去括号与去分母第2课时课件

去括号与去分母第2课时课件Tag内容描述：<p>1、人教版七年级数学上册第三章一元一次方程,3.2去括号与去分母（第1课时）,七年级数学组,本课内容,去括号解方程,列方程解应用题,解方程：6x-7=4x-1,1、一元一次方程的解法我们学了哪几步？,移项,合并同类项,系数化为1,6x-4x=-1+7,2x=6,x=3,2、移项，合并同类项，系数化为1，要注意什么？,合并同类项时，只是把同类项的系数相加作为所得项的系数，字母部分不变。,系数化为。</p><p>2、3 3一元一次方程的解法 第2课时去括号 复习回顾 解方程 6x 7 4x 1 解 移项 得 6x 4x 7 1 合并同类项 得 2x 6 系数化为1 得 x 3 移项 合并同类项 系数化为1 要注意些什么 1 移项要变号 2 合并同类项时系数相加 字母部分不变 3 系数化为1时方程两边同时除以未知数的系数 某工厂加强节能措施 去年下半年与上半年相比 月平均用电量减少1000度 全年用电9万度 这。</p><p>3、华章文化华章文化word 版习题版习题 编辑部 编辑部 027 87778916027 87778916 第第 2 2 课时课时 去括号去括号 基础题基础题 知识点知识点 1 1 去括号去括号 1 1 与 a b 相等的式子是 A a b B a b C a b D a b 2 2 济宁中考 化简 16 x 0 5 的结果是 A 16x 0 5 B 16x 0 5 C 16x 8 D 16x 8。</p><p>4、3.4 整式的加减3.4.3 去括号与添括号第2课时 添括号一、基本目标【知识与技能】1、要求学生掌握添括号的法则.2、使学生能在题目能把添括号法则运用到题目的变形及在整式加减中的作用二、重难点目标【教学重点】能把握住添括号法则【教学难点】如何在实际题目中灵活运用添括号法则.一、知识导向：本节课其实中去括号知识点的延续，而且本节的真正运用也要等到以后年级段的学习中，也就是说，在目前的情况下，对于学生的要求上主要是侧重于要求学生能首先对此知识有一个明确的印象。在教学中，添括号法则的简单应用也是整个教学的中心。二、。</p><p>5、由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 第2课时 去括号法则 学习目标 1 体会去括号的必要性 能运用运算律去括号 2 总结去括号法则 会应用法则去括号 并解决简单的问题 学习重点 准确应用去括号法则将整式化简 学习难点 括号前是 号时怎样去括号 行为提示 点燃激情 引发学生思考本节课学什么 行为提示 让学生通过阅读教材后 独立完成 自学互研 的所有内容 并要求做完了的小组长督。</p><p>6、2.2 整式的加减 第2课时 去括号,人教 七年级 上册,=（-1）x（3-7）,温故,- 5,+5,+7,-7,1. 化简,=（-1） x 3+（-1） x（-7） = - 3 + 7,= 1 x 3+1 x （-7） = 3 - 7,=（+1） x（3-7）,观察这两组算式，看看去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？,用分配律计算,引入,在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段需要u h，那。</p><p>7、扬中市同德中学 七年级数学教案第27课时 去括号（2）主备人：羊恒兵 审核人：王小妹【学习目标】1.会进行简单的整式加、减运算。2.感受“在做中获取知识”。【学习重点、难点】：会进行简单的整式加、减运算。【学习过程】一、 课前预习如图所示的三张卡片：把他们拼成不同形状的四边行形。</p><p>8、3.4 整式的加减3.4.3 去括号与添括号第1课时 去括号一、基本目标【知识与技能】1、使学生认识到学习去括号的必要性.2、要求学生熟练掌握去括号法则.3、能够通过对去括号法则的掌握，从而熟练地解决了有括号的多项式的同类项合并二、重难点目标【教学重点】去括号法则的应用【教学难点】去括号法则的形成.一、知识导向：本节“去括号”舍弃了以前旧教材从具体的数字逐步过渡到字母来引入去括号的法则，而采用加法结合律与实例相结合的方式进行。法则的形成的方法对学生逐渐形成一定的数学思想有非常重要的作用，所以在讲授中，必须有所突出。</p><p>9、3.3 解一元一次方程（二） 去括号与去分母 （第4课时）,一、复习回顾，巩固解法,1.解一元一次方程的一般步骤是什么？