情绪发展PPT

情绪发展PPTTag内容描述：<p>1、第八章儿童情绪的发展,复习情绪情感的定义回顾情绪与情感的区别,情绪情感的含义,情绪、情感是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。1情绪、情感是人对客观现实的反映2认识是情绪、情感产生的前提和基础3情绪、情感的性质是以客观事物是否满足人的需要为中介的,情绪、情感的关系,区别从需要的角度看：情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，情感是同人的高级的社会性需要相联系的一种较复杂。</p><p>2、促进儿童情绪的发展,威海市妇女儿童医院儿童保健科李强,主要内容,（一）情绪的概念及其表现（二）促进情绪发展的原则（三）促进情绪发展的方法,（一）情绪的概念及其表现,情绪：是经历某种客观事物而产生的内心体验。</p><p>3、学前儿童情感的发展 第一节情绪和情感的概述 一 情绪和情感的概述 幼儿园 纪录片情绪和情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验 当客观事物作用于人时 人会对客观事物产生一定的态度 肯定或否定的内心体验都属于情绪和情感 反映的是作为主体的人与客观现实之间的关系 情绪和情感的区别是相对的 而两者的联系是紧密的 情感是在多次情绪体验的基础上形成的 并通过情绪表现出来 相反 情绪的表现和变化又受。</p><p>4、情绪的意义,是一种个体主观的经验反应 伴随着生理及行为的改变 Example:恐惧 情绪是一种意识的表现，受到对外在知觉的判断所影响，继而影响行为。 Example: 因此，有学者主张情绪是可以学习的、可以调整的。,辨识婴儿的情绪,不容易的事 经验摸索与婴儿的个性 推测 早期心理学家认为情绪只有一种：未分化的亢奋状态。 Izard(1982)的研究发现：成人容易辨识婴儿的高兴、悲伤、喜欢、害怕的表情， 却不容易辨识生气、惊奇和嫌恶的表情,情绪的发展,情绪为婴儿对外沟通的主要表征 Example:构不到玩具 婴儿亦能区分他人的面部表情 应用视觉与听。</p><p>5、影响情绪调控的因素 1 父母的影响 2 同伴的影响 远离 冷落注意规则 表达方式有节制地保持表情告诉同伴烦恼 3 教师的影响 第一认知策略第二行为策略 强化 榜样 第三情感策略 培养学前儿童的良好情绪 一 营造良好的情。</p><p>6、第二讲儿童青少年情绪发展,2020/5/22,1,一、什么是情绪发展情绪发展是各种基本情绪分化形成的过程，是情绪理解产生和提高的过程，也是一个自我意识情绪、复合情绪、情绪调节出现和复杂化的过程。,2020/5/22,2,二、关于情绪发展的几种观点华生的学习理论华生（Watson,1920）曾提出婴儿出生时具有怕、怒、爱三种不需要学习的情绪，其它情绪都是通过不同形式的学习产生的。小奥尔波特（11。</p><p>7、儿童的情绪发展,儿童情绪的功能,儿童的情绪可以组织和调节自己的行为 儿童的情绪与其认知过程相互影响 情绪可以引发、保持或减弱其他行为或心理过程 王莉：儿童2岁时在陌生情景和延迟满足情境下的情绪调节策略能显著地预测其4岁时的社会行为。,儿童情绪的测量,生理测量：循环系统、呼吸变化、皮肤电反应、声音应激分析、神经内分泌测定 表情测量：Ekman & Izard 主观体验测量,情绪发展的理论,学习理论 精神分析理论 认知理论 生态学理论,学习理论,Waston 经典条件作用：华生认为，婴儿的爱、怒、怕三种基本情绪是先天的非条件反射，无需学。