七年级语文上册第六单元21古诗五首教学设计语文版

七年级语文上册第六单元21古诗五首教学设计语文版Tag内容描述：<p>1、21古诗五首【教学目标】1通过朗读课文，理解诗文大意。2通过赏析诗歌，体味诗歌展现的意境，感知作者的情感。3引导学生学习借景抒情的写法。【课时计划】2课时第一课时学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄登飞来峰教法指导：1自主学习让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1)每个小组派12名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成。</p><p>2、21 古诗五首 【教学目标】 1通过朗读课文，理解诗文大意。 2通过赏析诗歌，体味诗歌展现的意境，感知作者的情感。 3引导学生学习借景抒情的写法。 【课时计划】 2课时 第一课时 学习闻王昌龄左迁龙标遥有此。</p><p>3、21 古诗五首 教学目标 1 通过朗读课文 理解诗文大意 2 通过赏析诗歌 体味诗歌展现的意境 感知作者的情感 3 引导学生学习借景抒情的写法 课时计划 2课时 第一课时 学习 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 登飞来峰 教法指导。</p><p>4、l i q ng d i z ji d n s s ng zh B 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 万籁此都寂 但余钟磬音 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 造化钟神秀 阴阳割昏晓 会当凌绝顶 一览众山小 示例。</p><p>5、导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 21古诗五首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 讲授新课 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 翻译 杨花落尽子规啼 闻道龙。</p><p>6、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。诗词五首教学设计【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。【教学重难点】：借助注释和课后练习，以及相关资料，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。【教学过程】：导入老师听说咱们班的同学个个都是饱读诗书，又睿智勇敢，所以在上课之前老师想考考大家，让我们共同领略古诗的魅力与风采，我。</p><p>7、21古诗五首,走近作者李白(701762)，字太白，号青莲居士，陇西成纪(今甘肃宁西南)人。唐朝浪漫主义大诗人，有“诗仙”之称。著有李太白集。王安石(10211086)，字介甫，晚年自号半山，抚州临川(今江西省抚。</p><p>8、21古诗五首,走近作者李白(701762)，字太白，号青莲居士，陇西成纪(今甘肃宁西南)人。唐朝浪漫主义大诗人，有“诗仙”之称。著有李太白集。王安石(10211086)，字介甫，晚年自号半山，抚州临川(今江西省抚。</p><p>9、望岳第一部分 教学设计教学设计思路古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。语文课程标准对古诗文的学习作了明确要求，要求79年级学生背诵80篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学望岳这堂课的教学设计。一、 关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会望岳诗歌的。</p><p>10、21 古诗五首 1 走近作者李白 701 762 字太白 号青莲居士 陇西成纪 今甘肃天水 人 唐朝浪漫主义诗人 有 诗仙 之称 著有 李太白集 王安石 1021 1086 字介甫 晚年自号半山 抚州临川 今江西省抚州 人 北宋著名的政治家 文学家 思想家 常建 唐代诗人 生卒年不详 长安 今陕西西安 人 杜甫 712 770 字子美 自称少陵野老 杜陵野客 其代表作品有 兵车行 春望 北征 三吏。</p><p>11、观沧海 教学目标： 1、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 2、体会宏伟壮丽的景象。 3、写实与想象。 教学重点： 目标1、目标2。 教学时数： 教学过程： 一、由写作背景导入 该诗写于东汉建安十二年（207）秋。当。</p>