青海湖梦幻般的湖

青海湖梦幻般的湖Tag内容描述：<p>1、1 / 8青海湖，梦幻般的湖m 青海湖，梦幻般的湖教材简析这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。 （不要总是笼统说热爱大自然）文章的主要线索是：梦幻青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。理解“梦幻”是全文的关键。教学要求素质思想品质教育理解课文内容，了解青海湖的美。表达作者对祖国山河的热爱之情。基础知识教学点了解青海湖梦幻般的奇妙景色；了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。能力训练要求学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。重点难点体会为什。</p><p>2、备课内容八年级语文上册 第一单元 第三课 青海湖，梦幻般的湖教材分析这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。（不要总是笼统说热爱大自然）文章的主要线索是：梦幻青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。理解“梦幻”是全文的关键。教学目标知识目标了解青海湖梦幻般的奇妙景色。了解课文观察与想象相结合，语言自然优美的特点。能力目标学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。情感目标1、通过语言文字的赏析，使学生感受青海湖。</p><p>3、青海湖，梦幻般的湖,冯君莉,斑头雁,棕头鸥,赤麻鸭,落实字词,扑朔迷离shu 颠簸 b 镶着xing 衔接 xin 涟漪liny 苍穹qing 伫立 zh 牦牛 mo 摇曳 y 轮廓 ku 浩瀚 hn 地壳 qio 荡漾 yng 繁衍 yn 彻底 ch 犬吠 fi 深湛 zhn 眸子 mu 逶迤 wiy 安谧 m 魅力 mi 篝火 gu 恬雅 tin 哈达 h 潸然泪下shn 娓娓动听wi 脍炙人口kui,得天独厚,涟漪,虚无缥缈,逶迤,扑朔迷离,隐隐约约，若有若无。,水面被风吹起的波纹。,独具特殊优越的条件。,这里形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。,形容事情错综复杂，难辨清楚。,味道鲜美可口。,脍炙人口,形容说话委婉生动。</p><p>4、青海湖，梦幻般的湖,冯君莉,落实字词,扑朔迷离shu 颠簸 b 镶着xing 衔接 xin 涟漪liny 苍穹qing 伫立 zh 牦牛 mo 摇曳 y 轮廓 ku 浩瀚 hn 地壳 qio 荡漾 yng 繁衍 yn 彻底 ch 犬吠 fi 深湛 zhn 眸子 mu 逶迤 wiy 安谧 m 魅力 mi 篝火 gu 恬雅 tin 哈达 h 潸然泪下shn 娓娓动听wi 脍炙人口kui,深湛,涟漪,魅力,逶迤,安谧,这里是深的意思,水面被风吹起的波纹。,特别吸引人的力量,这里形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。,安静,潸然：流泪的样子。,形容说话委婉生动，使人 爱听。,味道鲜美可口。,潸然泪下,娓娓动听,脍炙人口,作者是按怎样的顺。</p><p>5、青海湖，梦幻般的湖字词作业,一、给下列红色字体的字注音 颠簸 涟 漪 潸然泪下 伫立 逶 迤 安谧 浩瀚 繁衍 深湛 恬雅 缥 缈 眸子 脍 炙人口,b,lin,y,shn,zh,wi,y,m,hn,yn,zhn,tin,pio,mio,mu,kui,zh,二、根据组词给下列多音字注音,壳,地壳,贝壳,qio,k,浆,浆糊,浆液,jing,jing,折,折腾,折服,折本,zh,zh,sh,三、根据拼音写汉字,zh 立,伫,zh 存,贮,脍 zh 人口,炙,针ji ，,灸,wn 惜,惋,wn 转,婉,fn 动,泛,bin 骨,砭,湖p。