</p><p>8、影响情绪调控的因素 1 父母的影响 1 2 2 同伴的影响 远离 冷落注意规则 表达方式有节制地保持表情告诉同伴烦恼 3 3 教师的影响 第一认知策略第二行为策略 强化 榜样 第三情感策略 4 培养学前儿童的良好情绪 一 营造。</p><p>9、第九章 学前儿童情绪的发展,什么是情绪？,一般把低级的、简单的、较不稳定、冲动性强、比较外露、与生理联系比较密切的体验称为情绪。 把较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验称为情感。,整个来说，学前儿童的情绪过程，主要带有情绪的特点，逐渐出现情感的特点。,主要内容,第一节 情绪在学前儿童心理发展中的作用 第二节 情绪的发生和变化 第三节 学前儿童情绪和情感发展的一般趋势 第四节 学前儿童基本情绪的发展 第五节 学前儿童高级情感的发展,第一节 情绪在学前儿童心理发展中的作用,一、情绪对学前儿。</p><p>10、幼儿情感发展特点 及培养,一、幼儿的情绪特点,情绪的分化,1、布里奇斯的理论 新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动，是一种杂乱无章的未分化的反应。 3个月后，分化为快乐和痛苦 6个月后，分化为愤怒、厌恶和恐惧 12个月后，快乐分化为高兴和喜爱 18个月后，分化出喜悦和嫉妒。,一、幼儿的情绪特点,（一）情绪和情感的进行过程 1. 不稳定 2.易外露 3. 易冲动 4.易受感染 5。</p><p>11、第九章 学前儿童情绪的发展,什么是情绪？,一般把低级的、简单的、较不稳定、冲动性强、比较外露、与生理联系比较密切的体验称为情绪。 把较高级的、复杂的、较稳定、冲动性弱、比较不外露、社会性较强的体验称为情感。,整个来说，学前儿童的情绪过程，主要带有情绪的特点，逐渐出现情感的特点。,主要内容,第一节 情绪在学前儿童心理发展中的作用 第二节 情绪的发生和变化 第三节 学前儿童情绪和情感发展的一般趋势。</p><p>12、影响情绪调控的因素,（1）父母的影响,1,2,（2）同伴的影响,远离、冷落注意规则、表达方式有节制地保持表情告诉同伴烦恼,3,（3）教师的影响,第一认知策略第二行为策略（强化、榜样）第三情感策略,4,培养学前儿童的良好情绪,（一）营造良好的情绪环境家庭、幼儿园1保持和谐的气氛2建立良好的亲子情和师生情,5,培养学前儿童的良好情绪,（二）树立良好的情绪榜样1给与孩子正确的情绪示范2。</p><p>13、影响情绪调控的因素 1 父母的影响 2 同伴的影响 远离 冷落注意规则 表达方式有节制地保持表情告诉同伴烦恼 3 教师的影响 第一认知策略第二行为策略 强化 榜样 第三情感策略 培养学前儿童的良好情绪 一 营造良好的情绪环境 家庭 幼儿园1 保持和谐的气氛2 建立良好的亲子情和师生情 培养学前儿童的良好情绪 二 树立良好的情绪榜样1 给与孩子正确的情绪示范2 成人要学会控制自己的情绪3 教师要理智。</p><p>14、影响情绪调控的因素 1 父母的影响 2 同伴的影响 远离 冷落注意规则 表达方式有节制地保持表情告诉同伴烦恼 3 教师的影响 第一认知策略第二行为策略 强化 榜样 第三情感策略 培养学前儿童的良好情绪 一 营造良好的情绪环境 家庭 幼儿园1 保持和谐的气氛2 建立良好的亲子情和师生情 培养学前儿童的良好情绪 二 树立良好的情绪榜样1 给与孩子正确的情绪示范2 成人要学会控制自己的情绪3 教师要理智。</p><p>15、幼儿情感发展特点及培养 一 幼儿的情绪特点 情绪的分化 1 布里奇斯的理论新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动 是一种杂乱无章的未分化的反应 3个月后 分化为快乐和痛苦6个月后 分化为愤怒 厌恶和恐惧12个月后。</p>