奇妙的指纹

奇妙的指纹Tag内容描述：<p>1、奇妙的指纹教学设计辽宁省开原市实验小学陆晓萌奇妙的指纹教材分析： 这一课属于自编教材，适合于四年级学生学习。因为综合实践活动不等同于学科课程。它的自主性、开放性、生成性等原则就决定了一线教师不能照本宣科，仅仅利用资源包中（教材中）的有限资源去上课。这一课，学生对指纹的认识是从基本的观察活动开始。课前教师可以号召学生采集身边人的指纹印在一张采集卡上。学生还可以设计采集卡，既锻炼了学生的创意绘制能力，又能培养学生的交际能力。在此基础上，学生在观察的过程中对研究指纹产生浓厚的兴趣。接下来，教师就应引导。</p><p>2、幼儿园大班科学活动教案奇妙的指纹活动目标：1.观察指纹，了解其外形特点及类型。2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。3.培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。活动准备：课件奇妙的指纹、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个活动过程：1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。-手2，我们的小手真的很能干，(.教案.出自：屈老师教案网.)而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。3，通过课件让。</p><p>3、奇妙的指纹 中山市西区沙朗小学 黄文华 一教学目标 1基础性目标 1 通过实验观察自己或他人的指纹图样 让学生认识每个人指纹的独特性 学习一些观察与研究的方法 2 学习科学观察 科学实验的方法 培养学生探究身边事物。</p><p>4、奇妙的指纹 教案 一 教学目标 1 通过找每个人指纹的不同点 让学生理解指纹是个人的基本特征 2 通过拓印指纹 培养学生细心观察 合作的品质 3 通过拓印指纹 使学生掌握拓印一个清楚又完整的指纹的技能 二 教学重点 难。</p><p>5、教学基本信息 课题 奇妙的指纹 年级 三年级 姓名 单位 联系方式 设计者 陈淑芬 广州市番禺区 石楼镇中心小学 15813369409 指导者 指导思想与理论依据 指导思想 奇妙的指纹 是科教版 科学 教材三年级上册第三单元 我。</p><p>6、小学二年级科学奇妙的指纹教案教学目标1、使用相同的材料，电路能够有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。教学重点使用相同的材料，电路能够有不同的连接方法。教学难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。教具准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、教学方法分组实验法教学过程。</p><p>7、奇妙的指纹 学案 中山市西区沙朗小学 黄文华 班别 姓名 1 关于指纹你知道什么 把你所知道的尽可能写下来 2 拓印指纹的方法有那些的 用请在试用的基础上选取一种最合适的进行拓印 3 利用拓印自己的指纹进行比较 与同。</p><p>8、奇妙的指纹 教学反思 中山市西区沙朗小学 黄文华 本课的设计主要是通过引导学生提出问题 推断分析 再运用观察实验解决困惑 从而了解人类指纹的相关知识 从总体来看 我对这节课的教学效果满意 下面我就针对本堂课做。</p><p>9、课前准备各个小组进行角色分工：1名小组长：召集组织讨论1名材料员:负责领取材料1名实验员：负责实验操作1名汇报员：汇报小组成果1名记录员:记录小组成果,奇妙的指纹,指纹在哪里?,大家一起来采集双手的指纹。,一、拓印指纹,采集指纹的方法都有哪些？铅笔+透明胶布水彩笔橡皮泥钢笔水印泥水彩颜料,拓印的注意事项：,不要反复按，不要移位，不要涂太多，印之前要把手指擦干净。,要求：,右手用铅笔和胶带拓。</p><p>10、小学综合实践 活动案例 奇妙的指纹 活动方案 学校 郏县新世纪小学 姓名 马艳航 日期 2016 5 奇妙的指纹 活动方案 适用年级 六年级 活动背景 奇妙的指纹 是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题 小小指纹 奥。</p><p>11、奇妙的指纹 教学设计 1 通过实验观察自己或他人的指纹图样 让学生认识指纹的独特性 适当地应用多媒体网络解决一些问题 使学生的感性思维上升为理性思维 2 培养学生的观察能力和动手实践能力 通过对自己指纹的观察 学会发现和提出问题 3 通过观察 研究和实验中培养学生乐于合作 实事求是的态度 在学习中让学生养成注重事实 尊重他人意见 敢于提出不同见解的良好学习习惯 二 活动重点 认识每个人的指纹具有。</p><p>12、1 小学综合实践小学综合实践 活动案例活动案例 奇妙的指纹奇妙的指纹 活动方案活动方案 学校 郏县新世纪小学学校 郏县新世纪小学 姓名 马艳航姓名 马艳航 日期 日期 2016 52016 5 2 奇妙的指纹奇妙的指纹 活动方案活动方案 适用年级 六年级适用年级 六年级 活动背景 活动背景 奇妙的指纹 是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题 小小指纹 奥秘无限 指纹是我们人体的重要组成部。</p><p>13、第 1 页 共 6 页 奇妙的指纹奇妙的指纹 说课稿说课稿 蛟河市漂河镇半拉撮落村小学 史启伟 教学 学习目标和相对应的课程规范 1 知识与技能 通过实验观察自身或他人的指 纹图样 让同学认识每个人指纹的独特性 学习一些 观察与研究的方法 培养同学的观察能力和动手实 践能力 2 过程与方法 能通过对自身指纹的观察 学 会发现和提出问题 提出合适的问题 能根据问题 制定简单的科学探究活动方案 3 情。</p><p>14、第 1 页 共 6 页 小学科学优质课小学科学优质课 奇妙的指纹奇妙的指纹 教学设计教学设计 奇妙的指纹 教学设计 蛟河市漂河镇半拉撮落村小学 史启伟 教学 学习目标及相对应的课程标准 1 知识与技能 通过实验观察自己或他人的指 纹图样 让学生认识每个人指纹的独特性 学习一些 观察与研究的方法 培养学生的观察能力和动手实 践能力 2 过程与方法 能通过对自己指纹的观察 学 会发现和提出问题 提出合。</p><p>15、第 1 页 共 5 页 三年级上册科学优质课三年级上册科学优质课 奇妙的指纹奇妙的指纹 教教 学设计及课堂实录学设计及课堂实录 奇妙的指纹 教学设计 山东省高青县黑里寨镇孟集小学 张叶生 赵素 英 开放性是科学课的基本理念之一 在探究拓印指 纹的方法上 我们以学习伙伴的角色与学生交谈 使 学生的思维插上了放飞的翅膀 为学生创造了一种和 谐 民主 宽松的学习氛围 使学生个性得以张扬 其次 关于指纹你。</p><p>16、第 1 页 共 5 页 小学科学公开课小学科学公开课 奇妙的指纹奇妙的指纹 教学设计教学设计 开放性是科学课的基本理念之一 在探究拓印指 纹的方法上 我们以学习伙伴的角色与学生交谈 使 学生的思维插上了放飞的翅膀 为学生创造了一种和 谐 民主 宽松的学习氛围 使学生个性得以张扬 其次 关于指纹你想知道什么 学生的想法竟然超 出老师的意料 于是 关于指纹的传统说法是否可靠 性的探究又延伸到了课外 扩。</p>