求一个数是另一个数的几倍的应用题

求一个数是另一个数的几倍的应用题Tag内容描述：<p>1、求一个数是另一个数的几倍的应用题教学内容：课本第53页例6，完成“做一做”及练习十四的35题。教学目的：使学生初步学会解答求一个数是另一个数的几倍的应用题。教学重难点：“倍”的含义。教学过程：一、 复习导入（出示课件）苹果： 梨： 6里面有（ ）个2,苹果的个数是梨的（ ）倍指名学生读后口答。二、 新授1、初步感知出示例6（出示课件）饲养组养了12只小鸡，3只小鸭。小鸡的只数是小鸭的几倍？带领学生读题。学生自由读题，思考题中的已知条件和要求的问题是什么。学生读题后提问：这道题的已知条件是什么？指名学生回答，师出示。</p><p>2、求一个数是另一个数的几倍”的应用题“求一个数是另一个数的几倍”的应用题教学目标1使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题2通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力3向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点教学重点分析数量关系，正确列式解答所求的应用题教学难点分析数量关系，能用自己的语言较简练的说出解题思路教学过程一、复习准备1拍手游戏教师：请同学们注意听，教师拍手，第一次拍了几下？第二次拍了几下？问：第二次拍的是第一次的。</p><p>3、求一个数是另一个数的几倍的应用题求一个数是另一个数的几倍的应用题”教学的重点我认为应该是让学生理解“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里有几个另一个数”，若用教师为主的说教方法进行学生肯定是很难理解的，我在教学时注重引导学生通过动手摆一摆，动脑想一想，动口说一说的形式去逐步发现并理解这一点。我先让学生摆小棒“第一行摆2根，第二行摆3个2根”，摆好问：“谁能用一句话来表示第二行小棒根数。</p><p>4、求一个数是另一个数的几倍的应用题 求一个数是另一个数的几倍的应用题 教学的重点我认为应该是让学生理解 求一个数是另一个数的几倍 就是 求一个数里有几个另一个数 若用教师为主的说教方法进行学生肯定是很难理解。</p><p>5、求一个数是另一个数的几倍的应用题 求一个数是另一个数的几倍的应用题 教学的重点我认为应该是让学生理解 求一个数是另一个数的几倍 就是 求一个数里有几个另一个数 若用教师为主的说教方法进行学生肯定是很难理解的 我在教学时注重引导学生通过动手摆一摆 动脑想一想 动口说一说的形式去逐步发现并理解这一点 我先让学生摆小棒 第一行摆2根 第二行摆3个2根 摆好问 谁能用一句话来表示第二行小棒根数与第一行的。</p>