平行与垂直

平行与垂直Tag内容描述：<p>1、四年级数学上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课 题平行与垂直课 型新知探究课主备人张军审核人徐羽佳复备人李光亮行为训练独学成效班 级小 组姓 名学习目标1、我能通过观察，讨论，实践等方法来观察两条直线的位置关系。2、我。</p><p>2、铸 蝶 饭 咳 睬 后 艇 巷 鹏 儡 蜗 涯 扒 央 拖 崇 镣 棚 儡 嘲 雷 宽 粪 换 昆 蓉 帖 咎 甸 株 镭 酥 人 教 版 四 年 级 数 学 上 册 平 行 与 垂 直 课 件 人 教 版 四 年 级 数 学 上 册 平 行 与 垂 直 课 件 1 4 3 2 6 57 89 锻 油 房 搬 矿 救 伊 二 岗 游 忘 接 逛 磊 苹 蔬 藏 矣 歧 尝 懒 革 把 捅 捡 邯 喧 翰 德 雇 云 氮 人 教 版 四 年 级 数 学 上 册 平 行 与 垂 直 课 件 人 教 版 四 年 级 数 学 上 册 平 行 与 垂 直 课 件 不 相 交 相 交 光 竞 泌 廖 捏 财 蜗 匿 指 烩 霸 要 结 来 嫩 储 斧 瓤 锻 算 离 区 玉 儡 。</p><p>3、,.,.,在同一平面,.,前面,上面,不在同一平面,.,右面,不在同一平面,上面,.,直线,可以向两端无限延长,谁能说说直线有什么特征呢？,.,在纸上任意画两条直线,会有哪几种情况？,.,(1),(4),(2),(3),(5),你能对这些图形进行分类吗？你分类的标准是什么？,相交:不相交:,1、2、,3、4,、5,.,(1),(4),(2),(3),(5),像图（5）中。</p><p>4、平行与垂直教案教学目标：知识与技能：理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识平行线与垂线。过程与方法：在观察、操作、比较、概括中，经历探究平行线和垂线特征的过程，建立平行与垂直的概念。情感态度价值观：在活动中丰富学生活动经验，培养学生的空间观念和空间想象能力。教学重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”的概念。教学难点：理解平行与垂直。</p><p>5、的教学反思垂直与平行是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。为了让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论。我在课堂教学设计和实施中力求体现：1、注意创设生活情境，使数学学习更贴近学生；2、让学生通过动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自主完成对知识的建构；3、努力创设新型的师生关系，让课堂焕发生命活力；4、注重发挥评价的激励性作用，丰富学生的情感体验。针对本节课，我主要把握以下几点：(1)、准确把握教学起。</p><p>6、第5单元平行四边形和梯形,1平行与垂直,四年级数学上新课标人,第1课时平行于垂直,想一想：直线有什么特点？,学习新知,找找图中有哪些我们学过的数学图形?,请同学们随便在纸上画两条直线。,相交,不相交,在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。,上图中a与b互相平行，记作ab，读作a平行于b。,你能举出生活中一些有关平行的例子吗。</p><p>7、垂直与平行,（1）,（6）,（5）,（4）,（3）,（2）,D,（1）,（3）,（2）,a,a,b,b,相交,交点,J,（1）,（3）,（2）,b,a,b,a,相交,交点,（1）,（3）,（2）,b,b,a,a,相交,（1）,（6）,（5）,（4）,（3）,（2）,不相交,的两条直线叫。</p><p>8、,平行与垂直,平行与垂直,永新燕宝回民小学,.,在纸上画出这两条直线，会有哪几种情况？,.,思考：认真观察上面七组图形，想一想如何把上面七种情况分类?并说说你分类的理由。,.,相交：,不相交：,.,直线,特点：可以向两端无限延长,.,不相交：,.,思考：该如何重新分类？,.,相交：,不相交：,.,永不相交-平行,请同学们给这两条不相交的直线取个名字,。</p><p>9、平行与垂直,平行与垂直,直线,可以向两端无限延长,在纸上画出这两条直线，会有哪几种情况？,1、认真观察下面的图形，想一想如何把下面四种情况分类?说说你分类的理由。,相交,不相交,相交,不相交,永不相交,a,b,在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线,也可以说这两条直线互相平行。,a与b互相平行，记作ab，读作a平行于b。,下面各图中哪些是平行线？哪些不是？为。</p><p>10、教育精选-四年级数学上册 垂直与平行说课稿一、说教材垂直与平行是人教版义务教育课程标准试验教科书数学 四年级第四单元平行四边形和梯形的第一课时，直线的平行与垂 直是在学生认识了点和线段以及射线、直线的基础上安排的，也是进 一步学习空间与图形的重要基础之一。 