青岛版五年级下册科学

青岛版五年级下册科学Tag内容描述：<p>1、凸透镜教学设计【教学目标】:（一）使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用（二）培养学生的实验能力初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力制作土照相机。（三）通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。制作材料：土照相机制作材料课件：凸透镜光学示意图、照相机成像示意图生的视野，丰富学生的知识,培养学生的创新能力以及让学生体验学科学、用科学的乐趣。【教学过程】猜谜导入：同学们，老师今天特。</p><p>2、植物的花教学实录一、科学教育理论指导：科学新课标指出：“学生是科学学习的主体，在科学学习中要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探索的活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案。自己动手收集各种资料，开展调查与实验。自己整理信息，作出解释和结论。自己写成研究报告，进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，学得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，并培养科学的情感、态度与价值观。二、 科学内容与教学方法梳理：在平日从事科学教学的过程中，我们发现，小学科学的教学内。</p><p>3、课堂实录一、 猜谜导入。师：同学们，老师今天特意带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？请看（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。）学生自由猜谜。教师根据实际情况随机引导和评价。二、“玩水游戏”引出探究学习的主题1师：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2讲解玩水游戏方法（实物投影）：（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？ （2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化。</p><p>4、23.未来的交通工具 现在交通工具有哪些缺 点？ 未来交通工具可以克服 这些缺点吗？ 燃料电池巴士 燃料电池巴士采用依靠高压氢气燃 料电池和镍氢电池驱动马达的混合 动力系统。 天然气巴士 车辆设计：球面体的玻璃客舱带来全景立体式的视野。 车辆结构：轻量化、高钢性的碳复合单一结构车体。 行驶：专用车道上可无人自动列队行驶。 环保措施：采用清洁的天然气压缩发动机。 天然气巴士 燃料电池巴士 燃料电池汽车 燃料电池汽车 燃料电池汽车的电池 电池驱动的电车 以电池驱动的环保电车 锂电池汽车“i-unit” i-unit是部变形车，分 为低速。</p><p>5、第一单元身体内部的秘密第1课 食物到哪里去了教学目标：知识目标：了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路。情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，乐于用科学的知识改善生活。教学重难点：了解人体的消化过程。教学策略：师生共同分析资料，通过交流合作掌握本课。教学准备：消化系统挂图教学过程：一、导入新课。我们每天都要吃东西，那么我们吃下去的东西到哪里去了？（生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研。</p><p>6、1 1 12、玩镜子 2 2 镜面是平的 -平面镜 3 3 照镜子： l1、当我们举右手时， 镜子中的像举哪只手 ？ l2、镜子里物体的像与 镜子外的物体有什么 相同与不同之处? 平面镜中的像和镜外物体 大小相等，左右相反。 4 4 游戏 照镜子： 一个同学表演照镜子的人，其余同学表 演镜子中的像，表演照镜子的同学做几个 简单的动作，表演镜子中像的同学也要一 起做。 5 5 障 碍 物 灯 光 打 靶 6 6 平 面 镜 平面镜能使光的传播路线发生改变。 平面镜能反光。 7 7 平面镜面数像的个数 一面平面镜呈现1个像 两面平面镜？ 两面镜子的夹角变小？ 结论： 两。</p><p>7、安丘市石埠子镇庵上小学 王瑞萍 本课要点： 1、使杠杆保持平衡的条件 2、杠杆省力与不省力的规律 复习：我们知道杠杆都有三个点，它 们是： 。 力点、重点、支点 练习：请分析下图的力点、重点、力点 力点 支点 重点 1、杠杆尺能围绕 支点转动 2、处于平衡状态 3、支点左右两边 小格的距离相等 一、认识杠杆尺，并观察杠杆尺的特征 挂在杠 杆尺左边的 钩码看作是 重物，钩码 挂的格数就 是重点的位 置。 挂在杠杆 尺右边的钩码 的重量就是提 起重物所用的 力。钩码挂的 格数就是力点 的位置。 二、活动探究: 仔细观察杠杆尺处在什么状态，。</p><p>8、青岛版小学五年级下册科学单元精品试题全册第一单元测试题一、填空题1、 、 和 是人必然经历的连续过程。2、人的一生可以分为 、 、 和 等四个时期。3、人的身高和体重，在一生中有两个阶段增长较快。一个是 ，每个月都长很多；另一个是 。4、青春期是由 发育到 的过渡时期，是人 的关键阶段。5、生物体是由 构成的， 是生物体的基本单位。6生物体生长发育的过程就是细胞的不断 、 、 、 的过程。7、生物的 特征或 特性遗传给后代的现象叫做遗传。8、生物的 与 之间以及 的各个个体之间在 特征或 特性存在的差异叫做变异。9、每个人的生命。</p><p>9、课前交流：了解生活中的一些简单机械，并借此对学生进行鼓励，激发学生课堂学习的热情。