、音乐渲染，切入主题 1、一年级下学期，我们曾学。</p><p>13、长城谣教学设计江西省万载县康乐中学郭春根【教学目标】1、在反复朗读中加深对诗歌的感悟，获得审美愉悦。2、通过学习和训练，使学生会欣赏诗歌，更好地品味诗歌。3、在学习诗歌中培养联想和想象能力。4、学习会仿写诗歌。【教学流程】一、以“境”导读1、有一种情感，曾经流淌文人骚客的笔端，像涓涓的细流汇成的江河。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。</p>