,2.解下列方程：,（1）,（2）,移项，得,合并同类项，得,解：（1）去分母（方程两边乘4），得,去括号，得,去括号，得,移项，得,合并同类项，得,系数化为1，得,解：（1）去分母（方程两边乘20），得,问题1(章前引言问题） 一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一。</p><p>10、3.3 解一元一次方程（二） 去括号与去分母 （第3课时）,教学重点： 建立一元一次方程模型解决实际问题以及解含有分数系数的一元一次方程，归纳解一元一次方程的基本步骤.,学习目标： （1）会去分母解一元一次方程 （2）归纳一元一次方程解法的一般步骤，体会解方程中 化归和程序化的思想方法 （3）通过列方程，进一步体会模型思想.,教学难点： 准确列出一元一次方程，正确地进行去分母并解出方程。</p><p>11、1 第第 2 2 课时课时 整式的加减 二 整式的加减 二 去括号去括号 第 周星期 班级 学号 姓名 学习目标学习目标 1 使学生掌握去括号的法则 能准确地进行去括号 2 利用去括号法则对代数式进行化简 环节一环节一 复习巩固 复习巩固 去括号去括号 同号得同号得 异号得异号得 3 4 5 6 3 a b 4 c 6 环节二环节二 1 尝试复杂的去括号 d 6 ba 4 5 042 x dba。</p><p>12、1,去括号,2,为了找出去括号法则，先看一组式子的计算：,13+(7-5),=15,13+7-5,=,9a+(6a-a),=14a,=,9a+6a-a,13-(7-5),=11,=,13-7+5,9a-(6a-a),=4a,=,9a-6a+a,3,我们可以得出：括号前面是“”号，把括号和它前面的“”号去掉，括号里各项都不变符号。,观察下面两个等式的左边与右边13（75）=1375。</p><p>13、去括号与去分母（第2课时）,3.3解一元一次方程,英国伦敦博物馆保存着一部极其珍贵的文物纸莎草文书.这是古代埃及人用象形文字写在一种特殊的草上的著作,至今已有三千七百多年.书中记载了许多与方程有关的数学问题.其中有如下一道著名的求未知数的问题:,问题,一个数,它的三分之二,它的一半,它的七分之一,它的全部,加起来总共是33.试问这个数是多少?,你能解决这个问题吗?,解方程:解去分母，得y-2。</p><p>14、3.3 解一元一次方程（二） 去括号与去分母 （第2课时）,学习目标： (1)从复杂的背景中抽象出一元一次方程的模型； (2)通过解方程使学生进一步熟悉含有括号的一元一次方程 的解法,学习重点： 建立一元一次方程模型解决实际问题以及解含有括号的一元一次方程 学习难点： 如何正确地解含有括号的一元一次方程以及实际问题中相等关系的寻找与确定,解下列方程：,(1) 10 x4(3x)5(27x)15。</p><p>15、第2课时 整式的加减 二 去括号 第 周星期 班级 学号 姓名 学习目标 1 使学生掌握去括号的法则 能准确地进行去括号 2 利用去括号法则对代数式进行化简 环节一 复习去括号 同号得 异号得 3 4 5 6 3 a b 4 c 6 环节二 1 尝试复杂的去括号 1 2 3 4 5 6 环节三 A组题 1 只去括号 不用合并 1 5a 7b 3b 6a。</p><p>16、2.2整式的加减第2课时去括号,R七年级上册,新课导入,导入课题,小敏在求多项式8a-7b与多项式4a-5b的差时，列出算式(8a-7b)-(4a-5b)，但小敏想：这种含括号的式子该如何计算呢？这节课我们一起来学习通过去括号化简整式.,学习目标,学习重点,学习难点,能叙述并理解去括号法则，并且会利用去括号法则将整式化简.,去括号法则.,用去括号法则将整式化简.,推进新课,知识点1,去括号,在格尔。</p><p>17、纸莎草文书 3 3解一元一次方程 二 去括号与去分母 第2课时 1 使学生掌握去分母解方程的方法 总结解方程的步骤 2 经历去分母解方程的过程 体会把 复杂 转化为 简单 把 新 转化为 旧 的思想方法 3 培养学生自觉反思 检。</p><p>18、3.3解一元一次方程（二）-去括号与去分母第2课时,解下列方程：,(1)10 x4(3x)5(27x)15x9(x2)；(2)3(23x)33(2x3)35.,活动1：回顾复习,(1)10 x4(3x)5(27x)15x9(x2)；,解：去括号，得,移项，得,合并同类项，得,系数化为1，得,(2)3(23x)33(2x3)35.,解：去括。</p>