培训教学设计教师课件PPT

培训教学设计教师课件PPTTag内容描述：<p>1、说教学设计,教学设计与教案,共同点：都是关于教学思路的预设,教案是教学设计方案，主要体现怎么设计,教学设计是关于教案的说明，更重要的在 于说清楚为什么这么设计,区 别：,教学的系统规划及其教学方法的设计。 ,一、什么是教学设计？,通俗地说，就是指课堂教学的设想和计划，即 在课堂教学工作开始之前教学的预计和筹划。,1、教学任务及对象,2、教学目标,3、教学策略,4、教学过程,5、教学评。</p><p>2、初中数学教学设计,2019/3/31,Prepared by WU Yingkang,2,提纲,数学教学设计的概念 数学教学设计的基本过程 数学课程标准简介（针对数学教学内容分析） 数学教育心理学与数学教学设计（针对学生情况分析） 重要数学教学方法（教学模式） 讨论如何对“勾股定理”的教学内容进行教学设计,2019/3/31,Prepared by WU Yingkang,3,数学教学设计的概念,教学： 为了使学生学习更有效而采取的有目的、有计划地安排学习经历的过程。 设计： 为解决某问题，在开发某事物或实施某方案之前所采取的系统化计划过程。 教学设计： 为了使学生实现有效的学习。</p><p>3、教学设计与说课（原创）,设计和说课时要考虑教学要素,课标：对知识点、能力点的要求 教材：本课时-本课书（节）-本单元（章） -本学期-本学段-本学科体系 学情：年龄特点与认知水平 原有基础与存在问题 能力层次与注意时间 教师：年龄、特长、知识储备、文化积淀、 教学风格,目标设置要三维整合、突出重难点,知识与能力：新旧衔接、一课一得或一举多得、 螺旋上升 过程与方法：发现、比较、互动、生成 教学有法 教无定法 贵在得法 以人为本 兼容并蓄 多元开放 尝试法、案例法、情境法、问题法、讨论法、讲授 法、挫折教学法、发现法、体验。</p><p>4、说教学设计教学设计与教案共同点： 都是关于教学思路的预设 教案是教学设计方案，主要体现怎么设计教学设计是关于教案的说明，更重要的在于说清楚为什么这么设计 区 别：教学的系统规划及其教学方法的设计。一、什么是教学设计？通俗地说，就是指课堂教学的设想和计划，即在课堂教学工作开始之前教学的预计和筹划。1、 教学任务及对象 2、 教学目标 3、 教学策略 4、 教学过程 5、 教学评价 、 活动的拓展 教学设计的基本要素 1、 教学任务及对象 新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展。 在教学。</p><p>5、教学设计理论、方法,教学设计： 教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程（史密斯、雷根，1993） 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程（乌美娜，1994） 教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。（何克抗，2001） 教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、。</p><p>6、初中数学教学设计* 1Prepared by WU Yingkang提纲p 数学教学设计的概念p 数学教学设计的基本过程 p 数学课程标准简介（针对数学教学内容分析）p 数学教育心理学与数学教学设计（针对学生情况分析）p 重要数学教学方法（教学模式） p 讨论如何对 “勾股定理 ”的教学内容进行教学设计Date 2Prepared by WU Yingkang数学教学设计的概念p教学：为了使学生学习更有效而采取的有目的、有计划地安排学习经历的过程。p设计：为解决某问题，在开发某事物或实施某方案之前所采取的系统化计划过程。p教学设计：为了使学生实现有效的学习而预先对教学。</p><p>7、教师教学技能培训,莆田第四中学陈苏凡csfmail,教学设计,着重了解的内容：1、什么是教学设计2、教学设计与教案3、教学设计的内容4、教学设计的格式,教学设计,1、什么是教学设计:以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。,教学设计,2、教学设计与教案关系。</p><p>8、,1,教师教学常规培训,郴州市第二十一完小骆艳萍,.,2,内容提要,一、教师在学校的地位二、教学常规要求三、参与教研活动要求,.,3,一、教师在学校的地位,1、学校的中心工作是：教学2、教学质量的高低取决于教师3、学校管理以服务教师为重点4、教师以服务学生为重点,.,4,二、教学常规要求,1、明确教学工作的出发点和目标2、教学常规工作组成：（1）制订教学计划（2）备课（3）上课（4）作业布置与批。</p><p>9、教师教学常规培训,郴州市第二十一完小骆艳萍,内容提要,一、教师在学校的地位二、教学常规要求三、参与教研活动要求,一、教师在学校的地位,1、学校的中心工作是：教学2、教学质量的高低取决于教师3、学校管理以服务教师为重点4、教师以服务学生为重点,二、教学常规要求,1、明确教学工作的出发点和目标2、教学常规工作组成：（1）制订教学计划（2）备课（3）上课（4）作业布置与批改（5）课外辅导（6）教学评价。</p><p>10、教师教学技能培训 莆田第四中学 陈苏凡 csfmail126.com 教学设计 v着重了解的内容： v1、什么是教学设计 v2、教学设计与教案 v3、教学设计的内容 v4、教学设计的格式 教学设计 1、什么是教学设计: 以获得优化的教学效果为目的， 以学习理论、教学理论及传播理论为 理论基础，运用系统方法分析教学问 题，确定教学目标，建立解决教学问 题的策略方案、试行解决方案、评价 试行结果和修改方案的过程。 教学设计 v2、教学设计与教案关系 v一、相同点: 两者都是课前撰写的，可以说都为一 节课“预设”了教学目标、教学重难点、研 究课题、教学。</p><p>11、教学目标的有效设计与实施 想想 要完成一节课一般会先做什么 教学目标的有效设计与实施 课时教学目标的有效设计课时教学目标的有效实施 教学目标的有效设计 一节课的教学目标从哪里来学生 教材 教参 课程标准 教学目。</p><p>12、语文新课程课堂教学设计,一、从目前的教学实际考虑： 设计的追求：形成有意义的学习过程 二、从新课程提倡的理念考虑： 设计的本质是观念的调整 三、从语文学科特点考虑： 设计的关键是教学内容的选择 四、从学习的过程评价考虑： 设计的新元素：纳入过程性评价 五、从教学的资源考虑： 设计是教学资源的挖掘,一、从目前的教学实际考虑： 设计的追求：形成有意义的学习过程,新 课 程,自主 合作 探究 对话 体验 活动 生活 差异 问题 生成 ,语 文 教 师,“我给你” 讲解式教学 （接受性学习）,1、语文新课程改革课堂教学态势勾画,2、接受性。</p>