七年级语文上册第三单元10再塑生命的人

七年级语文上册第三单元10再塑生命的人Tag内容描述：<p>1、1 10.10.再塑生命的人再塑生命的人 一、预习案一、预习案 1、预习目标 （1）诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 （2）品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 （3）理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 2、预习要点 （1）预习重点生词并做好标记。 （2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。 3、达标练习 （1）为下列句子的空白处选择正确的词语。 直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A克服 B克制 C说服 D压制）了这种恐惧心理。 我常在这棵月宫仙桂。</p><p>2、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第10课再塑生命的人学案学习目标：1、理解题目的含义，感悟作者的思想感情。2、向海伦学习，做一个热爱生命、热爱生活的人。学习重点：理解题目的含义研习：再读课文，思考：1、通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦的生平经历，讨论：为什么海伦要称莎莉文老师为“再塑生命的人”?2、“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的?引发你怎样的联想?。</p><p>3、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第10课再塑生命的人学案学习目标：1、有感情地朗读课文，理清文章思路。2、了解海伦凯勒的生平事迹及其品质。学习重点：了解海伦凯勒的生平事迹及其品质。【预习】：1、有感情地朗读课文。2、仔细阅读课文1-5自然段，看看作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容?这样写有什么好处?3、之后主要写了莎莉文老师的几件事？分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。4、文中有不少描写“我”学有。</p><p>4、再塑生命的人课题再塑生命的人课型新授课主备审核包组领导学习目标1.了解海伦凯勒的人生经历及其品质。2理清文章思路，整体把握全文结构。 3品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。导学过程【自主学习】一生字、生词1. 给加点字注音。搓捻( ) ( ) 惭愧( ) ( ) 譬如( ) 灵魂( )企盼( ) 迁徙( ) 栖息( ) 小憩( )遨游( &。</p><p>5、再塑生命的人课题再塑生命的人1课 型新 授设 计 者目标导学重点目标了解海伦凯勒的生平事迹。难点目标理清文章思路，理解人物形象赏读入境不知道我们班有没有人觉得自己很聪明呢？（如果没有学生回应，就换一个问题，那么有没有人觉得班里的某某某很聪明呢？）今天老师要给大家介绍一个人，这个人的命运非常坎坷，在她1岁零7个月时得了一场重病，从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。可就是这么一个盲聋哑的女子不仅考进了哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等5国语言！你知道她是谁吗？对，她就是海伦凯勒。你们一定对她非常了。</p><p>6、再塑生命的人课题再塑生命的人2课 型新 授设 计 者目标导学重点目标通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感。难点目标感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱及其独特的教育方式赏读入境上一节课，我们一起认识了海伦，感受了她学习的艰辛和收获的快乐，看到了她奇迹般的变化。今天我们将继续学习重塑生命的人，去看看这个奇迹的另一个创造者莎莉文老师。悟读品味1、 莎莉文老师在她的日记中这样写道：“今天早上我的心在快乐地歌唱，奇迹发生了！两星期前粗暴的小生命已经变成了温顺的小女孩。”仅仅两个星期，让海伦。</p><p>7、再塑生命的人,海伦凯勒,2005年春节联欢晚会上，舞蹈千手观音成为晚会亮点。美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂。 同学们知道吗，该舞蹈的所有演员都是聋哑演员，他们听不到音乐的旋律，他们娴熟的动作、精湛的表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞蹈结束时，主持人携四位哑语教师走上台教现场观众重复学习一句手语“爱是我们共同的语言”。 爱，能创造一切奇迹，今天我们一起走近再塑生命的人，体会作者海伦凯勒的传奇人生。,导语：,学习目标：,1.培养从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的。</p><p>8、再塑生命的人课题再塑生命的人1课 型新 授设 计 者目标导学重点目标了解海伦 凯勒的生平事迹。难点目标理清文章思路，理解人物形象赏读入境1. 不知道我们班有没有人觉得自己很聪明呢？ 今天老师要给大家介绍一个人，这个人的命运非常坎坷，在她1岁零7个月时得了一场重病，从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。可就是这么一个盲聋哑的女子不仅考进了哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等5国语言！你知道她是谁吗？对，她就是海伦凯勒。2. 你们一定对她非常了解，谁可以来为我们介绍一下这位伟大的女性？3. 海伦凯勒两岁不到就变。</p><p>9、第10课再塑生命的人导学目标1.了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 2.阅读及重点语句分析法。 3.体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。教学重点1.梳理再塑生命的历程。 2.体会并能分析出海伦成功的因素。教学难点体会到海伦对生命的积极态度。课 型现代文精读课课 时2课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策第二课时研习精读课文，理解课文主旨。重点研读1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 。</p><p>10、第10课再塑生命的人学目标1.了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 2.阅读及重点语句分析法。 3.体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。教学重点1.梳理再塑生命的历程。 2.体会并能分析出海伦成功的因素。教学难点体会到海伦对生命的积极态度。课 型现代文精读课课 时2课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1.作者介绍2.字词学习1了解作者： 海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会。</p><p>11、10 再塑生命的人教学目标：知识与技能:1.朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。2学会从文中准确概括关键句、中心句的能力。过程与方法:体味文章语言清新朴实的特点，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。情感、态度与价值观:1.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学重点：1.整体感知，梳理重塑生命的历程。2.结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学方法：1。</p><p>12、第10课 再塑生命的人,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,4.解词语 截然不同:界限分明,完全不同。 寻常:平常。 疲惫不堪:非常疲乏,难以忍受。堪,忍受。 小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 不求甚解:现多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。 混为一谈:把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。 恍然大悟:形容忽然醒悟过来。 花团锦簇:形容五彩缤纷,十分华丽的景象。簇:丛集、聚集。 美不胜。</p><p>13、再塑生命的人1、作者简介海伦凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。2、再塑生命的人选自 。作者 双目失明，又聋又哑，自暴自弃之际，她的家庭教师 来到了她的身边。本文主要围绕她的家庭教师如何引领她走向“光明”展开了她的一系列童年故。</p><p>14、再塑生命的人（共20分）1下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）（2分）A绽开（zhn） 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心冀冀（y）B惭槐（ku） 觅食（m） 繁衍（yn） 花团锦簇（c）C预兆（zho） 迁徙（x） 企盼（q） 落英缤纷（bn）D穿梭（su） 煎熬（o） 冥思（mng） 不可明状（mng）2找出下列句子中的错别字并改正。（3分） 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。错字：___________ 改正：___________ 一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。错字：___________ 改正。</p><p>15、一、积累运用,C,10 *再塑生命的人,B,3.下列句子中没有语病的一项是( ) A.学校经常开展安全常识教育活动,这大大增强了同学们的自我安全保护。 B.在莎莉文老师的教导下,海伦凯勒懂得了什么是爱,找到了光明。 C.一个人工作能力的高低,不在于他掌握了多少知识,关键看他做出突出的成绩。 D.要改变“亚健康”状态,就必须科学合理地安排时间,切忌不要打“疲劳战”。,B,4.下列句中标点符号使用不正确的一项是( ) A.我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!” B.当时的我,经过数个星期的愤怒,苦恼,已经疲倦不堪了。 C.我似乎能感觉得到,她就是。</p><p>16、再塑生命的人 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。 马克吐温 【学习目标】 1.认识两个伟大的人物，学习两种伟大的精神； 2.认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。 3。</p>