泉州医学高等专科学校

泉州医学高等专科学校Tag内容描述：<p>1、课程整体设计 制定人 陈淑增 泉州医学高等专科学校 2008.5 病原生物学与免疫学 细菌遗传变异 一. 课程定位 二确立教学思路 三教学内容设计(理论与实践教学) 四. 教学方法设计 五考核方法设计 六教学设施及实验场景介绍 七. 实验室建设方案 八. 师资队伍现状 九. 课程特色 十. 课程教学效果 十一.课程今后改革的思路 细菌遗传变异 一.课程定位 1.课程性质 病原生物学与免疫学这门课程是由两部分构成 :病原生物学与免疫学. 病原生物学是研究病原生物(微生物.寄生虫)致病性与 免疫性、所致疾病诊治及预防; 免疫学是研究免疫机制、免疫学应用;。</p><p>2、课程整体设计 制定人 陈淑增 泉州医学高等专科学校 2008.5 病原生物学与免疫学 1 细菌遗传变异 一. 课程定位 二确立教学思路 三教学内容设计(理论与实践教学) 四. 教学方法设计 五考核方法设计 六教学设施及实验场景介绍 七. 实验室建设方案 八. 师资队伍现状 九. 课程特色 十. 课程教学效果 十一.课程今后改革的思路 2 细菌遗传变异 一.课程定位 1.课程性质 病原生物学与免疫学这门课程是由两部分构成 :病原生物学与免疫学. 病原生物学是研究病原生物(微生物.寄生虫)致病性与 免疫性、所致疾病诊治及预防; 免疫学是研究免疫机制、免疫学。</p><p>3、悍 顺 矩 堰 岔 抠 劣 贺 昆 唱 渊 磐 眶 玲 个 扩 诅 勋 染 层 柳 蜡 娠 完 蒂 庆 洞 冶 痰 型 诞 廉 课 程 整 体 设 计 制 定 人 陈 淑 增 泉 州 医 学 高 等 专 科 学 校 2 0 0 8 . 5 课 程 整 体 设 计 制 定 人 陈 淑 增 泉 州 医 学 高 等 专 科 学 校 2 0 0 8 . 5 课程整体设计 制定人 陈淑增 泉州医学高等专科学校 2008.5 病原生物学与免疫学 藉 收 拥 口 乃 向 凑 约 妊 腊 幸 仔 办 捆 瞻 鲤 净 旧 歪 询 病 影 顽 邹 蚜 私 驻 薯 苇 农 侠 肆 课 程 整 体 设 计 制 定 人 陈 淑 增 泉 州 医 学 高 等 专 科 学 校 2 0 0 8 . 5 。</p><p>4、慢性胃炎,教学目的与要求,1、掌握慢性胃炎的临床表现、诊断要点、治疗原则。 2、熟悉慢性胃炎的鉴别诊断。,概 述,慢性胃炎(chronic gestritis)系指不同病因引起的胃粘膜的慢性炎症或萎缩性病变,其实质是胃粘膜上皮遭受反复损害后,由于粘膜特异的再生能力,以致粘膜发生改建,且最终导致不可逆的固有胃腺体的萎缩,甚至消失。 本病十分常见,约占接受胃镜检查病人的8090,男性多于女性,随年龄增长发病率逐渐增高。,【病 因】,病因学尚未完全阐明,一般认为与周围环境的有害因素及易感体质有关。物理的、化学的、生物性的有害因素长期反复作用于易。</p><p>5、福建省泉州医学高等专科学校教案（续页）第 6 页啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。</p><p>6、泉州医学高等专科学校首届“说说你我的故事 微博晒宿舍”活动策划书宿舍是当代在校大学生休息、学习的重要场所之一，是联系最为紧密，交流最频繁的地方之一，宿舍人际关系的好坏，直接反映在校大学生的成长情况。宿舍对于在校学生来说就是大家在学校的家，相信在这个家中一定会发生很多故事，有许多定格的画面。一、活动主题 宿室是我家：说说你我的故事 晒晒你我的合照 二、活动目地此次活动有利于同学们提高对身边事物的观察与感受,培养同学们分享的品质,鼓励多多体会观察身边人与事。为增强室友之间的交流，加强宿舍内部的紧密联系，分。</p><p>7、第一节 发热,泉州医学高等专科学校 董学峰,第一节发热,体温调节中枢受致热原作用，或体温调节中枢功能紊乱，使产热增多，散热减少，体温升高超过正常范围，称为发热。,正常体温与生理变异,正常体温3637，口腔温度36.337.2，腋下温度比口腔低0.20.4 生理变异 24小时波动1 下午高于早晨 剧烈运动、劳动、进餐后 月经前及妊娠期 青壮年高于老年人 高温环境,发生机制（1）,在正常情况下，人体的产热和散热保持动态平衡。由于各种原因导致产热增加或散热减少，则出现发热 致热源性发热 外源性致热源所致发热 内源性致热源所致发热 非致热源性发。</p><p>8、第一节发热,泉州医学高等专科学校董学峰,1,第一节发热,体温调节中枢受致热原作用，或体温调节中枢功能紊乱，使产热增多，散热减少，体温升高超过正常范围，称为发热。,2,正常体温与生理变异,正常体温3637，口。</p><p>9、1,临床基本护理技术泉州医学高等专科学校刘小玲,2,项目八,排泄护理,3,第一节排便的护理一、排便活动评估(一)大便评估1.排便次数与量：P2472.形状：肠道部分梗阻或直肠狭窄时粪便呈扁条形或带状。,4,3.颜色,柏油样见于上消化道出血；暗红色见于下消化道出血；陶土色见于胆道梗阻；果酱样见于肠套叠、阿米巴痢疾；粪便表面粘有鲜血或便后滴血见于肛裂或痔疮；“米泔水”样见于霍乱、副霍乱。</p><p>10、泉州医学高等专科学校教案（续页）第 页第二篇 呼吸系统疾病第二章 支气管炎第二节 慢性支气管炎 概念：一.病因 （一）、感染性因素1.病毒感染当机体抵抗力下降，病毒入侵呼吸道，引起呼吸道病毒感染。2.细菌感染当机体抗病能力降低，尤其在病毒感染后，呼吸道粘膜受到损伤，细菌易于侵入而引起感染。 （二）、非感染性因。</p><p>11、1,临床基本护理技术 泉州医学高等专科学校 刘小玲,2,项目八,排泄护理,3,第一节 排便的护理 一、排便活动评估 (一)大便评估 1.排便次数与量：P247 2.形状：肠道部分梗阻或直肠狭窄时粪便呈扁条形或带状。,4,3.颜色,柏油样见于上消化道出血； 暗红色见于下消化道出血； 陶土色见于胆道梗阻； 果酱样见于肠套叠、阿米巴痢疾； 粪便表面粘有鲜血或便后滴血见于肛裂或痔疮； “米泔水”样见于霍乱。</p>