</p><p>6、青海湖，梦幻般的湖冯君莉,小小考场,一、你知道本课的作者是谁吗？ 二、你能读准红字的音吗？ 颠簸 深湛 恬雅 眸子 魅力 哈达 逶迤,b,zhn,tin,mu,mi,h,wiy,安谧 肃穆 娓娓动听 篝火 脍炙人口 缥缈,m,m,wiwi,gu,kuizh,piomio,三、解释下列词语。 扑朔迷离 娓娓动听 得天独厚,比喻事物错综复杂，难以辨别。,形容某种好的思想感情自然而然地产生出来,独具特殊优越的条件。,脍炙人口 虚无缥缈,味道鲜美可口，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。,隐隐约约，若有若无,四、读了这篇文章后你觉的青海湖美吗？作者是怎样认为的？,动动脑筋 说出自己。</p><p>7、青海湖，梦幻般的湖,生 字 词,1、给蓝色字注音。 魅力、逶迤、安谧、潸然、脍炙人口、篝火、缥缈、 颠簸（b）、犬吠（fi)、涟漪(lin y）、伫（zh）立、 牦（mo)牛、浩瀚(hn)、繁衍(yn)、遗憾(hn) 2、解释词语。 深湛、恬雅、眸子、魅力、安谧、逶迤、肃穆、油然而生、 潸然、毅然决然、娓娓动听、世外桃源、得天独厚、篝火、 脍炙人口、虚无缥缈 颠簸：上下震荡。 涟漪：细小的波纹。 伫立：长时间的立着。 浩瀚：广大。,结构层次,一（1、2段）： 介绍“我”在扑朔迷离的高原梦中上路。 二（311段）：作者观赏青海湖，介绍青海湖的传说、 。</p><p>8、青海湖，梦幻般的湖,冯君莉,汉代也有人称它为“仙海”。从北魏起才更名为“青海”。青海湖地处高原的东北部，湖的四周被巍巍高山所环抱。北面是崇宏壮丽的大通山，东面是巍峨雄伟的日月山，南面是逶迤绵延的青海南山，西面是峥嵘嵯峨的橡皮山。离西宁约200公里，海拔为3200米。它的周长360公里，面积达4583平方公里，是我国最大的咸水湖。 青海湖由鸟岛、海心山、沙岛、三块石和海西皮五部分组成。其中鸟岛和海心山岛是著名的旅游圣地。,青海湖，是中国最大的内陆咸水湖泊。从古到今，人们向往它的浩瀚、神奇、博大，为它的雄伟、秀丽而赞。</p><p>9、青海湖，梦幻般的湖,学习生字,瞬 垄 衔 辽 玄 琢 犷 衍,默读课文，想想作者从哪几方面描写了青海湖。,你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪儿？,选择自己最喜欢的自然段,有感情地朗读给你的同桌听。,青海湖，梦幻般的湖,湖水湛蓝、明澈,粗犷、自然、质朴,鸟的世界、鱼的乐园。</p><p>10、青海湖, 梦幻般的湖,走近青海湖:,青海湖，是我国第一大内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖。它浩瀚飘渺，波澜壮阔，是大自然赐予青藏高原的一面巨大的宝藏。 青海湖，古代称“西海”，又称“鲜水”或“鲜海”， 藏语称为“错温波”，意思是“青色的湖”； 蒙古语称为“库库诺尔”，即“蓝色的海洋”。汉代也有人称为“仙海”。从北魏起才更名为“青海”。,青海湖面积达4456平方公里，环湖周长360多公里，比著名的太湖大一倍还要多。湖面东西长，南北窄，略成椭圆形。乍看上去，像一片肥大的白杨树叶。青海湖水平均深约19米多，最大水深为28米。</p><p>11、青海湖，梦幻般的湖,冯君莉,落实字词,扑朔迷离shu 颠簸 b 镶着xing 衔接 xin 涟漪liny 苍穹qing 伫立 zh 牦牛 mo 摇曳 y 轮廓 ku 浩瀚 hn 地壳 qio 荡漾 yng 繁衍 yn 彻底 ch 犬吠 fi 深湛 zhn 眸子 mu 逶迤 wiy 安谧 m 魅力 mi 篝火 gu 恬雅 tin 哈达 h 潸然泪下shn 娓娓动听wi 脍炙人口kui,深湛,涟漪,魅力,逶迤,安谧,这里是深的意思,水面被风吹起的波纹。