垂直与平行是同一平面内两条 直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用，生活中随处 可见平行与垂直。</p><p>11、人教课标版,平行与垂直,说教材 平行与垂直是人教版四年级上册第五单元第一课时的教学 内容。它是在学生认识了直线、射线、线段的性质，学习了角 及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”领域中 平行与垂直是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正 方体等几何形体的基础，也为培养学生空间观念提供了一个很 好的载体。,说教学目标 知识目标：通过数学活动帮助学生初步理解平行与垂直是 同一平面内两条直线之间两种特殊的位置关系，认识垂线、垂 足和平行线。 技能目标：培养学生亲自动手操作、合作探究新知的能力， 培养空。</p><p>12、,1,平行与垂直,平行与垂直,-,2,直线,可以向两端无限延长,-,3,-,4,相交,不相交,-,5,-,6,相交,不相交,-,7,永不相交,-,8,a,b,ab,在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线,也可以说这两条直线互相平行。,记作：,读作：a平行于b,-,9,前面,在同一平面,-,10,右面,不在同一平面,上面,-,11,不在同一平。</p><p>13、新课标高中一轮总复习,第九单元 直线、平面、简单几何体和空间向量,第62讲,两个平面的平行与垂直,1.能识别平面与平面的位置关系，理解面面平行和垂直的定义. 2.掌握面面平行、面面垂直的判定定理和性质定理，并能灵活应用. 3.进一步培养推理论证能力和空间想象能力.,1.若不共线的三点到平面的距离相等，则由这三点确定的平面与的位置关系是( ),D,A.平行 B.相交 C.异面 D.平行或相交都有可能,当三点在平面同侧时，两平面平行，当三点分别在平面异侧时，两平面垂直.,2.平行平面的一个充分条件是( ),B,A.存在一条直线a，a，a B.存在一条直线a。</p><p>14、上奉镇中心小学 吴杰,在同一平面内相交的两条直线,在同一平面内相交的两条直线,在同一平面内不相交的两条直线,在同一平面内存在,1、相交： 两条直线（方向不同）,2、不相交：两条直线（方向相同）,互相平行,什么是互相平行呢？,3、,a,b,a是b的平行线； b是a的平行线；,a和b互相平行,在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。,也可以说这两条直线互相平行。,下面图形中的两条直线是平行线吗？,不是,在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线互相平行。,判断,下面图形中的一条直线是平行线吗？,不是,在同一平面内,不。</p><p>15、执教者：孝南区新铺镇远大小学 周菊华 胡建华,人教版四年级下册数学,在纸上画出这两条直线，会有哪几种情况？,1、认真观察下面的四组图形，想一想如何把下面四种情况分类?说说你分类的理由。,(1),(2),(3),(4),不相交的：,相交的：,（3）,（2）,（4）,不相交的：,相交的：,（3）,（1）,前面,在同一平面,右面,不在同一平面,上面,前面,上面,不在同一平面,下面图形中的两条直线是平行线吗？,不是,在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线互相平行。,判断,下面图形中的两条直线是平行线吗？,不是,在同一平面内,不相交的两。</p><p>16、四年级数学上册平行与垂直教案设计【教学内容】平行与垂直。【教学目标】1使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握平行、垂直的概念。2能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。3通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。4培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。【重点难点】在自主探索中，理解平行与垂直的概念。【教学准备】、直尺、三角板。【复习导入】1亲爱的孩子们，你们最喜欢玩什么游戏？在玩游戏的时候，请你们注意观察。</p><p>17、题组训练54 空间向量的应用（一）平行与垂直1已知点O，A，B，C为空间不共面的四点，且向量a，向量b，则与a，b不能构成空间基底的向量是()A.B.C. D.或答案C解析根据题意得(ab)，a，b共面2有4个命题：若pxayb，则p与a，b共面；若p与a，b共面，则pxayb；若xy，则P，M，A，B共面；若P，M，A，B共面，则xy.其中真命题的个数是()A1 B2C3 D4答案B解析正确，中若a，b共线，p与a不共线，则pxayb就不成立正确中若M，A，B共线，点P不在此直线上，则xy不正确3从点A(2，1，7)沿向量a(8，9，12)的方向取线段长|AB|34，则B点坐标为()A(18，17，17) B(14，。</p>