皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰的认知发展理论Tag内容描述：<p>1、皮亚杰认知发展理论 皮亚杰的事实是发展心理学最可靠的事 实。 认识、思维、智慧、认知 皮亚杰将发生认识论的传统问题移植到儿 童心理学中来，着手通过实验加以解决。 用符号逻辑（数理逻辑）来描述儿童的智慧活动 康德： 先天图式 皮亚杰： 图式 但皮亚杰不是先天论者 ，而是持构成论（ constructivism）观点 结构主义 精神分析 哲学思想 整体性、转换性、自我调节性 生物学 同化和顺应概念来源于生物学 理论渊源 特点 某些特点的命名受精神分析学派的影响：如“自我中心倾向 ” 对认知发展的总看法 智慧的本质就是 适应。 智慧发展阶段。</p><p>2、皮亚杰的认知发展理论皮亚杰理论的焦点是个体从出生到成年的认知发展的阶段，他认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程，而是认知图式不断重建的过程。 一、认知发展四阶段 从认知图式的性质出发，皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：1、 感知运动阶段（02岁）：主要靠感觉和动作来认识周围世界2、前运算阶段（27岁）：认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配3、具体运算阶段（711岁）：借助具体事物，能作出一定程度的推理4、形式运算阶段（1115岁以后）：能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设 每个阶段有不同的。</p><p>3、一、皮亚杰认知发展理论的基本内容1. 皮亚杰的认知发展阶段论个体在从出生到成熟的发展过程中表现出四个阶段：(1)感知运动阶段(0-2岁)此阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，形成图示。手的抓取和嘴的吸吮使他们探索周围世界的主要手段。这一时期，儿童的认知能力也是逐渐发展的，从对事物的被动反应发展到主动的探究。本阶段儿童还不能使用语言和抽象符号来命名事物。(2)前运算阶段(2-7岁)儿童在感知运动阶段获得的感知运动图示在这一阶段开始内化为表象或形象图示。</p><p>4、皮亚杰理论中的认知发展机制皮亚杰认为儿童认知的发展是通过动作获得对客体的适应（ adaptation ）来实现的，而适应的本质在于取得机体与环境间的平衡（ equilibrium ）。 皮亚杰把平衡定义为个体保持认知结构处于一种稳定状态的内在倾向性，这种倾向性是潜藏于发展背后的一种动力因素。个体通过同化和顺应来达到平衡，当处于平衡状态的儿童遇到一种新信息时，由于这种新信息与原有的认知结构有差距，会引起不平衡状态，解除这种不平衡状态有三种途径：第一，忽略。即当新信息与原有认知结构差距过大，无法对此作出反应时，个体通过忽略新。</p><p>5、皮亚杰的 认知发展理论,皮亚杰，瑞士心理学家，提出了发生认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。1966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。,Jean Piaget (1896-1980),研究轨迹,皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学有兴趣。在研究了生物学和认识论后，发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带心理学。。</p><p>6、教育学,15、皮亚杰认为，7-12岁儿童，其认识发展处于 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段,讲解的题目,皮亚杰,皮亚杰(Jean Piaget，18961980)，最著名的发展心理学家之一，生于瑞士纳沙特尔。发生认识论的提出者，日内瓦学派的创始人，“对人类影响最大的三位心理学家”之一。 皮亚杰早年学习生物学，1915年和1918年分别在瑞士纳沙特尔大学获得生物学学士和博士学位。其毕生的工作就是试图用生物学观点来解释认识论问题。,皮亚杰认知发展学说的基本概念,图式是皮亚杰理论中的核心概念，指人脑中已有的知识经验的网。</p><p>7、皮亚杰的认知发展理论,小组成员,黄 润 琴,陈 旖,郑 永 娴,尤 桂 潇,吕 海 辉,简介,皮亚杰（18961980）是当代最著名的心理学家之一，发证认识论的创始人，被誉为心理学史上的一位“巨人”。他把生物学、数学逻辑、心理学、哲学、科学史等方面的研究综合起来，吸收各派心理学的特点，综合成较为完整的体系，建立起自己的建构主义的儿童心理学，是当代认知建构主义的鼻祖,1,2,3,4,5,认知发展的概念,认知发展阶段论,影响认知发展的因素,评价,教育实践应用,一、认知发展的概念,皮亚杰提出，个体从出生到成熟的发展历程中，认知结构在与环境的相。</p><p>8、皮亚杰的认知发展理论,1,皮亚杰的事实是发展心理学最可靠的事实。认识、思维、智慧、认知,2,研究轨迹,皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学有兴趣。在研究了生物学和认识论后。</p><p>9、皮亚杰的认知发展理论 1 2 简介 皮亚杰 1896 1980 是当代最著名的心理学家之一 发证认识论的创始人 被誉为心理学史上的一位 巨人 他把生物学 数学逻辑 心理学 哲学 科学史等方面的研究综合起来 吸收各派心理学的特点。</p><p>10、第十九讲,皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想,本节提要,皮亚杰（18961980）是当代最著名的儿童心理学家，其研究成果极大的丰富并促进了儿童心理学的发展，直到今天，皮亚杰和认知发展理论仍然是儿童心理学家们研究和实践的重要内容。,生平 出生于瑞士，父亲视为有自由思想的大学教授，母亲是一位虔诚的基督教徒，两人常因见解不同而发生争执。 他对生物学、“人是怎样获得对于世界的认识” 、心理学有浓厚兴趣。。</p>