,特别吸引人的力量,这里形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。,安静,潸然：流泪的样子。,形容说话委婉生动，使人 爱听。,味道鲜美可口。,潸然泪下,娓娓动听,脍炙人口,作者是按怎样的顺。</p><p>12、青海湖，梦幻般的湖字词作业,一、给下列红色字体的字注音 颠簸 涟 漪 潸然泪下 伫立 逶 迤 安谧 浩瀚 繁衍 深湛 恬雅 缥 缈 眸子 脍 炙人口,b,lin,y,shn,zh,wi,y,m,hn,yn,zhn,tin,pio,mio,mu,kui,zh,二、根据组词给下列多音字注音,壳,地壳,贝壳,qio,k,浆,浆糊,浆液,jing,jing,折,折腾,折服,折本,zh,zh,sh,三、根据拼音写汉字,zh 立,伫,zh 存,贮,脍 zh 人口,炙,针ji ，,灸,wn 惜,惋,wn 转,婉,fn 动,泛,bin 骨,砭,湖p。</p><p>13、人教大纲：青海湖，梦幻般的湖教学设计【学法引导】、教师教法：教师引导学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。、学生学法：自读自悟，小组合作探究全班汇报交流。【重点难点疑点及解决办法】、重点：了解作者是从哪几个方面，怎样描写青海湖的。、难点：联系课文内容，说说“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思。、疑点：青海湖水为何如此湛蓝，又为何晶莹明澈？为什么青海湖的美是粗犷的、自然的、质朴的？、解决办法：多读、多想、多感受，与作者产生共鸣；教师提供。</p><p>14、青海湖梦幻般的湖阅读同步练习题及答案维度A基础知识1、给下列加点的字注音：颠簸（） 深湛（） 恬（）雅 眸（）子 魅（）力蓼（）蓝 哈（）达 逶迤（）（） 安谧（） 肃穆（）牦（）牛 潸（）然 娓娓（） 篝（）火 脍（）炙（）人口 缥缈（）（）2、下列词语中释义错误的是： A DA恬雅：安静、文雅。B肃穆：严肃而恭敬。C启明星：即水星，日出之前，出现在东方天空的水星又称启明星。D潸然：悲伤的样子。E得天独厚：独具特殊优越的条件。F逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、绵延不断的样子。3、判断下列句子用了那些修辞手法，对于。</p><p>15、教学设想：青海湖，梦幻般的湖一课体裁为游记，同时也是一篇自读课文，因此，可以让学生自读，重点讨论作者是按怎样的顺序观赏青海湖的?从哪几方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱两个问题。青海湖质朴、粗犷、自然的美一定会吸引学生的注意，清新、柔美的词句会深深地震撼学生的心灵，一定会激起学生学习的欲望。所以教学时，我借助多媒体，在学生面前展示青海湖的画面，加之入情入境的朗读，给学生更强烈的震撼。在形式上，我决定采用旅游的方式进行教学。一开始，让学生充当导游，给大家介绍青海湖的情况，引起大家的兴趣，调动学生的。</p><p>16、教学资料参考范本八年级语文上册 第3课青海湖，梦幻般的湖教案 语文版撰写人：__________________时 间：__________________教材简析这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。（不要总是笼统说热爱大自然）文章的主要线索是：梦幻青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。理解“梦幻”是全文的关键。教学要求素质思想品质教育 理解课文内容，了解青海湖的美。表达作者对祖国山河的热爱之情。基础知识教学点 了解青海湖梦幻般的奇妙景色；了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。能力训练要。</p>