平均数及其估计

平均数及其估计Tag内容描述：<p>1、2.3.1平均数及其估计同步检测一、基础过关1 已知10名工人生产同一零件，生产的件数分别是16,18,15,11,16,18,18,17,15,13，设其平均数为a，中位数为b，众数为c，则a，b，c的大小关系为________2 下列说法错误的是________(填序号)在统计里，把所需考察对象的全体叫作总体；一组数据的平均数一定大于这组数据中的每个数据；平均数、众数与中位数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势；众数是一组数据中出现次数最多的数3 某同学使用计算器求30个数据的平均数时，错将其中一个数据105输入为15，那么由此求出的平均数与实际平均数的差等于___。</p><p>2、2.3.1平均数及其估计教案教学目标:（1）理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平；（2）初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究，提高统计的准确性和科学性；（3）掌握从实际问题中提取数据，利用样本数据计算其平均值，并对总体水平作出估计的方法。教学重点: 掌握从实际问题中提取数据，用样本数据计算其平均值，对总体水平作出估计的方法。教学难点: 能应用相关知识解决简单的实际问题。教学过程:一、问题情境某校高一(1)班同学在老师的布置下，用单摆进行测试，以检查重力加速度全班同学两人一组，在相同条件下进行测试，。</p><p>3、2.3.1平均数及其估计导学案学习目标:（1）理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平；（2）初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究，提高统计的准确性和科学性；（3）掌握从实际问题中提取数据，利用样本数据计算其平均值，并对总体水平作出估计的方法。学习重点: 掌握从实际问题中提取数据，用样本数据计算其平均值，对总体水平作出估计的方法。学习难点: 能应用相关知识解决简单的实际问题。教学过程:一、问题情境来源:www.shulihua.net某校高一(1)班同学在老师的布置下，用单摆进行测试，以检查重力加速度全班同学两人一组，。</p><p>4、第7课时 平均数及其估计【学习目标】1理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平；2初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究，提高统计的准确性和科学性；3掌握从实际问题中提取数据，利用样本数据计算其平均值，并对总体水平作出估计的方法 【问题情境】某校高二（1）班同学在老师的布置下，用单摆进行测试，以检验重力加速度全班同学两人一组，在相同条件下进行测试，得到下列实验数据（单位：）：9.62 9.54 9.78 9.94 10.01 9.66 9.88 9.68 10.329.76 9.45 9.99 9.81 9.56 9.789.72 9.93 9.949.65 9.79 9.42 9.68 9.70 9.84 9.。</p><p>5、2.3.1平均数及其估计内容要求1.会求样本的平均数(重点)；2.运用样本的平均数来估计总体的平均水平(重点)；3.会应用相关知识解决简单的实际问题(难点).知识点众数、中位数、平均数(或均值)1.众数、中位数、平均数(或均值)定义(1)众数：一组数据中重复出现次数最多的数.(2)中位数：把一组数据按从小到大的顺序排列，处在中间位置(或中间两个数的平均数)的数叫做这组数据的中位数.(3)平均数(或均值)：如果n个数x1，x2，xn，那么(x1x2xn)叫做这n个数的平均数(或均值).2.若取值为x1，x2，xn的频率分别为p1，p2，pn，则其平均数为x1p1x2p2xnpn.3。</p><p>6、2.3.1平均数及其估计教案 教学目标: （1）理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平； （2）初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究，提高统计的准确性和科学性； （3）掌握从实际问题中提取数据，利。</p><p>7、2.3.1平均数及其估计导学案 学习目标: （1）理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平； （2）初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究，提高统计的准确性和科学性； （3）掌握从实际问题中提取数据。</p><p>8、1 众数在一组数据中 出现次数最多的数据叫做这一组数据的众数 2 中位数将一组数据按大小依次排列 把处在最中间位置的一个数据 或两个数据的平均数 叫做这组数据的中位数 3 平均数x x1 x2 xn n 复习回顾 众数 中位数。</p><p>9、第28课时 平均数及其估计学习目标：1.理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平.2.初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究, 提高统计的准确性和科学性.3.感受统计不仅是列表、画图的低层次工作，而且是一门具有高度科学性的理论与实际相结合的学科.4.掌握从实际问题中提取样本数据,计算其平均值并对总体水平作出估计的方法.一：创设情境：某校高二（1）班同学在老师。</p><p>10、2 3 1 平均数及其估计 教案 教学目标 1 理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平 2 初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究 提高统计的准确性和科学性 3 掌握从实际问题中提取数据 利用样本数据计算其平。</p><p>11、第28课时 平均数及其估计 学习目标 1 理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平 2 初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究 提高统计的准确性和科学性 3 感受统计不仅是列表 画图的低层次工作 而且是一门。</p><p>12、总 课 题 总体特征数的估计 总课时 第16 课时 分 课 题 平均数及其估计 分课时 第 1 课时 教学目标 理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平 初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究 提高统计的准确性和。</p><p>13、平均值及其估计 教育目标 (1)了解为什么可以用样本数据的平均值估计总体水平； (2)初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究，提高统计的准确性和科学性。 (3)掌握从实际问题中提取数据，利用样本数据计算其平均值，计算整体水平的方法。 教学要点 从实际问题中提取数据，使用样例数据计算其平均值，并估计总体级别 方法。 教学困难 可以应用相关知识解决简单的实际问题。 课程体系 一、问题情况 1.方案。</p><p>14、高中数学 2 3 1 平均数及其估计 知能优化训练 苏教版必修3 1 频率分布直方图中最高小矩形的中间位置所对应的数字特征是 解析 众数是出现次数最多的数据 其频率最大 答案 众数 2 在一次知识竞赛中 抽取20名选手 成绩。</p><p>15、东台市富安中学高二数学教学案 东台市富安中学高二数学教学案 第7课时 2 3 平均数及其估计 教学目标 1 理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平 2 初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究 提高统计的准确。</p><p>16、2 2总体特征数的估计 平均数及其估计 三种抽样 简单随机抽样 分层抽样 系统抽样 通过分析样本的分布来估计总体的分布 从总体中获取样本的方法 频率分布直方图 茎叶图 频率折线图 三种作图 总体特征数 能反映总体的某。</p><p>17、2 3 1 平均数及其估计 教学目标 1 理解为什么能用样本数据的平均值估计总体的水平 2 初步了解如何运用数学知识和方法进行统计研究 提高统计的准确性和科学性 3 掌握从实际问题中提取数据 利用样本数据计算其平均值 并对总体水平作出估计的方法 教学重点与难点 掌握从实际问题中提取数据 利用样本数据计算其平均值 并对总体水平作出估计的方法 教学方法 引导发现 合作探究 教学过程 一 引入新课 某校。</p>