19、杠杆教学目标：1善于观察事物，提出问题；并能通过动手操作寻找证据进行解释；能设计探究实验；学会记录、整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。2、认识杠杆各部分名称，会使用杠杆做有关杠杆的探究实验；能将杂乱的实验数据进行归类，认识杠杆在什么情况下省力，什么情况下费力，什么情况下既不省力也不费力，按照省力、费力的标准会分类。3.了解杠杆在生产，生活中的应用，体会科学技术与社会、生活的密切联系。教学重点：杠杆特点的认。</p><p>10、这样搬家太困难了，有什么好的解决方法吗？ 斜面坡度的大小对小车拉力的影响是怎样的呢？ 螺丝钉上的螺纹与斜面有什么关系？ 生活中刀、斧、人类的门牙都是楔。 想一想修建盘山公路的道理。 怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？ 答：为了减缓陡坡的程度， 骑自行车上陡坡时可以走螺旋形， 这样就能比较容易的上陡坡， 但这样也增加了行走的距离。。</p><p>11、五年级下册科学基础训练五年级下册第一单元 人体内部的秘密1. 食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？ 3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。我的猜想：唾液能初步消化淀粉。我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。我的记录：试管1淀粉液、碘酒、试管不加。</p><p>12、haokejianhaokejian 1. 2. 3. 确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂 一定数量的钩码。 在另一侧确定动力点的位置，看一看在 不同的位置上需要挂多少钩码才能使杠 杆尺保持平衡。 改变阻力点的位置再确定动力点位置， 看在不同的位置又需要挂多少个钩码 使杠杆保持平衡。共做三次不同的实 验让杠杆处于平衡状态，做好记录。 实验方法 注 意 每次实验只能有 一个动力点，一 个阻力点。 实验时要及时做好实验记录 haokejianhaokejian haokejianhaokejian 看看你能发现些什么 haokejianhaokejian 实验验证 同学们提出了杠杆平衡规律的假设， 你。</p><p>13、18.斜面 像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。 斜面能省力 实验计划 实验名称： 实验器材： 实验步骤： 研究斜面作用 斜面、重物、测力计、铁架台 1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。 3.改变物体的重量，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。 温馨提示：1.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。 研究斜面作用的实验记录实验记录 表 提升不同的物体 我们们的发现发现 1234 直接提升 物体的力 （N） 沿。</p><p>14、青岛版科学五年级下册5、凸透镜教学设计教学目标：1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择合适自己探究的问题；能通过观察、实验、探究凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录；能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。2、喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。3、知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜成像的作用及其成像规律。教学准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、激光灯、透明的玻璃瓶（带瓶盖）、透镜。</p><p>15、青岛版小学科学五年级下册植物的“分身术”教学设计【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第三单元第五课【教学目标】1、学会用扦插、压条等方法繁殖植物；学会用地下茎、根、繁殖植物；认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物；知道几种营养繁殖的方法。2、在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣；愿意合作与交流。3、认识到植物繁殖的方式是多种多样的；能够利用营养繁殖的方法种活一株植物，能够坚持栽培一株植物，体验到创造生命的乐趣。【教学重难点】重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的。难点：联系实际参与关于植。</p><p>16、青岛版小学五年级科学下册植物的“分身术”教学设计【教学内容】 青岛版五年级科学下册第三单元第十四课【教学目标】1能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。2在参与植物繁殖的研究中体验科学探 究的乐趣；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。3认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物；知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎、叶等繁殖。【教学重难点】教学重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的，。</p>