琵琶行并序

琵琶行并序Tag内容描述：<p>1、琵琶行（并序）教学设计教学目标：1 感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；2 感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。3 了解相关的文学常识和语言知识。教学重、难点：鉴赏音乐描写，实现与诗中人物的情感沟通教学设想：诗歌教学的方法应来源于对诗歌本质的理解。从创作的角度说，诗歌是个人情绪的瞬间爆发；对读者来说，感受到的却是人类的爱与恨、美与。</p><p>2、1 / 16 琵琶行 并序 授课 时间 年月日第周星期第节 课题 琵琶行并序白居易第一课时 教学目标 知识与能力 了解文学常识；积累重点文言实词； 品味主旨句 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ” 的内涵； 感知作者把音乐描写与听者、演奏者的感情融为一体的写作特点。 过程与方法 让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐； 培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力 ；培养学生的想象联想能力。 情感态度 与价值观 让学生认识封建社会的黑暗现实，从而激发学生热爱新社会的感情； 引导学生领会诗人情操里体现出的人性美，培养学生高尚2 / 16 的。</p><p>3、琵琶行并序白居易,导入新课,作家作品,相关知识,字词正音,整体感知,内容分析,创作特色,结构艺术,琵琶女的形象,主题,目录,导入新课,江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占地3300平方米的园林，会以琵琶来命名呢?话还得从公元815年的一首诗说起，就是现在我们要学的这首琵琶行。,江西九江琵琶亭,江西九江琵琶亭,江西九江琵琶亭,作家作品,白居易（772846），字乐天，号香山。</p><p>4、第2课时测试与反馈(分值：70分)一、基础知识(13分)1下列加点字的读音，全都正确的一项是(2分)()A湓浦口(pn) 钿头(din)云篦(b) 为贾人妇(ji)B悄无言(qio) 迁谪(zh)慢捻(nin) 嘈嘈切切(co)C虾蟆陵(h m) 幽咽(y)冷涩(sh) 呕哑嘲哳(zho zh)D江浸月(qn) 红绡(xio)间关(jin) 红阑干(ln)2对下列句子中加点的词的解释，有误的一项是(2分)()A主人忘归客不发发：出发，开船B血色罗裙翻酒污 翻：泼翻C秋月春风等闲度 等闲：平常D感我此言良久立 感：被感动3下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是(2分。</p><p>5、听颖师弹琴琵琶行拓展阅读韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。</p><p>6、文本12琵琶行并序一千多年前，一个政坛迁客，一个天涯歌女，靠着音乐，演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在那个夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了一个美丽而忧伤的故事。诗人白居易踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，洒下了一路滚烫的泪水，打湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。【作者简介】白居易(772846)，唐代伟大的现实主义诗人。字乐天，晚年自号香山居士，原籍太原(今属山西)，后迁下邽(今陕西渭南)，出身于小官僚家庭。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承了我国。</p><p>7、目标导航文本助读基础导练预习导读 1.了解白居易的生平、思想及作品内容。 2.分析诗歌中描写音乐的表达技巧。 3.赏析作者所塑造的琵琶女这一人物形象,理解作者在诗歌中表 达的思想情感。 4.领悟作者关注现实、同情和尊重受迫害的下层妇女的崇高精 神。 目标导航文本助读基础导练预习导读 1.连线作者 白居易(772846),字乐天,号香山居士,唐代杰出的 现实主义诗人。原籍太原,后迁居下邽(今陕西渭南)。 曾任太子少傅,又称白太傅。他因多次上书要求革除 弊政,而在政治上一再受到排挤。他对社会生活及人 民疾苦有较多的接触和了解,这在他的诗文。</p><p>8、琵琶行（并序）教学设计【总体思路】本设计是问题式，由三个问题组成。即：1、谁解琵琶声；2、谁解青衫泪；3、谁解风物意。【实施步骤】1、谁解琵琶声：提问：读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？明确：整个曲调可以分为四个部分。第一部分是。</p><p>9、,琵琶行并序白居易,.,导入新课,作家作品,相关知识,字词正音,整体感知,内容分析,创作特色,结构艺术,琵琶女的形象,主题,目录,.,导入新课,江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占地3300平方米的园林，会以琵琶来命名呢?话还得从公元815年的一首诗说起，就是现在我们要学的这首琵琶行。,.,江西九江琵琶亭,.,江西九江琵琶亭,.,江西九江琵琶亭,.,作家作品,白居易（77。</p><p>10、琵琶行1【考点要求】1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵【教学目标】1、理解杜甫的诗歌风格2、背诵秋兴八首基础知识过关1.白居易（772846），字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府。</p><p>11、琵琶行1【难 中易】【难 中 易】阅读这首诗，完成下面的赏析。李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。问题：这首诗是怎样将无形的音乐描绘得如此优美动听的？请结合诗歌内容作简要分析。</p><p>12、琵琶行【考点要求】1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵【教学目标】1了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2掌握诗歌鉴赏的基本方法。3赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。4感受诗人深沉的苦痛与忧思。基础知识过关常见的描写可分为：动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写、乐景写哀等。1、动静结合动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映。</p><p>13、琵琶行并序 教案教学设计教学目标：1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。2、赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。3、进一步提高学生的欣赏能力和朗读背诵能力。教学重点：1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。2、引导学生从对物身世命运的分析中解读作品思想感情，把握意境。3、背诵全诗。教学难点：理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的。</p><p>14、精品教育琵琶行并序 教案（人教版高一必修三）教学目标1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；3、 欣赏诗中描写音乐的语言艺术；4、 背诵全文。教学重点：1、理解全诗大意，掌握重点字词；2、把握诗人的情感和诗歌的表达技巧；3、掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超。</p><p>15、琵琶行,白居易,（并序）,吊白居易李忱（唐宣宗）缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。,解题,1.关于歌、行、引:琵琶行原作琵琶引，“行”是乐曲的意思。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式。</p><p>16、6琵琶行并序1给下列加点的字注音。悯然()荻花()恬然() 湓浦()来源:学科网ZXXK铮铮然() 贾人()钿头() 呕哑()嘲哳()2解释下列句中加点的词。(1)明年秋，送客湓浦口()(2)因为长句()(3)弦弦掩抑声声思()(4)低眉信手续续弹()(5)秋月春风等闲度()(6)去来江口守空船()(7)梦啼妆泪红阑干()(8)如听仙乐耳暂明()来源:Z&xx&k.Com(9)凄凄不似向前声()3文学常识填空。(1)白居易，字________，号________，________代现实主义诗人，________运动的倡导者，主张“____________，____________”。他最有名的长篇叙事诗是________、________。(2)“琵琶行”。</p>