七年级历史上册第16课三国鼎立

七年级历史上册第16课三国鼎立Tag内容描述：<p>1、第16课 三国鼎立,新授,材料一：经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万 材料二：白骨露于野，千里无鸡鸣。 曹操蒿里行 思考：假如你生活在东汉末年，你的生存环境将是什么样？你的愿望将是什么呢？ 东汉末年，群雄并起，彼此征战，使得黄河流域的人民饱受战争之苦，社会生产力也遭受到严重的破坏，人民群众渴望早日结束战乱，实现统一，重过安定的生活。,一、官渡之战。</p><p>2、七年级历史（上册）学案 第16课 三国鼎立 【课标要求】 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 【学习目标】 1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。 2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。 3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。 【学习重点】 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 【学习难点】 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 【学习过程】 本课的内容设计分为二部分：第一部分为“官渡之。</p><p>3、第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立,导入新课,导入新课,一个愿打一个愿挨,班门弄斧,有借无还,三国知多少,1.下面这些歇后语都出自三国故事，请补上后半句：,周瑜打黄盖，,关公面前耍大刀 ，,刘备借荆州，,导入新课,2、知识抢答：,三国演义的作者是谁？,桃园三结义的兄弟是谁？,罗贯中,刘备、关羽、张飞,学习目标,导入新课,1.了解并掌握官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的。</p><p>4、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第16课 三国鼎立备课日期年教学课题第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融课时安排1月日第16课 三国鼎立教学目标了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力重点官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实如何看待三国分立这一局面，如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物难点教学过程设计集 体 备 课。</p><p>5、政权分立和民族教化 第十六课三国鼎立(一校诗) 学习目标 1.知识界：官头战争、赤壁之战交战双方、时间、特点、结果和影响；魏、蜀、吴三国建立的时间、都城、建者及三国经济发展概况。 2.通过对政治、经济、军事等方面曹操统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因、曹操一胜败原因的分析，体验学习中通过现象看本质的过程。 3.通过对三国鼎立局面形成原因的分析，认识到了这一点 所有历史事件的发生都有客观条件。但。</p><p>6、第四单元三国两晋南北朝时期 政权分立与民族交融 第16课三国鼎立 知识点一 知识点二 知识点三 官渡之战1 背景 东汉末期 占据河南一带的为取得政治上的主动 把从都城洛阳接到许 借皇帝的名义号令天下 并招揽各种人才。</p><p>7、三国鼎立 第16课 图1是戏剧舞台上的白脸曹操 被刻画为一个阴险狡诈 凶暴多疑的奸臣 图2是史书上的曹操 是一个多谋善断 有眼光 有帝王之才的人物 同一个历史人物 人们对他的看法为什么会有如此大的差异 你心目中的曹。</p><p>8、第四单元 三国两晋南北朝时期: 政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立,这是以下哪部电视剧的主题曲？,都付笑谈中 古今多少事 一壶浊酒喜相逢 观看秋月春风 白发渔樵江诸上 几度夕阳红 青山依旧在 是非成败转头空 浪花淘尽英雄 滚滚长江东逝水,三国鼎立,第16课,东汉末年军阀割据形势图,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,袁绍,曹操,“白骨露于野，千里无鸡鸣。” 曹操,第一篇章 云散千峰出,一、官渡之战,农民起义,东汉末年外戚宦官交替专权,军阀混战,1、背景：,十万人,三四 万人,曹 操,袁 绍,公元200年,官 渡 之 战,夜袭乌巢，烧毁袁军粮草,以少。</p><p>9、第16课 三国鼎立 一、教学目标 1.通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的基本史实，曹操能够统一北方的原因、赤壁之战中曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 2.通过本课的学习，提高学生对重大历史事件的复述能力。 3.通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力。 4.通过对三国鼎立局面形成的原因进行分析，使学生认识到每一个历史事件的发生，都有其客观条。</p><p>10、精品文档. 人教版七年级历史上册第16课三国鼎立优秀教案 一、教学目标 1.通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的基本史实，曹操能够统一北方的原因、赤壁之战中曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 2.通过本课的学习，提高学生对重大历史事件的复述能力。 3.通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力。 4.通过对三国鼎立局面形。</p><p>11、第18课 三国鼎立 官渡之战 赤壁之战 时间 交战双方 战争特点 结果 三国的建立 政权名称 时间 创建者 都城（今名） 魏 蜀 吴 合作探究： 1、 你能根据战争过程中两人的心理素质，找出曹操胜利和袁绍失败的原因吗？ 2、 这是明朝人画的一幅画，根据你平时知道的三国故事，看看画中的人物都是谁？他们去做什么？这里面还有一个成语故事，谁能说得出来？ 一。</p><p>12、内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学七年级历史上册 第18课 三国鼎立 学案 学习目标： 1. 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 2. 阅读三国演义的片段，讲述史实与三国演义描述的区别。 重点难点： 重点：赤壁之战和三国鼎立的形成 难点：三国鼎立局面的形成 自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 战争名称 官渡之战 赤壁之战 时间 交战双方 战争特点 结果。</p><p>13、1 / 11 七年级历史上册三国鼎立学案 七年级历史上册三国鼎立学案 【学习目标】 1、掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。 2、会讲述官渡之战和赤壁之战。通过曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。 3、认识曹操、诸葛亮等杰出人物对历史发展进程的影响。 【学习重点】 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 【学习难点】 分析官渡之战、赤壁之战战争双方胜败的原因 【导学方法】 情境 法：创设历史情境，有利于学生直接获得感性认识，激发学生学习历史的兴趣。 探究法：结合学生的实际，精心设计问题，鼓励学。</p>