频率初步6.2频率的稳定

频率初步6.2频率的稳定Tag内容描述：<p>1、第六章 概率初步,6.2 频率的稳定性 （第1课时),抛掷一枚图钉，落地后会 出现两种情况：钉尖朝上 ，钉尖朝下。你认为钉尖朝上和钉尖朝下的可能性一样 大吗?,小明和小丽在玩抛图钉游戏,直觉告诉我任意掷一枚图钉，钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是不相同的。,我的直觉跟你一样，但我不知道对不对。,不妨让我们用试验来验证吧！,活动一：做一做,（1）两人一组做20次掷图钉游戏，并将数据记录在下表中。</p><p>2、辛二七数下导学案辛二七数下导学案 47 6 26 2 频率的稳定性频率的稳定性 教学目标 教学目标 通过活动一 学生自主探究 合作交流 总结出试验次数较大时试 验频率稳定于概率 会用试验方法估计一些复杂的随机事件发生的概率 教学重点 教学重点 自主探究 合作交流 总结出试验次数较大时试验频率稳定于概率 教学难点 教学难点 会用试验方法估计一些复杂的随机事件发生的概率 教学方法 教学方法 动手实践。</p><p>3、第六章 概率初步,2 频率的稳定性（第2课时）,沈阳市第一七二中学 许多,1. 举例说明什么是必然事件。,3. 举例说明什么是不确定事件。,2. 举例说明什么是不可能事件。,回顾与思考,抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?,问题的引出,(1) 同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将记录记载在下表中：,游戏环节：掷硬币实验,(2)累计全班同学的试验结。</p><p>4、第六章概率初步,2频率的稳定性（第2课时）,1.举例说明什么是必然事件。,3.举例说明什么是不确定事件。,2.举例说明什么是不可能事件。,回顾与思考,抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?,问题的引出,(1)同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将记录记载在下表中：,游戏环节：掷硬币实验,(2)累计全班同学的试验结果,并将实验数据汇总填入下表：,掷硬币。</p><p>5、教 学 反 思 6 2 频率的稳定性 学习目标 1 知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 2 在具体情境中了解概率的意义 3 让学生经历猜想试验 收集数据 分析结果的探索过程 丰富对随机现象的体验 体会。</p><p>6、第六章概率初步,2频率的稳定性（第2课时）,1.举例说明什么是必然事件。,3.举例说明什么是不确定事件。,2.举例说明什么是不可能事件。,回顾与思考,抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?,问题的引出,(1)同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将记录记载在下表中：,游戏环节：掷硬币实验,(2)累计全班同学的试验结果,并将实验数据汇总填入下表：,掷硬币。</p><p>7、第六章概率初步,2频率的稳定性（第1课时),抛掷一枚图钉，落地后会出现两种情况：钉尖朝上，钉尖朝下。你认为钉尖朝上和钉尖朝下的可能性一样大吗?,小明和小丽在玩抛图钉游戏,活动一：做一做,（1）两人一组做20次掷图钉游戏，并将数据记录在下表中：,频率：在n次重复试验中，不确定事件A发生了m次，则比值称为事件发生的频率。,（2）累计全班同学的实验2结果，并将试验数据汇总填入下表：,（3）根据上表完成。</p><p>8、第二课时,6.2 频率的稳定性,学习目标,理解不确定事件发生频率的稳定性，并 会用频率来估计概率。,2.了解必然事件、不可能事件和不确定事 件发生的概率。,掷一枚质地均匀的硬币,正面向上,反面向上,你认为正面向上和反面向上的可能性相同吗？,当试验次数很大时, 正面向上的频率折线差不多稳定在“ 0.5 水平直线” 上.,正面向上的频率,试验总次数,下表列出了一些历史上的数学家所做的掷硬币实验的数。</p><p>9、第六章概率初步,2频率的稳定性,探 究 新 知, 活动1知识准备,1有些事情我们事先能肯定它一定发生，这些事情称为_____事件 2有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这些事情称为________事件 3许多事情我们事先无法确定它会不会发生，这些事情称为_________事件,必然,不可能,不确定,互动探究,探究问题利用试验求不确定事件发生的频率,在一个不透明的盒子中有2个白球和1个黄球，每个小。</p><p>10、七星关区中小学集体备课教学设计 年级 七 学科 数学 备课时间 2017 5 15 授课时间 2 17 5 16 主备人 向元勇 备课 内容 北师大版七年级数学下册 第六章 概率初步 第二节2 频率的稳定性 第1课时 执教人 向元勇 备课组成员 主备教学设计 个性化批注 三维目标 知识与技能 通过试验让学生理解当试验次数较大时 试验频率稳定在某一常数附近 并据此能估计出某一事件发生的频率 过程与。</p><p>11、第六章概率初步,6.2频率的稳定性（第2课时),1.什么是必然事件?请举例说明。,3.什么是不确定事件?请举例说明。,2.什么是不可能事件?请举例说明。,复习旧知,必然事件,不可能事件,确定事件,抛掷一枚质地均匀的硬币，硬币落下后，会出现几种情况？,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?,两种情况：,新课引入,(1)同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将数据记录在下表中：,掷硬币实验,游戏环节。</p><p>12、第六章 概率初步2 频率的稳定性（第2课时）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在小学已经会求简单事件发生的可能性。对简单事件发生的可能性能够做出预测，并阐述自己的理由。前面一节课中又学习了在实验次数很大时，不确定事件发生的频率，都会在一个常数附近摆动。学生具备了进一步学习由不确定事件发生的频率来估计事件发生的概率的能力。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经。</p><p>13、第六章 概率初步,6.2 频率的稳定性 （第2课时),北大附中贵阳为明实验学校 数学组 20132.3,1. 举例说明什么是必然事件?。,3. 举例说明什么是不确定事件。,2. 举例说明什么是不可能事件。,回顾与思考,抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?,问题的引出,(1) 同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将记录记载在下表中：,游戏环节：掷硬币。</p><p>14、第六章 概率初步,6.2 频率的稳定性 （第1课时),北大附中贵阳为明实验学校 数学组 20132.3,抛掷一枚图钉，落地后会 出现两种情况：钉尖朝上 ，钉尖朝下。你认为钉尖朝上和钉尖朝下的可能性一样 大吗?,小明和小丽在玩抛图钉游戏,直觉告诉我任意掷一枚图钉，钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是不相同的。,我的直觉跟你一样，但我不知道对不对。,不妨让我们用试验来验证吧！,活动一：做一做,（1）两。</p><p>15、第六章 概率初步,2 频率的稳定性（第2课时）,1. 举例说明什么是必然事件。,3. 举例说明什么是不确定事件。,2. 举例说明什么是不可能事件。,回顾与思考,抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?,问题的引出,(1) 同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将记录记载在下表中：,游戏环节：掷硬币实验,(2)累计全班同学的试验结果, 并将实验数据汇总填入。</p><p>16、第六章 概率初步,6.2 频率的稳定性 （第2课时),1. 举例说明什么是必然事件?。,3. 举例说明什么是随机事件。,2. 举例说明什么是不可能事件。,回顾与思考,抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：,你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?,问题的引出,(1) 同桌两人做20次掷硬币的游戏，并将数据记录在下表中：,游戏环节：做一做 掷硬币试验,试验总次数,(2)累计全班同学的试验结。</p><p>17、6.2.2频率的稳定性一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P143-P145（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：经历抛掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到抛掷硬币中两种结果出现的等可能性.（四）学习建议：1教学重点：通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性.2教学难点：通过做试验进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性大小.（五）预习检测：1.不等可能性事件发生的频率可以用_______得到数据来计算.2.事件A发生的频率=________________________________________.3.在试验次数很大时，事。</p><p>18、6.2.1频率的稳定性一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P140-P141（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：经历抛掷图钉试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到抛掷图钉中两种结果出现的不等可能性.（四）学习建议：1教学重点：通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性.2教学难点：通过做试验进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性大小.（五）预习检测：1、下列事件中（填写不确定事件、必然事件、不可能事件）：（1）树上的苹果掉到人头上；__________________;（2）树上的苹果掉到月球上；_____。</p>